រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រាប់ពីមូលហេតុនៃការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន

TPO - រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានចង្អុលបង្ហាញពីមូលហេតុជាច្រើនដែលនាំឱ្យមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន ដូចជាការទាក់ទាញមានកម្រិតចំពោះវិស័យអប់រំ ដោយសារប្រាក់ចំណូលទាប ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនយឺត ដំណើរការបែងចែកបុគ្គលិកប្រើប្រាស់ពេលវេលា ...

Báo Tiền Phong•10/10/2025

ប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួនមិនមានច្រើនទេ។

ការដាក់ញត្តិបន្ទាប់ពីសម័យប្រជុំរដ្ឋសភាលើកទី៩ អ្នកបោះឆ្នោតខេត្ត Hung Yen បានឆ្លុះបញ្ចាំងថា កង្វះគ្រូបង្រៀននៅក្នុងមូលដ្ឋាននៅតែមាន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស អាយធី តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។

អ្នកបោះឆ្នោតជឿជាក់ថា ប្រសិនបើបញ្ហានេះមិនត្រូវបានដោះស្រាយឱ្យបានឆាប់រហ័សទេ វានឹងបង្កការលំបាកក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងផែនការបង្រៀន។ ដូច្នេះអ្នកបោះឆ្នោតណែនាំឲ្យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានដើម្បីជម្នះស្ថានភាពនេះ។

ឆ្លើយតបនឹងញត្តិរបស់អ្នកបោះឆ្នោត រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son មានប្រសាសន៍ថា ថ្មីៗនេះ ក្រសួងបានសហការយ៉ាងសកម្មជាមួយ ក្រសួងមហាផ្ទៃ ដើម្បីណែនាំរដ្ឋាភិបាលធ្វើរបាយការណ៍ជូនគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិម ដើម្បីបំពេញបន្ថែមមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៦៥.៩៨០ សម្រាប់ដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២២-២០២៦។

យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 និង 2023-2024 ប្រទេសនេះបានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនជាង 40,000 នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនសិស្សនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់ ដែលនាំឲ្យមានការកើនឡើងនៃចំនួនថ្នាក់ និងចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវការ។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវការបានកើនឡើងចំនួន 13,676 គ្រូបង្រៀន; ហើយនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលត្រូវការបានកើនឡើងចំនួន 22,000 គ្រូបង្រៀន ដែលនាំឱ្យមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើន។

លើសពីនេះ កង្វះគ្រូបង្រៀនមានមូលហេតុមួយចំនួនដូចជា៖ ការទាក់ទាញក្នុងវិស័យអប់រំនៅមានកម្រិត ដោយសារប្រាក់ចំណូលទាប ទន្ទឹមនឹងនោះប្រភពនៃការជ្រើសរើសសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា ព័ត៌មានវិទ្យា ភាសាបរទេស និងសិល្បៈមានមិនច្រើនទេ ដោយសារនិស្សិតដែលសិក្សាមុខជំនាញទាំងនេះមានជម្រើសអាជីពជាច្រើនទៀតដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាងការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា។

ម៉្យាងវិញទៀត ប្រធានផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានលើកឡើងថា ការជ្រើសរើសគ្រូសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងនេះ ក៏មានការពិបាកផងដែរ នៅពេលដែលមានតម្រូវការតិចតួចពីសិស្សក្នុងការជ្រើសរើស ជាពិសេសមុខវិជ្ជាសិល្បៈដែលត្រូវការទេពកោសល្យ។

លើសពីនេះ ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមានភាពយឺតយ៉ាវ ដោយសារដំណើរការបែងចែកបុគ្គលិក និងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានត្រូវចំណាយពេលយូរ។ ហេតុផលមួយទៀតដែលបានចង្អុលបង្ហាញនោះគឺថា មូលដ្ឋានមួយចំនួនមិនជ្រើសរើសបុគ្គលិកទាំងអស់ទេ ប៉ុន្តែត្រូវបម្រុងទុកកូតាដើម្បីសម្រួលបុគ្គលិក។

មិនមានការថយចុះមេកានិចនៃចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលបានចាត់តាំងទេ។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពខាងលើ លោក ង្វៀន គីមសុន មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងបន្តដឹកនាំស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនបើកក្រមសំខាន់ៗ និងរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមតម្រូវការក្នុងស្រុក ធានាបាននូវប្រភពជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន ជាពិសេសមុខវិជ្ជាថ្មី និងមុខវិជ្ជាពិសេស។

ក្រសួងក៏បានដឹកនាំ ត្រួតពិនិត្យ និងជំរុញឱ្យមូលដ្ឋានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាបាននូវបុគ្គលិកឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់តាមការកំណត់របស់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច យោងតាមសេចក្តីណែនាំលេខ ៣២/២០២៣ របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ស្តីពីការបន្តលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំទូទៅ។

ក្រសួងនឹងបន្តណែនាំដល់នាយករដ្ឋមន្ត្រីឱ្យចេញការបញ្ជូនមន្ត្រីតាមមូលដ្ឋានដើម្បីបន្តជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនពេលរៀបចំឧបករណ៍ដើម្បីអនុវត្តរដ្ឋបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។ មូលដ្ឋានផ្ទាល់ដើម្បីបន្តពិនិត្យ និងរៀបចំបណ្តាញសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន។ សាកល្បងយន្តការស្វ័យភាពសម្រាប់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ លើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ។ល។

ដើម្បីជំនះនូវអតិរេក និងកង្វះគ្រូបង្រៀនក្នុងមូលដ្ឋាន ក្រសួងមហាផ្ទៃបានចេញសេចក្តីប្រកាសផ្លូវការមួយ ស្នើឱ្យគណៈកម្មាធិការប្រជាជនរាជធានី-ខេត្ត គ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់ចំនួនមុខតំណែងគ្រូបង្រៀនឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ ដោយមានការវិមជ្ឈការសមហេតុផលរវាងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់។ ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅសាលាទូទៅ និងមត្តេយ្យសិក្សាភ្លាមៗ ក្នុងចំនួនមុខតំណែងសរុបដែលបានកំណត់...