2023年度高校卒業試験：大規模・複雑、異常事態への警戒が必要

[広告1]

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、「2023年度高校卒業試験は、参加者数が多く、試験会場も多様で、規模も大きいため、非常に複雑です。そのため、真剣さ、公平性、客観性、安全性、規則遵守といった要素を確保する必要があります」と強調した。

6月15日、教育訓練省（MOET）は、2023年度高校卒業試験の実施に関する会議を、対面式とオンライン形式を組み合わせた形式で、国家試験運営委員会と省試験運営委員会の間で開催した。

あらゆるステップをしっかりと行い、あらゆる作業に細心の注意を払う

会議では、2023年高校卒業試験の国家運営委員会委員長であるファム・ゴック・トゥオン副大臣が、試験の準備と運営において地方自治体が積極的、緊急的、徹底的、思慮深く、包括的に取り組むよう要請した。

ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、地方視察や各省庁の報告を通じて、省庁、支部、地方自治体間の調整作業がうまく実施されており、省レベルでは地方部局や支部間の調整がうまくいっていると述べた。

地元の教育機関は、生徒に対し、12年生課程の修了と高校卒業試験の復習を指導しています。有利な分野から困難な分野まで、受験生が課程を修了し、効果的に復習し、模擬試験を実施できるよう、様々な方法と支援策が用意されています。困難な状況、長距離、あるいは障害によって受験生が試験を受けられないという状況はあってはならない、というのが私たちのモットーです。

トゥオン副大臣は、試験の実施を指示し、組織するための文書体系は、現時点ではほぼ完成していると述べた。特に、各省は、すべての段階を網羅し、担当者、責任、内容、成果物、そして時間を明確に規定した、完全かつ詳細で体系的な計画を策定している。

品質管理部、省監察局、高等教育部は、各省・市への研修を組織しました。中央レベルでの研修は計画通り実施され、内容は厳格かつ体系的かつ包括的です。各省・市は引き続き計画に従い、試験監督員の研修を6月24日までに完了させる予定です。

運営委員会は4つの視察チームを設置し、大臣は3つの省を直接視察しました。中央レベルはこれまで12の省・市と直接連携しており、今後も継続する予定です。省庁の監察局は10の視察チームを設置し、20の省・市を視察する予定です。視察は、真剣かつ友好的な精神で連携を強化し、責任を共有するための手段の一つです。

「2023年度高校卒業試験の準備は、これまでのところ、首相の指令17号に基づき、積極的、緊急、徹底的、思慮深く、包括的な精神で、安全で真剣、公正、客観的、かつ規制された試験に向けて、非常に真剣に行われてきたと言える」と副大臣は評価した。

困難点について、副大臣は、今年の高校卒業試験の受験生は新型コロナウイルス感染症のパンデミックの影響を2年間受けており、そのため学校は復習や模擬試験の実施を増やしていると述べた。もう一つの困難点は、この作業は長年行われてきたものだという思い込みによる主観的な考え方が蔓延している可能性があることだ。手段や設備の準備から、プロセスの点検・監視に至るまで、主観的な考え方は必ず理解されなければならない。異常気象、猛暑、電力不足なども、緊急時対応計画が必要となる困難である。

副大臣は、この試験は大規模に実施され、100万人を超える受験者が参加すると同時に、さまざまな地域や地形で実施される約25万人が試験運営に携わっているため、安全と安心を確保する作業には計画と解決策が必要だと強調した。

試験では、自然災害、天候、技術的手段、人的要因など、多くの異常で前例のない状況に遭遇する可能性があります。最大限の復習をするためには、これらを予測する必要があります。

多くの大学は、依然として2023年度の高校卒業試験の結果を入学選考に使用しています。

ほんの小さなミスが残念な結果を招く可能性があります。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、国家運営委員会と省運営委員会に対し、この試験の重要性を徹底的に理解するよう要請しました。試験結果は高校卒業の認定に用いられるだけでなく、一般教育における地域の教育・学習管理の質を評価する要素にもなっており、多くの高等教育機関が依然として入学選考においてこの試験結果を使用しています。

試験の重要性から、試験は大規模に、多数の参加者が参加し、地理的に多様な地域で実施されるため、非常に複雑です。そのため、試験の真剣さ、公平性、客観性、安全性、そして規制遵守といった要素を確保する必要があります。

副大臣は、各省・市に対し、地方分権、権限委譲、指導・管理の一元化の精神を徹底するよう要請した。同時に、研修を効果的に実施する。研修においては、科目ごとに個別化を図る必要がある。研修を受けていない職員が試験の実施に携わることは認められない。科目と範囲に応じて、研修後に試験を実施する。研修は、試験実施に必要な人材を育成するためのものでもある。

試験の実施環境について、副大臣は、試験に必要な最良の施設、設備、電力設備を万全に整備する必要性を強調しました。特に、試験用紙の印刷・コピー、試験の作成・採点といった業務において、これらの業務に携わる職員の健康と精神的な安定をいかに確保し、良好な試験成績を確保するかが重要です。わずかなミスが、不幸な結果を招く可能性があります。

試験に参加する人材に関しては、副大臣によると、どれだけ準備が行き届いていて設備が整っていても、選考段階から訓練、注意、監督に至るまで、最も重要な決定は依然として人的要因であるという。

調整に関して、副大臣は、高校卒業試験のような大規模な試験においては、学生という共通の目標に向けて、多くの省庁、さらには政治システム全体にわたる調整が必要だと述べた。円滑な調整のためには、常設機関である教育訓練省が積極的に提案を行う必要がある。

検査と監督業務に関して、副大臣は発見と予防の精神を強調し、職員と学生の保護、試験の保護のために予防を最優先とし、試験のあらゆる段階を検査し、監督しなければならないと述べた。

試験準備の過程では、各自治体は極端な気象状況を想定し、事前に対策を講じておく必要があります。副大臣はまた、経済状況や交通手段の都合で受験できない受験者が出ないよう、受験者への支援に細心の注意を払う必要があること、課題の報告体制を規則に従ってタイムリーに整備する必要があること、書類の準備や高校卒業の認定に関する適切な指導が必要であることを強調しました。

会議において、副大臣は改めて「4つの権利」と「3つのノー」について強調しました。「4つの権利」とは、試験規則と指示に従うこと、すべての手順を遵守し、いかなる手順も省略しないこと、与えられた役割と責任を果たすこと、時間厳守と異常事態への対応です。「3つのノー」とは、主観的にならず、異常事態に独断で対応せず、過度にストレスを感じないことです。

[広告2]
ソース