ត្រូវការគោលនយោបាយជាក់លាក់ដើម្បីលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃគំរូសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច

GD&TĐ - ដើម្បីរួមចំណែកលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ វិស័យអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនបានពន្លឿនការបង្កើតសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការនៃការអនុវត្ត និងចម្លងគំរូនៅតែពិបាក និងជាប់គាំង ដែលទាមទារឱ្យវិស័យ អប់រំ អភិវឌ្ឍ និងណែនាំអាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ឱ្យចេញគោលនយោបាយជាក់លាក់សម្រាប់សាលារៀនទាំងនេះ។

ការកែលម្អ "គុណភាព" ដ៏ទូលំទូលាយ

សាលាអនុវិទ្យាល័យជនជាតិភាគតិចថុងធូ (Que Phong, Nghe An ) ស្ថិតនៅក្នុងឃុំជាប់ព្រំដែន ដោយសិស្សភាគច្រើនជាជនជាតិថៃ និងខ្មែរ។ នៅពាក់កណ្តាលខែឧសភា សាលាបានផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 សម្រាប់ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី 10 ។

លោក Hoang Ngoc Thanh នាយកសាលាបាននិយាយថា ការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩/២០២៤ របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សកម្មភាពបង្រៀន និងរៀននៅសាលាបានផ្លាស់ប្តូរច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី នៅអនុវិទ្យាល័យ ថុងធូ សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច ផែនការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ មិនត្រូវបានប៉ះពាល់ទេ។

ជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច សិស្សមកពីឆ្ងាយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យស្នាក់នៅក្នុងសាលា ដើម្បីភាពងាយស្រួលក្នុងការរស់នៅ និងសិក្សា។ នៅពេលព្រឹក សាលារៀបចំថ្នាក់រៀនធម្មតា ហើយពេលរសៀលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម និងបង្រៀនចំណេះដឹងដល់សិស្ស។ ថ្មីៗនេះ សាលាក៏បានអនុវត្តកម្មវិធីមួយដើម្បីបង្កើន IT ភាសាអង់គ្លេស បំណិនជីវិត និងការអប់រំ STEM ផងដែរ។

បើតាមលោក ថាញ់ សាលាបាននិងកំពុងផ្តល់ថ្នាក់បន្ថែម ការរៀបចំប្រឡង និងបង្រៀនសិស្សខ្សោយជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ដោយមិនគិតថ្លៃសិស្ស។ ដោយសារគំរូជនជាតិភាគតិច សាលារក្សាបានចំនួនសិស្សានុសិស្សមានស្ថិរភាព សិស្សឧស្សាហ៍ព្យាយាម ហើយស្ទើរតែគ្មានអ្នកបោះបង់ការសិក្សា។ គុណភាពបង្រៀនរបស់សាលាត្រូវបានរក្សា និងកែលម្អ។

បន្ទាប់ពីរយៈពេល 3 ឆ្នាំនៃការទទួលស្គាល់ជាសាលាបឋមសិក្សាសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច សាលាបឋមសិក្សា Luong Minh (Tuong Duong, Nghe An) លោក Nguyen Van Thanh - នាយកសាលាបាននិយាយថា គុណភាពនៃការអប់រំជារួមបានប្រសើរឡើងយ៉ាងច្បាស់។

ឃុំ Luong Minh ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ស្រុក Tuong Duong តូច​មួយ​មាន​ផ្ទៃ​ដី​ធំ ភូមិ​ដាច់​ស្រយាល​ជា​ច្រើន ដែល​ខ្លះ​ដូច​ជា​អូរ​នៅ​កណ្តាល​បឹង​វារីអគ្គិសនី Ban Ve។ កន្លង​មក​ចំនួន​សិស្ស​ឡើង​ជិះ​មាន​ចំនួន​ជាង ៥០%។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារសម្ភារៈបរិក្ខារមិនគ្រប់គ្រាន់ សាលាត្រូវថែទាំសាលាចំនួន 5 ដាច់ដោយឡែកពីគ្នា ដែលធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំទូទៅ។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2022 សិស្សថ្នាក់ទី 3 ទី 4 និងទី 5 នឹងត្រូវបានប្រមូលផ្តុំឱ្យត្រឡប់ទៅកន្លែងស្នាក់នៅនិងកន្លែងរស់នៅដ៏សំខាន់វិញដើម្បីសិក្សាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ នៅទីនេះ ពួកគេនឹងសិក្សាភាសាអង់គ្លេស IT និងជំនាញជីវិតយ៉ាងពេញលេញ។ សាលាផ្តោតសំខាន់លើធនធានវិនិយោគក្នុងស្រុក និងប្រមូលធនធានសង្គមដើម្បីពង្រឹង និងជួសជុលសម្ភារៈបរិក្ខារ និងផ្ទះសំណាក់... ដូច្នេះការគ្រប់គ្រង និងការថែទាំសិស្សមានភាពងាយស្រួលជាង។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ចលនាសិក្សា និងគុណភាពអប់រំដ៏ទូលំទូលាយបានផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។

សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យក្រុមប្រឹក្សាជនជាតិ Muong Long, Ky Son, Nghe An។ រូបថត៖ ង៉ុក សឺន

ការអនុវត្តសាកល្បងនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ

វិទ្យាល័យ Ky Son និងវិទ្យាល័យ Que Phong ត្រូវបានជ្រើសរើសដើម្បីសាកល្បងគំរូថ្មីនៃសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចនៅកម្រិតវិទ្យាល័យក្នុងខេត្ត Nghe An។ សម្រាប់វិទ្យាល័យគីសឺន សម្ភារៈបរិក្ខារត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិឱ្យមានលក្ខណៈថ្មីស្រឡាង ជាមួយនឹងមុខងារពេញលេញ និងទំនើប រួមមានបន្ទប់រៀន បន្ទប់មុខងារ បណ្ណាល័យ ផ្ទះបាយ អន្តេវាសិកដ្ឋានសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ល។

នេះ​ជា​គោល​ដៅ​សម្រាប់​សាលា​អនុវត្ត​គំរូ​បណ្ដុះបណ្ដាល​ជនជាតិ។ បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំ វិទ្យាល័យ គី សឺន បាននាំសិស្សានុសិស្សជិត 1.000 នាក់មករស់នៅក្នុងផ្ទះសំណាក់ ដើម្បីងាយស្រួលសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល។

វិទ្យាល័យ Que Phong កំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកបន្ថែមទៀត ដោយសារកន្លែងស្នាក់នៅមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់។ លោកស្រី Tu Thi Van - នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា កន្លងមក គំរូសាលាបឋមសិក្សាសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចត្រូវបានអនុវត្តនៅស្រុកភ្នំ ហើយមានប្រសិទ្ធភាព។ បច្ចុប្បន្ននេះ គំរូនេះត្រូវបានចាប់ផ្តើមឡើងវិញ ប៉ុន្តែសាលាមិនមានផ្ទះសំណាក់សម្រាប់សិស្សទេ ប៉ុន្តែបានប្រើប្រាស់បន្ទប់ក្តារចាស់វិញ។

ចំនួនបន្ទប់ត្រូវបានពង្រឹង និងជួសជុល ហើយបំពេញតម្រូវការសិស្សានុសិស្សប្រមាណ ១០០នាក់ប៉ុណ្ណោះ សម្រាប់ការស្នាក់នៅដោយឥតគិតថ្លៃ។ សាលាផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្សដែលមានការលំបាកពិសេស ផ្ទះរបស់ពួកគេនៅឆ្ងាយពីសាលារៀន ហើយដែលមិនអាចមានលទ្ធភាពជួលកន្លែងស្នាក់នៅនៅខាងក្រៅ។ សិស្ស 1,000 នាក់ដែលនៅសល់ត្រូវជួលកន្លែងស្នាក់នៅនៅខាងក្រៅ។ កត្តានេះបង្កការលំបាកដល់សិស្ស និងធ្វើឱ្យសាលាមានការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រង ថែទាំ និងរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។

លោកស្រី Tu Thi Van បានឲ្យដឹងថា សាលាបានដាក់របាយការណ៍ជូនមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងបានទទួលការឯកភាពពីខេត្ត ដើម្បីសាងសង់ផ្ទះសំណាក់ថ្មីសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដោយចំណាយថវិកាចំនួន ២៥ពាន់លានដុង។ សង្ឃឹមថានៅពេលដែលគម្រោងនេះត្រូវបានអនុវត្ត និងសម្ពោធ សិស្សានុសិស្សនឹងមានលំនៅឋានធំទូលាយ ស្អាត និងស្អាត ដែលបម្រើដល់ការសិក្សា និងការរស់នៅបានយ៉ាងល្អ។

ទាក់ទិននឹងសកម្មភាពបង្រៀន សាលាកំពុងអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវខ្លឹមសារនៃការលើកកំពស់ IT ភាសាបរទេស បំណិនជីវិត តម្លៃជីវិត និងការអប់រំ STEM សម្រាប់សិស្ស យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 17/2024/NQ-HDND របស់ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត Nghe An។ យោងតាមដំណោះស្រាយនេះ សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចត្រូវបានគាំទ្រជាមួយនឹងមូលនិធិដើម្បីចំណាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម។ គាំទ្រដោយមូលនិធិដើម្បីទិញសៀវភៅសិក្សា និងបង្កើតធ្នើសៀវភៅសម្រាប់សិស្ស។

ដើម្បី "លុបបំបាត់" សាលារៀនរណបទាំងអស់ សាលាបឋមសិក្សាត្រាណាម និងអនុវិទ្យាល័យសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច (ណាមត្រាម៉ី ក្វាងណាម) បានចល័តភូមិនីមួយៗឱ្យមានឪពុកម្តាយ 2 នាក់ប្តូរវេនគ្នាទៅសាលារៀនដើម្បីស្នាក់នៅជាមួយសិស្ស។

លោក Vo Dang Chin នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ដើម្បីធានាបាននូវចម្ងាយធ្វើដំណើរតាមតម្រូវការ សិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី ១-២ ជាធម្មតាសិក្សានៅសាលាភូមិ ហើយមិនមានសាលាជិះទេ សាលានឹងចេញថ្លៃអាហារ និងថ្លៃរស់នៅសម្រាប់ឪពុកម្តាយតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមរយៈការត្រួតពិនិត្យ យើងបានរកឃើញថា គុណភាពសិក្សារបស់សិស្សនៅសាលាភូមិ ទាបជាងសាលាសំខាន់ៗ។ នេះគឺដោយសារតែហេតុផលជាច្រើនដូចជា គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្រៀនថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា និងទទួលយកមុខវិជ្ជាក្រៅកម្មវិធីសិក្សា និងកង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ និងជំនួយក្នុងការបង្រៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ សាលាសូមលើកទឹកចិត្តដល់មាតាបិតានៅសាលាភូមិ បញ្ជូនកូនទៅសិក្សានៅសាលាមេ និងស្នាក់នៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាល។

នៅដើមឆ្នាំសិក្សា នៅពេលដែលសិស្សថ្នាក់ទី ១ មិនទាន់ស្គាល់បរិយាកាសសិក្សា និងជីវភាពរស់នៅថ្មី ភូមិនីមួយៗនឹងបញ្ជូនឪពុកម្តាយចំនួន ៤ នាក់ទៅសាលារៀនដើម្បីជួយគ្រូមើលថែកុមារ។ ប្រហែល 2-3 សប្តាហ៍ក្រោយមក នៅពេលដែលក្មេងៗចាប់ផ្តើមទម្លាប់រស់នៅបន្តិចម្តងៗ និងមានជំនាញថែទាំខ្លួនឯងជាមូលដ្ឋានខ្លះ ភូមិនីមួយៗនឹងមានត្រឹមតែ 2 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលស្នាក់នៅពេញមួយសប្តាហ៍។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍នេះ ឪពុកម្តាយត្រូវទទួលបន្ទុកត្រឡប់ទៅភូមិជាមួយកូនៗ ដើម្បីអោយពួកគេចូលរៀននៅថ្ងៃច័ន្ទ ទាន់ពេលសម្រាប់ថ្នាក់ក្នុងសប្តាហ៍ថ្មី។

សិស្ស​វិទ្យាល័យ Que Phong សម្តែង​ឈុត​ប្រពៃណី​ជាតិ​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​សម្រស់​សិស្ស។ រូបថត៖ NTCC

ធានាប្រសិទ្ធភាពប្រកបដោយនិរន្តរភាព

យោង​តាម​របាយការណ៍​របស់​មន្ទីរ​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​ខេត្ត Nghe An បច្ចុប្បន្ន​មាន​សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​ជនជាតិ​ចំនួន ៨; សាលា​បណ្ដុះបណ្ដាល​ជនជាតិ​ភាគតិច​ចំនួន ៨៣ និង​វិទ្យាល័យ​ចំនួន ៥០ ដែល​មាន​សិស្សានុសិស្ស។ ក្នុង​នោះ មាន​សាលា​ចំនួន ២ កំពុង​សាកល្បង​គំរូ​សាលា​រៀន​ថ្នាក់​ជាតិ។

ការរៀបចំគំរូសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សក្នុងការសិក្សា កាត់បន្ថយវិសមភាពក្នុងការទទួលបានឱកាសសិក្សា។ សកម្មភាពអប់រំដ៏ទូលំទូលាយនៅក្នុងបរិយាកាសសាលាបង្រៀនមិនត្រឹមតែលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើកកំពស់បំណិនជីវិត អភិរក្ស និងលើកកំពស់អត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ជាតិរបស់សិស្ស។ នេះក៏ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីរក្សាស្ថិរភាពការបង្រៀន និងការរៀន កំណត់ចំនួនសិស្សបោះបង់ការសិក្សា និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំបន្តិចម្តងៗ។

ដោយអនុវត្តគំរូសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច មូលដ្ឋានបានរៀបចំយ៉ាងសកម្មក្នុងការបញ្ចូលគ្នា និងបង្រួបបង្រួមទីតាំងសាលារៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ រួមចំណែកសម្រួលដល់ការបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍ សន្សំប្រាក់គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាថវិកាសម្រាប់រដ្ឋផងដែរ។ សម្ភារៈបរិក្ខារនៃសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងសាលារៀនដែលមានសិស្សានុសិស្សក៏ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ និងការវិនិយោគសំខាន់ៗផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការនៃការអនុវត្ត និងចម្លងគំរូសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច ក៏ជួបប្រទះនឹងការលំបាក និងបញ្ហាជាច្រើនផងដែរ។ តាមពិតទៅ ទោះបីជាការអនុវត្តគំរូនៃការឡើងជិះទូកជាមួយនឹងគោលនយោបាយដែលត្រូវគ្នាក៏ដោយ ក៏សិស្សនៃសាលាទាំងនេះទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅសាលាដើម្បីសិក្សា និងរស់នៅដូចសិស្សសាលា។ ដូច្នេះហើយ សាលាត្រូវរកវិធី "ចិញ្ចឹម" សិស្ស។

លោក Nguyen Van Thanh នាយកសាលាបឋមសិក្សា Luong Minh បានឲ្យដឹងថា សាលាមានសិស្សានុសិស្សចំនួន ២៩៩/៥២៥នាក់។ ដោយសារចម្ងាយពីផ្ទះរបស់ពួកគេ សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់បឹង ដូចជាភូមិ Ca Moong និង Xop Chao ត្រូវធ្វើដំណើរតាមទូកជាច្រើនម៉ោងដើម្បីទៅសាលារៀន ដូច្នេះហើយពួកគេមិនអាចទៅមកបានទៀងទាត់នោះទេ។ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាព និងបន្ធូរបន្ថយបន្ទុករបស់មាតាបិតា សាលាអនុញ្ញាតឲ្យសិស្សត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញសម្រាប់តែចុងសប្តាហ៍រៀងរាល់ 2 សប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ។

លោក ង្វៀន វ៉ាន់ថាញ់ មានប្រសាសន៍ថា “ជាថ្នូរនឹងការឧបត្ថម្ភបន្ថែមដល់សិស្សនៅថ្ងៃសៅរ៍ និងថ្ងៃអាទិត្យ ចាត់គ្រូឱ្យធ្វើការវេនយប់ ដើម្បីគ្រប់គ្រង និងមើលថែសិស្សនៅពេលយប់ ដោយមិនមានការបង់ប្រាក់ សាលាមិនអាចប្រមូលលុយពីឪពុកម្តាយបានទេ ដោយសារស្ថានភាពគ្រួសាររបស់សិស្សមានការលំបាក។

ស្រុកគីសឺនមានសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចច្រើនជាងគេក្នុងខេត្ត។ លោក Pham Viet Phuc ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សង្ឃឹមថានឹងផ្តោតលើការវិនិយោគសមកាលកម្មលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ជាពិសេសផ្ទះសំណាក់សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ លើសពីនេះ បង្កើនគ្រូបង្រៀនផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងភាសាបរទេស ដើម្បីធានាការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ទាក់ទងនឹងរបបគោលនយោបាយសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស មតិរបស់ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកគីសឺន ត្រូវកែសម្រួលឱ្យសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពកាយសម្បទា និងតម្រូវការនៃការអប់រំកម្រិតនីមួយៗ។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ដើម្បីរួមចំណែកលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ នាយកដ្ឋានអប់រំ Nghe An បានពន្លឿនការបង្កើតសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច។ នាពេលខាងមុខ យើងនឹងបន្តណែនាំអាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ ដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយ និងយន្តការជាក់លាក់សម្រាប់សាលារៀនទាំងនេះ វិនិយោគធនធានក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ បង្កើនថវិកាគាំទ្រសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច ដើម្បីបង្កើនជំនាញភាសាបរទេស IT ការអប់រំ STEM និងជំនាញឌីជីថល។

នៅសាលាបឋមសិក្សាត្រាណាម និងអនុវិទ្យាល័យសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច ដោយសារឪពុកម្តាយរស់នៅ និងហូបចុកជាមួយសិស្ស ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវប្រមូលថវិកាពីប្រភពសង្គមដើម្បីបង់ថ្លៃអាហារសម្រាប់ឪពុកម្តាយប្រហែល 6-8 នាក់/ខែ។ ដោយមានសិស្សសរុបចំនួន ៣៤២នាក់ សាលាមានតែបុគ្គលិក ៥ នាក់ប៉ុណ្ណោះសម្រាប់ធ្វើម្ហូប។

“ប្រសិនបើយើងគណនាមេគុណបុគ្គលិកសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ ៤០ នាក់ នោះចំនួនបុគ្គលិកនៅសាលាអាចបំពេញតម្រូវការសិស្សបានតែ ២០០ នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលបណ្តាលឱ្យមានបន្ទុកលើសទម្ងន់សម្រាប់អ្នកទទួលបន្ទុកកិច្ចការពាក់ព័ន្ធ សាលាជាច្រើនមិនអាចរកបុគ្គលិកផ្នែកម្ហូបអាហារមកធ្វើកិច្ចសន្យាបានឡើយ ។

លោក ជិន ជិន ក៏បានលើកឡើងដែរថា ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបមុខងារ និងភារកិច្ចរបស់គំរូសាលាពាក់កណ្តាលក្រុមប្រឹក្សា និងគំរូសាលាប្រជុំថ្នាក់ស្រុក គឺជាមូលដ្ឋានមិនខុសគ្នាទេ។ សាលាពាក់កណ្តាលជិះទូកនៅតែមើលថែសិស្សានុសិស្សចាប់ពីរសៀលថ្ងៃអាទិត្យរហូតដល់រសៀលថ្ងៃសុក្រ បន្ទាប់មកពួកគេត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធគាំទ្រសម្រាប់គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងសិស្ស។

លោក ជិន បានផ្តល់យោបល់ថា ចំនួនបុគ្គលិកបម្រើអាហារដល់សិស្សានុសិស្សនៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច មិនគួរមានកំណត់នោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ព្រោះបច្ចុប្បន្នចំនួនសិស្សហូបចុក និងស្នាក់នៅក្នុងសាលាបង្រៀនតាមជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំមានសិស្សជាង ២៥០នាក់ សាលាជាច្រើនមានសិស្សជាង ៣០០នាក់ ប៉ុន្តែអតិបរមាត្រឹមតែ ៥នាក់ប៉ុណ្ណោះ ចម្អិនអាហារលើសទម្ងន់។

លោក Chin បានផ្តល់ឧទាហរណ៍ថា "នៅក្នុងសាលារៀនដែលមានសិស្សបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ពេលវេលាអាហារក៏ខុសគ្នាដែរ។ ការរៀបចំអាហារក៏ខុសគ្នាដែរ ទៅតាមអាយុរបស់ពួកគេ ហើយមុខម្ហូបត្រូវតែកែសម្រួល ដូចជាសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា បរិមាណបន្លែ និងផ្លែឈើនឹងតិចជាង ហើយចំណែកអាហារត្រូវតែមានប្រូតេអ៊ីនច្រើន..." លោក Chin បានផ្តល់ឧទាហរណ៍។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្ត Nghe An បានណែនាំក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត ចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ១៧ គាំទ្រថវិកាសម្រាប់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិចចំនួន ៨៥ ក្នុងតំបន់ ដើម្បីបង្រៀនកម្មវិធីលើកកំពស់ IT ភាសាបរទេស បំណិនជីវិត STEM...

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/can-chinh-sach-dac-thu-phat-huy-hieu-qua-mo-hinh-truong-dan-toc-ban-tru-post737373.html