RMITベトナム校の学生体験・学習部門が主催したこのイベントには、シドニー工科大学やオーストラリアのRMIT大学からの講演者を含む、東南アジア各地および海外から数百人の代表者が集まりました。会議全体を通して中心的な議題となったのは、 教育イノベーションが学生の学習体験を真に向上させるにはどうすればよいか、という点でした。

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教育におけるAIからインクルーシブ学習、企業との連携まで、実践的なイノベーションを共有するワークショップ

このイベントでは、学習デザインやアクセシビリティから、新興技術や産業界との連携に至るまで、生徒の学習成果の向上を目指す幅広い連携アプローチが紹介されました。参加者は、地域全体の教室を変革する実践的なプロジェクト、実用的なプロトタイプ、そして実証済みの戦略を体験しました。

AI Genを目的のある教育に統合する

シドニー工科大学（UTS）のアマンダ・ホワイト准教授による基調講演は、カンファレンスのハイライトの一つでした。オーストラリアの大学教育で国家賞を受賞した影響力のある教育者であるホワイト准教授は、生成型AI（Gen AI）を大学教育に戦略的に統合することについて、説得力のある講演を行いました。

「Gen AIは強力なツールですが、スマートウォッチのように、外出先だけでなく戦略的に活用されるべきです。Gen AIが教育システムにどのように位置づけられるかを考える必要があります」と彼女は述べた。

ホワイト准教授は、教育者に対し、学生がAIに頼るのではなく、AIを補助ツールとして活用するよう指導するよう呼びかけました。ペンシルベニア大学教育大学院（Penn GSE）の2025年度入学生に向けたスピーチの中で、『グリット：成功への道』の著者であるアンジェラ・ダックワース教授の言葉を引用し、「学生たちがAIを松葉杖のように使うようになるのではないかと心配しています。人間の脳は筋肉のようなもので、学生はそれを強化し発達させるために使わなければ、徐々に消滅してしまうのではないかと懸念しています」と述べました。

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アマンダ・ホワイト准教授が、高等教育にGen AIを戦略的に適用した経験について語る

彼女のスピーチでは、AIが生成した製品が不正行為とみなされるという懸念から、「AIスロップ」現象（演習でAIが生成したゴミ）まで、Gen AIを取り巻く一般的な懸念や誤解にも触れ、教育におけるこのテクノロジーの完全禁止を求めました。

ホワイト准教授は、明確な目標を掲げ、Gen AIを教育に統合するためのフレームワークを提案しました。このフレームワークは、透明性と信頼、学習成果との整合性、そして公平性とアクセシビリティという3つの要素で構成されています。透明性と信頼を築くには、AIがいつ、どのように使用されるかについて明確なコミュニケーションが必要です。学習成果との整合性は、AIツールがスキル開発を置き換えるのではなく、サポートすることを保証します。そして最後の要素である公平性とアクセシビリティは、多様な学習ニーズを持つ学習者を含むすべての学習者にとってAIを有用なツールにすることの重要性を強調しています。

ホワイト准教授は、UTSの1年生向け会計学の授業を例に挙げ、このフレームワークを教育実践にどのように応用できるかを説明しました。1,800人以上の学生が参加する授業で、ホワイト准教授はGen AIツールを用いて、学生の個人的な経験をまとめたレポートを再設計しました。これにより、特に学習スタイルの異なる学生にとって、学生がより深くコンテンツに取り組み、学習成果を向上させることができました。

協働学習と実践的な影響

会議では、RMIT の専門家グループが主催した 8 つのパネルディスカッションも開催されました。

その中で、Future of Education研究グループの「AIの展望：現在と将来の動向」パネルディスカッションでは、ChatGPT以外の推論モデル、ディープフェイク検出ツール、VR統合などの技術が紹介されました。

パネルディスカッション「アクセシビリティと学習デザインの連携」では、メラニー・カスル氏（健康とメンタルヘルス）とグエン・ゴック・リン氏（学習デザイン）が、RMITベトナム校の視覚障碍のある学生の事例を紹介しました。二人は、人的サポートとデジタルツールを組み合わせた共同設計の学習プランが、デジタル世界がもたらすギャップを埋めるのに役立つと指摘しました。

経営学部副学科長のチュー・タン・トゥアン博士は、経営学部の学生の大学院ポートフォリオの革新について議論を主導しました。博士は、短期インターンシップと実際のビジネス状況を解決するための課題を含む、1学期にわたる産業界との連携モデルを紹介し、実践的な最終プロジェクトへの応用可能なアプローチを示しました。

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パネルディスカッションでは、生涯学習、柔軟な教育モデル、共創学習空間の価値が強調されました。

パネルディスカッションには、アマンダ・ホワイト准教授、RMITベトナム校のドナ・クリーブランド准教授、HEXのトゥオン・トラン氏など、学界と産業界の代表者が参加しました。講演者による議論では、生涯学習、マルチモーダルおよびブレンド型学習モデルの重要性、そして現実世界の課題を反映した学習環境の共創の必要性が強調されました。

高等教育ビジョン2025会議は、単に新しいテクノロジーを紹介するだけでなく、行動を呼びかけるものです。教育に真の変化をもたらすには、協力、実証済みの手法、そしてインクルージョンとアクセシビリティへのコミットメントが必要であることを改めて強調します。

レ・タン

出典: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html