ក្រសួង​និយាយ​ខុស ហេតុអ្វី​បន្ត?

ការណែនាំ និងការកែតម្រូវជាច្រើន។

កាលពីឆ្នាំមុន នៅពេលដែលសារព័ត៌មាន និងមតិសាធារណៈបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពនៃការបញ្ចូលមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តទៅក្នុងម៉ោងសិក្សាធម្មតានៅកន្លែងជាច្រើន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញឯកសារចំនួនពីរ (ខែកញ្ញា និងខែធ្នូ ឆ្នាំ 2023) ស្នើសុំឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យឡើងវិញ និងគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរឹង នូវការអប់រំ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ប្រសិនបើត្រូវបានអនុវត្ត វាចាំបាច់ដើម្បីធានាគោលការណ៍ស្ម័គ្រចិត្ត និងមិនត្រូវរៀបចំម៉ោងសិក្សារវាងម៉ោងសិក្សាធម្មតានោះទេ។

ឆ្លើយតបនឹងអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោក Thai Van Tai ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានបញ្ជាក់ថា៖ «ការបញ្ចូលមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំស្ម័គ្រចិត្តទៅក្នុងម៉ោងសិក្សាធម្មតា គឺខុសនឹងបទប្បញ្ញត្តិ»។

នាយកសាលា ថៃ វ៉ាន់តៃ វិភាគជាពិសេស៖ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កំណត់ការបង្រៀន ២ វគ្គ/ថ្ងៃ ជាមួយនឹងចំនួនមេរៀនកំហិត យោងទៅតាមកម្មវិធីគឺ ៧ មេរៀន/ថ្ងៃ។ ទាំងនេះគឺជាមេរៀនសំខាន់ដែលសាលារៀនមិនថាពួកគេរចនាបែបណានោះទេ ត្រូវតែបង្រៀនមុខវិជ្ជាកំហិតទាំងអស់ ហើយសិស្សត្រូវតែត្រូវបានធានាការរៀនស្មើគ្នា។ នោះជាទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលា។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនបានបញ្ចប់ 7 វគ្គ/ថ្ងៃ ប៉ុន្តែនៅតែមិនទាន់បំពេញតាមស្តង់ដារម៉ោងបង្រៀនទាំងអស់ សាលារៀនត្រូវតែរៀបចំសកម្មភាពបន្ថែម និងប្រើប្រាស់ធនធានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីអនុវត្តវា។

ការបញ្ចូលមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំដោយស្ម័គ្រចិត្តទៅក្នុងម៉ោងសិក្សាធម្មតា គឺផ្ទុយនឹងបទប្បញ្ញត្តិ។

លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ (ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា)

មានស្ថានភាពពីរក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពលើកកំពស់ទាំងនេះ៖ មួយគឺគ្រូដែលស្ថិតក្នុងកូតាត្រូវប្រើគ្រប់កូតា។ ទី២ គឺពង្រឹងការបង្រៀនតាមតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា ឧទាហរណ៍៖ រៀនភាសាអង់គ្លេសជាមួយបរទេស លើកកំពស់ការអប់រំសិល្បៈ អប់រំកាយ កីឡា ។ល។ជាមួយនឹងស្ថានភាពបង្រៀនដែលប្រសើរឡើង ទីពីរត្រូវរៀបចំទៅតាមតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ធានាគោលការណ៍ស្ម័គ្រចិត្ត និងមិនត្រូវរៀបចំតាមថ្នាក់រៀន និងត្រូវបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាធម្មតា។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅឆ្នាំនេះ ស្ថានភាពនេះនៅតែបន្តជាមួយនឹងទម្រង់ស្មុគ្រស្មាញ និងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយជាច្រើន។ មតិរបស់អ្នកអានជាច្រើនដែលបានផ្ញើមកកាសែត Thanh Nien រំពឹងថានឹងមានការណែនាំយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងមុតមាំពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនមែនគ្រាន់តែចេញឯកសារកែតម្រូវ ហើយទុកវាទៅសាលានោះទេ។

តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ទីក្រុងហាណូយ បានឲ្យដឹងថា ឆ្នាំសិក្សានេះ នាយកដ្ឋាននឹងបន្តតម្រូវឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល គ្រប់គ្រង និងដាក់វិន័យសាលា និងមិនធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយមានការពិបាកចិត្តដោយសារការបង្រៀនរួមគ្នា។

ត្រូវការភាពយុត្តិធម៌ និងការបោសសំអាត

របាយការណ៍ថ្មីៗនេះរបស់គណៈកម្មាធិការញត្តិនៃរដ្ឋសភាក៏បានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការខកចិត្តរបស់អ្នកបោះឆ្នោត និងប្រជាពលរដ្ឋផងដែរ នៅពេលដែលនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សិស្សបឋមសិក្សា សាលារៀនរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាដែលបានចុះឈ្មោះដោយស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់កម្មវិធីបង្រៀនរួមគ្នាទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចម្បង និងប្រមូលប្រាក់។ ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីដើម្បីស្គាល់សិស្សភាសាអង់គ្លេស ភាសាអង់គ្លេស តាមរយៈភាសា គណិតវិទ្យា-វិទ្យាសាស្ត្រ... សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងទីពីរ។

របាយការណ៍នេះបាននិយាយថា "ឪពុកម្តាយត្រូវបានបង្ខំឱ្យចុះឈ្មោះ ពីព្រោះមុខវិជ្ជានេះគឺជាផ្នែកមួយនៃម៉ោងសិក្សាធម្មតារបស់សិស្ស។ អ្នកបោះឆ្នោតជឿថានេះគឺជាទម្រង់នៃ "ការបង្រៀនបន្ថែម - ការរៀនបន្ថែម" ហើយចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ និងជាក់លាក់នាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខ។

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ លោក Nguyen Quoc Vuong បានទទួលស្គាល់ថា ឪពុកម្តាយអាចបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សាមុខវិជ្ជាបន្ថែម ឬភាសាអង់គ្លេសតាមកម្មវិធីបរទេសនៅតាមមជ្ឈមណ្ឌលនានានៅក្រៅសាលា ដែលមានតម្លៃថ្លៃជាង ប៉ុន្តែការនាំយកមុខវិជ្ជាបែបនេះចូលសាលារដ្ឋធ្វើឲ្យឪពុកម្តាយ និងមតិសាធារណៈ “មិនទុកចិត្ត” លើការអប់រំ។ ដូច្នេះ​វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​មាន​ភាព​យុត្តិធម៌​ក្នុង​បញ្ហា​នេះ ហើយ​យន្តការ​គោលនយោបាយ​ចាំបាច់​ត្រូវ​បញ្ជាក់​អំពី​កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ​សាធារណៈ និង​ឯកជន។

លោក Pham Van Cong គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Ky Dong (ស្រុក Hung Ha, Thai Binh) បាននិយាយថា "តើមានសាលាណាហ៊ានសាកល្បងឱ្យឪពុកម្តាយចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេចូលរួមក្នុងមេរៀន "រួមគ្នា" ដោយសន្លឹកឆ្នោតសម្ងាត់ (ដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូ និងសាលាដឹងថាកូនរបស់ពួកគេចូលរួមឬអត់)?

តារាង​ពេល​បញ្ចូល​មុខ​វិជ្ជា​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​និង​រួម​គ្នា​ធ្វើ​ឱ្យ​ឪពុក​ម្តាយ​ខឹង

គយយកចិត្តទុកដាក់លើ "សមត្ថភាពផ្ទុក" របស់អ្នកសិក្សា

ទាក់ទងនឹង “ភាពស័ក្តិសម” សម្រាប់និស្សិត សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam នាយករងសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានកត់សម្គាល់ថា ទោះបីជាការបង្រៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាមានលក្ខណៈស្ម័គ្រចិត្ត និងក្រៅម៉ោងសិក្សាធម្មតាក៏ដោយ ក៏ចាំបាច់ត្រូវការពារសិស្សពីការលើសទម្ងន់ដោយសារការរំពឹងទុកពីសង្គម និងមនុស្សពេញវ័យទាក់ទងនឹងបរិមាណនៃការសិក្សា។ ការពារសិស្សពីជម្លោះផលប្រយោជន៍ដែលអាចនាំឱ្យមានការរើសអើងនៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតា; ធានាថាគ្រូមិនធ្វេសប្រហែសចំពោះកម្មវិធីសិក្សាធម្មតា ដើម្បីផ្តោតលើការបង្រៀន។ និងធានាថាសិស្សានុសិស្សមកពីគ្រួសារដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចលំបាកនៅតែទទួលបានការគាំទ្រចាំបាច់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌម៉ោងសិក្សាផ្លូវការ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam ថ្នាក់បន្ថែមគឺពិតជាមានប្រសិទ្ធភាពនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងគោលដៅជាក់លាក់ ក្នុងការឈានទៅដល់និងមិនគំរាមកំហែង។ ការធ្វើឱ្យកុមារ "រហូតដល់ករបស់ពួកគេ" ជាមួយនឹងថ្នាក់បន្ថែមនឹងកាត់បន្ថយការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ និងបង្កើនការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេក្នុងការរៀន។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Minh Nguyet ប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា និងអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា៖ ការរៀបចំតារាងម៉ោងសិក្សា និងម៉ោងសិក្សារបស់សិស្សត្រូវធានាឱ្យស្របតាមគោលការណ៍សុខភាពសាលា ដូចជា "សមត្ថភាពផ្ទុក" របស់សិស្ស សមត្ថភាពប្រមូលផ្តុំសិស្សតាមលក្ខណៈអាយុ ពេលវេលាមើលមិនឃើញ ខ្ជះខ្ជាយដោយសារការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងសិក្សារវាងថ្នាក់...

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Bui Thi An សមាជិករដ្ឋសភានីតិកាលទី 13 ថ្នាក់ដឹកនាំសាលា និងនាយកសាលាត្រូវបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសសមស្របសម្រាប់កម្រិត និងអាយុនីមួយៗ។ នេះតម្រូវឱ្យមានការពិភាក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ការពិភាក្សាជាមួយអ្នកដឹកនាំសាលា ការពិគ្រោះយោបល់ពេញលេញជាមួយឪពុកម្តាយ និងរាយការណ៍ទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

"ខ្ញុំគិតថាសិស្សមិនគួររៀនច្រើនពេកទេ គួរតែមានកម្រិត និងកម្មវិធីសមស្របតាមអាយុ។ សាលាគួរតម្រង់ទិសមុខវិជ្ជាដែលចាំបាច់ និងបន្ទាន់បំផុតសម្រាប់សិស្ស មិនត្រូវឱ្យសិស្សធ្លាក់ក្នុងស្ថានភាពលើសទម្ងន់ និងសម្ពាធ។ ត្រូវតែមានតុល្យភាព ទើបសិស្សអាចអភិវឌ្ឍបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ"។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ស្នើ​ឱ្យ​មាន​ការ​ចុះ​ពិនិត្យ និង​វាយ​តម្លៃ​តាម​កាលកំណត់។

ក្នុងឯកសារស្នើសុំពង្រឹងការគ្រប់គ្រងការអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ផ្ញើជូននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំ៖ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងអប់រំ និងស្ថាប័នអប់រំ សហការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ សាខា អង្គការ និងបុគ្គលក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ពីប្រតិបត្តិការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ និងមិនបានកំណត់ពេល ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃជារៀងរាល់ឆ្នាំសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ និងអង្គភាពដែលមានការអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏តម្រូវឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រប់គ្រងលក្ខខណ្ឌយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីធានាបាននូវការអប់រំបំណិនជីវិត និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ទាក់ទងនឹងទីកន្លែង គុណភាពគ្រូបង្រៀន អ្នករាយការណ៍ និងគ្រូបណ្តុះបណ្តាល។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវធានាថាការបង្រៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា និងឯកសារដែលបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។

សាលារៀនបានបង្កើនការបង្រៀនបន្ថែម ពង្រឹងជំនាញសិស្សតាមការកំណត់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយផ្តោតលើការបង្រៀនទ្រឹស្តី គួបផ្សំនឹងការអនុវត្ត និងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជីវិត។

ពិនិត្យ និងរៀបចំផែនការកែសម្រួល ប្រសិនបើការអនុវត្តមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

បន្ទាប់ពីការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់កាសែត Thanh Nien សាលារៀនជាច្រើននៅទីក្រុងហាណូយបានបើកកិច្ចប្រជុំនារសៀលថ្ងៃទី ១៦ តុលា ដើម្បីពិនិត្យ និងរៀបចំផែនការកែសម្រួល ប្រសិនបើពួកគេអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិមិនត្រឹមត្រូវ។

មុននេះ ក្នុងកិច្ចប្រជុំអនុវត្តឆ្នាំសិក្សាថ្មី លោក Dao Tan Ly ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា (មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ) បានសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខខណ្ឌថា សាលារៀនដាច់ខាតមិនត្រូវបញ្ចូលម៉ោងបង្រៀនអន្តរកម្មវិធីទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចម្បងឡើយ។ មេរៀន​សំខាន់ៗ​ត្រូវ​អនុវត្ត​ដោយ​សាលា មិន​ត្រូវ​កាត់ ឬ​បន្ថយ​ឡើយ។ សាលាត្រូវចាត់តាំងគ្រូឱ្យបំពេញកូតាម៉ោងបង្រៀន។ នៅពេលដែលកម្មវិធី និងកូតាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តពេញលេញ វានៅតែមានពេលទំនេរដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ នាយកសាលាមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការស្ទង់មតិ និងសំយោគតម្រូវការក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងបង្កើតផែនការអនុវត្ត។

លោក Dao Tan Ly បានស្នើថា "សាលារៀនអាចផ្តល់មាតិកា និងកម្មវិធីបានច្រើន ប៉ុន្តែកុំឱ្យសិស្សជ្រើសរើសទាំងអស់ សាលាគួរណែនាំសិស្សឱ្យជ្រើសរើស 1-2 មុខវិជ្ជាដែលតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ មិនត្រូវដាក់សម្ពាធលើសិស្ស និងបង្កការលំបាកដល់ឪពុកម្តាយ" ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm