សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនជាមួយនឹង សំណើរបស់ខ្លួនក្នុងការលើកលែងថ្លៃសិក្សាចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់សាកលវិទ្យាល័យ សម្រាប់កូនចិញ្ចឹមជីវសាស្រ្ត និងស្របច្បាប់របស់គ្រូបង្រៀនធ្វើការបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍សាធារណៈ។

ជាមួយនឹងសំណើនេះ ដោយផ្អែកលើអាយុគ្រូបង្រៀន និងអាយុប៉ាន់ស្មានរបស់កូនៗ ការចំណាយប៉ាន់ស្មានគឺប្រហែល 9.200 ពាន់លានដុងក្នុងមួយឆ្នាំ។

លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងមន្ត្រី អប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានចែករំលែកថា សេចក្តីព្រាងសំណើលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កូនៗរបស់គ្រូបង្រៀន ត្រូវបានស្នើឡើង ដើម្បីកសាងគោលនយោបាយជួយគ្រូបង្រៀនមានជីវភាពរស់នៅប្រកបដោយស្ថិរភាព មានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងារ ស្នាក់នៅជាមួយវិជ្ជាជីវៈ និងទាក់ទាញអ្នកមានទេពកោសល្យមកធ្វើជាគ្រូបង្រៀន។

ដូច្នេះហើយ ក្នុងពេលរៀបចំច្បាប់នេះ យើងបានរៀបចំផែនការខ្លឹមសារមួយចំនួន រួមទាំងការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កូនៗរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ ដោយស្មារតីទទួល គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងតែងតែស្តាប់យោបល់របស់បុគ្គលិកបង្រៀន មតិសាធារណៈ ក៏ដូចជាអាជ្ញាធរ។ យើងនឹងបន្តកែលម្អ និងស្រាវជ្រាវនាពេលខាងមុខ ដើម្បីធានាបាននូវភាពសមស្រប និងលទ្ធភាព។

លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា ទោះបីជាគ្រូបង្រៀនក៏មានលក្ខណៈពិសេសក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេក៏ដោយ ប៉ុន្តែយើងនឹងយកចិត្តទុកដាក់ជៀសវាងការបង្កើតគោលនយោបាយមិនសមហេតុផលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមន្ត្រីរាជការក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត”។

លោក ឌឹក ក៏បានទទួលស្គាល់ដោយស្មោះត្រង់ និងបានស្នើថា គួរតែធ្វើការគណនាបន្ថែមទៀត ដើម្បីឲ្យសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ដើម្បីកុំឲ្យបង្កើតបន្ទុកដល់ថវិការដ្ឋ។

លោក​បាន​បន្ត​ថា​៖ «​យើង​នឹង​បន្ត​ពិចារណា​លើ​សំណើ​លើក​លែង​ថ្លៃ​សិក្សា​សម្រាប់​កូន​របស់​គ្រូ​នៅ​ពេល​ខាង​មុខ»។

យោងតាមគាត់ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW នៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្តបញ្ជាក់ថា ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនគួរតែជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតក្នុងកម្រិតប្រាក់ខែរដ្ឋបាល និងអាជីព។

លើសពីនេះ ជាមួយនឹងការតាក់តែងច្បាប់គ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្ន គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ គឺជាមន្ត្រីពិសេស ទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រព័ន្ធប្រាក់ខែក្នុងឧស្សាហកម្ម។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូក៏ទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភមួយចំនួនផងដែរ ដូចជាប្រាក់លើកទឹកចិត្តពេលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ធ្វើការនៅតំបន់ សេដ្ឋកិច្ច កោះ តាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់...

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) មានប្រសាសន៍ថា សំណើនេះមានលក្ខណៈមនុស្សធម៌ ថ្មី និងច្នៃប្រឌិត បង្ហាញឱ្យឃើញនូវស្មារតីរបស់បក្ស និងរដ្ឋនៅពេលកំណត់ថា កម្លាំងបង្រៀនជាកត្តាសំខាន់បំផុត មូលដ្ឋានគ្រឹះបំផុត និងជាកត្តាស្នូលកំណត់គុណភាពនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយជាទុននៃឧស្សាហកម្មដ៏មានតម្លៃសម្រាប់ប្រជាជន។

វាក៏ជាសារមួយនៃការយោគយល់ និងការលើកទឹកចិត្តដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ពីរដ្ឋាភិបាល និងអគ្គបញ្ជាការឧស្សាហ៍កម្មជូនលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដោយទទួលស្គាល់ការរួមចំណែករបស់បុគ្គលិកបង្រៀន កាត់បន្ថយបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុលើគ្រួសារគ្រូបង្រៀន និងរួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពជីវិត ទន្ទឹមនឹងនោះក៏បង្កើតជាកម្លាំងចិត្តសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្តក្នុងការរួមចំណែកផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើយោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Tran Thanh Nam សំណើនេះត្រូវការការពិភាក្សាបន្ថែមទៀត ដើម្បីធានានូវលទ្ធភាព និងយុត្តិធម៌ក្នុងការអនុវត្ត។ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឡើងវិញនូវវិសាលភាពនៃអ្នកទទួលផល មិនថាពួកគេជាគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ ឬអ្នកអប់រំទូទៅនោះទេ។

មាត្រា 66 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 ចែងថា "គ្រូបង្រៀនមានទំនួលខុសត្រូវលើការបង្រៀន និងការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ គ្រូដែលបង្រៀននៅមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ គ្រឹះស្ថានអប់រំផ្សេងទៀត ការបង្រៀននៅកម្រិតបឋម និងមធ្យម ហៅថាគ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀនដែលបង្រៀននៅមហាវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ហៅថាគ្រូបង្រៀន"។

ដូច្នេះចំនួនមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងមានទំហំធំណាស់។ និយមន័យខ្លួនឯងពិតជាមិនសមហេតុផលទេ ហើយចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដែលនឹងចេញក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

លោក Nam បានអត្ថាធិប្បាយថា "ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ យើងក៏ត្រូវគិតគូរដល់គ្រូបង្រៀនទាំងក្នុងប្រព័ន្ធសាធារណៈ និងឯកជនផងដែរ។ តើយើងគួរមានគោលនយោបាយអ្វីខ្លះសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបរទេសដែលបម្រើការនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសវៀតណាម ដើម្បីធានានូវលទ្ធភាព"។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលបម្រើក្នុងប្រព័ន្ធសាលាយោធា ដែលបានទទួលអត្ថប្រយោជន៍ផ្នែកយោធា តើគោលនយោបាយបន្ថែមទាំងនេះនឹងត្រួតលើគ្នាដែរឬទេ ប្រសិនបើពួកគេមានសិទ្ធិទទួលបានផងដែរ?

“ខ្ញុំព្យាករណ៍ថា ប្រសិនបើគោលការណ៍នេះត្រូវបានអនុវត្ត វានឹងបង្កើតឱ្យមានការជជែកវែកញែកច្រើន ពីព្រោះវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតក៏រួមចំណែក និងបម្រើសង្គមផងដែរ ហើយប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន ប៉ុន្តែពួកគេមិនទទួលបានការគាំទ្រស្រដៀងគ្នា។

ទោះបីជាគោលការណ៍នេះត្រូវបានអនុវត្តក៏ដោយ ប្រហែលជាគ្រូបង្រៀនមួយចំនួននៅក្នុងមូលដ្ឋានអំណោយផលដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមអភិវឌ្ឍន៍អាចបដិសេធមិនទទួលយកដោយមានបំណងចង់លះបង់អត្ថប្រយោជន៍ដល់អ្នកដែលមានស្ថានភាពលំបាកជាងនេះ។ តើ​នេះ​នឹង​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​ដោយ​របៀប​ណា?

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន ពេលខ្លះការឲ្យ ការធ្វើអ្វីដែលសមស្របនឹងតម្លៃជីវិតរបស់ពួកគេ ហើយត្រូវបានសង្គម និងសហគមន៍ទទួលស្គាល់ គឺជាវត្ថុមានតម្លៃបំផុតដែលពួកគេខិតខំ”។

គ្រូបង្រៀននៅខេត្ត Nghe An៖

លោកគ្រូ ង៉ែត អាន៖ "ប្រសិនបើអ្នកចង់គោរពគ្រូ សូមកុំលើកលែងឱ្យកូនៗរបស់យើងពីថ្លៃសិក្សា"

"ការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កូនៗរបស់គ្រូបង្រៀនអាចបង្កើតផ្នត់គំនិតថា ប្រសិនបើឪពុកម្តាយធ្វើការក្នុងឧស្សាហកម្មណាមួយ កូនរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពក្នុងវិស័យនោះ។ នេះនឹងប៉ះពាល់ដល់ឆន្ទៈក្នុងការខិតខំរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ"។