「より肯定的な要素」を持つ教師の専門職称号の昇格を検討する

教育訓練省は、教員の公務員専門職昇進試験を廃止することについて報道陣に回答した。

教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は、教師の専門職称号の促進を検討することは「より前向きな要素」があると述べた。

昇進試験を廃止し、公務員昇進審査の形式のみを残す

具体的には、報道機関は教育訓練省に次のように質問した。「教師を含む公務員の専門職の昇進のための試験形式が廃止された場合、どのような利点が生まれ、新学期が始まり多くの地方で教師不足が発表されている現状で、教師が仕事を辞める状況の改善にどのように役立つのでしょうか？」

教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は報道陣の質問に応えて、次のように自身の見解を述べた。「教師の昇進試験の廃止に関しては、どんな職業に就いていても、幹部、公務員、公務員、労働者は皆、自分の専門的・技術的な能力に応じてキャリアアップする機会を持ちたいと望んでいることは私たち皆が理解しています。」

教員の専門職称号の昇格政策を実施することは、教員の育成・育成において重要な解決策でもあります。昇格した教員は、専門能力を証明するだけでなく、給与政策の恩恵も受けます。

内務省は、政令第115/2020/ND-CP号を含むいくつかの政令を改正する政令を起草しており、昇進の考慮という形式のみを維持し昇進試験を廃止する草案も含め、意見を求めている。

教育訓練副大臣によれば、試験であれ昇進であれ、その目的は専門職の称号基準に基づいて専門能力を評価することである。

昇進には多くのプラスの要素があるが、教師の退職を制限するための解決策は1つだけである。

試験では、もちろん内容に関する要件があります。真の専門的知識を得るには、教師自身の能力を形成し、発展させるための指導プロセス、自己訓練、実践、そして成長が必要であることを私たちは知っています。

試験には復習、内容の準備、知識の習得が必要です。教師が勤務している時間帯は、試験の実施に多くの時間と費用がかかる可能性があります。

昇進審査については、ホアン・ミン・ソン副大臣は「より前向き」だと述べた。確かに、昇進審査に参加するのは、単に試験を通して行うのではなく、教員の専門能力を最も理解し、最も現実的な方法で評価できる人々だ。この審査を通じて、プロセス全体を評価することができ、公平性、透明性、そしてより正確な評価が確保される。

したがって、役職への昇進は非常に良い動機付けとなりますが、それが透明かつ公正かつ正確な方法で検討されれば、教師が職業に専念し、それを貫くためのより良い動機付けとなるでしょう。

「しかし、これは教師が仕事を辞める状況を制限し、克服するための解決策の1つに過ぎません。すべてではありませんが、重要なことの1つです」とホアン・ミン・ソン副大臣は述べた。

ソース: https://baoquocte.vn/xet-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-doi-voi-giao-vien-co-nhieu-yeu-to-tich-cuc-hon-241505.html