12年生が追加の授業と学習に苦戦しているため、教師たちは「焦っている」

多くの教師は、高校3年生（12年生）がまだ授業や勉強をする場所を急いで探している現状を懸念しています。遠隔地の学校の中には、補習校を見つけるのが難しいため、補習授業を延期せざるを得ないところもあります。

教師は追加クラスを教えるために登録できません...指示がないからです!

ドンタップにある専門高校の教師であるTTHさん（40歳）は、新学期の初めに12年生（12年生）を対象に文学の授業を開講したと語った。このクラスには約15人の生徒がおり、そのほとんどが今年の高校卒業試験の3教科のうち文学を選択する予定の生徒だ。現在、この授業は教育訓練省の補習授業に関する通達第29号に基づき、休止されている。

多くの教師は回状29号に従って補習授業の指導を中止した。

H先生によると、文学科だけでも、先生の教え方が適切であれば、生徒たちは学習意欲を高め、知識を吸収するそうです。彼女のクラスの生徒の多くは、高校2年生から補習授業に参加しています。「生徒たちは先生のコミュニケーション方法や教え方が気に入っているので、すぐに事業登録手続きを済ませて再び教鞭を執ってほしいと強く願っています。しかし、登記所に行っても、誰も具体的な指示がないと言いました。そのため、2月14日から今まで何も行われておらず、待つしかありません」とH先生は打ち明けました。

Hさんは続けた。「今、教師だけでなく、高校3年生（12年生）の生徒たちも、追加授業や追加学習に非常に熱心です。多くの生徒が個別指導センターに登録しようとしますが、多くのセンターは定員オーバーです。その結果、登録できる生徒とできない生徒がいます。自習している生徒は、模擬試験の問題を自分で解くことができず、復習の焦点が定まらないため、多くの困難に直面しています。一方、登録できる生徒は、センターのスケジュールに合わせて、教室の混雑に耐え、最初から復習しなければなりません。」

追加教育学習に関する新しい規制を適用するタイミングは不適切ではないでしょうか?

教師であるHさんは、学ぶ意欲の高い生徒たちが補習授業の受講場所を見つけるのに苦労しているのを見て、心を痛めています。Hさんはこう言います。「今、高校3年生は補習授業の受講場所を求めてあちこち駆け回るのではなく、復習と知識の定着に集中すべきです。もし通達29号が今年の高校卒業試験後、あるいは新学期の初めに施行されていたら、もっと合理的だったでしょう。」

ホーチミン市教育訓練局は追加の教育や学習を禁止してはいないが、規則に従わなければならないとしている。

Hさんによると、この時期は多くの学校で後期中間試験の時期を迎えており、高校卒業試験も間近に迫っているとのことです。注目すべきは、今年は2018年度の一般教育課程に基づいて学習と試験が行われる初めての年度であるということです。補習授業の中断や補習授業環境の変化は、多くの学生を非常に不安にさせ、試験の成績に影響が出ることを恐れています。

遠隔地の学生は課外活動センターを見つけるのが困難です。

一方、 ハウザン省の高校教師であるNTNさん（43歳）は、学校は農村部に位置していると述べました。これまでは、補習授業は学校の教員によって行われていました。しかし、通達29号が発効すると、教員は補習授業を中止し、生徒たちは困難な状況に陥りました。なぜなら、農村部には補習授業を行うセンターがないからです。

「例えば、私たちの学校では、補習センターに通いたい生徒は町や市まで行かなければなりません。最寄りのセンターでも約20キロ離れています。これは非常に不便です。そのため、教師が補習をやめたため、高校3年生は自宅で勉強することを選択するようになりました」とNさんは言います。

多くの教師が補習授業をやめ、遠隔地にある12校の生徒の大半は自習に切り替えざるを得なくなった。

N氏によると、この通達が発効すれば、学校の全教師がそれに従うとのことだ。現時点では、生徒が自習している時間帯には、教師は常に知識を共有し、電話や生徒が登校した際に質問に答える態勢を整えている。しかし、この方法では知識を徹底的かつ完全に伝えることはできない。

そのため、地方の生徒が自宅で学習していることは、教師たち、特に大学進学の可能性について懸念を抱かせています。N先生はこう打ち明けます。「私は19年間教師を務め、高校3年生の担任も長年務めてきました。実際、大学入試に合格する生徒のほとんどは、補習授業を受けています。自習している生徒もいますが、そのペースはごく控えめです。特筆すべきは、補習授業を受けている生徒、さらには3教科全てを履修している生徒でさえ、軍事、警察、医学、そして最近では教育学といった高得点の専攻に合格できるということです。」

N氏によると、補習授業の管理は非常に重要であるとのことです。しかし、通達29号には、すべての生徒に適用するにはあまり適切ではない一般的な規定が含まれています。例えば、学校では各教科の補習授業を週2コマまでしか実施できないという規定があります。

N氏は、学業成績に基づいて、教師は成績が基準に達していない生徒を「絞り込む」のだと説明した。もし生徒が成績向上のために勉強量を増やしたいと思っていて、知識を深めるために週4～5コマ勉強したいと思っても、教師が週2コマしか教えられない場合、彼らの希望に応えられないのは事実だ。

成績が平均的、あるいは優秀な生徒にも同じことが言えます。生徒が大学進学に向けて勉強をスピードアップさせたいのに、教師が単調で週2コマの授業をして休みを取るような状況では、「中途半端な渡し守」のようで、教師の役割と責任を果たしていないと感じます。N氏によると、これは教師にとって困難を伴い、生徒にとっても不利益となるため、より柔軟で合理的な調整が行われることを期待しています。

出典: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm