ត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវការអនុវត្តជាជំហានៗ

ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងទៅ ការអនុវត្តន៍ការបង្រៀននិងរៀនភាសាបរទេសនៅវៀតណាមបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងរហ័ស ជាពិសេសនៅតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌ សេដ្ឋកិច្ច-សង្គម អំណោយផល និងទីក្រុងធំៗ។ ទន្ទឹមនឹងការអភិវឌ្ឍន៍តាមមាត្រដ្ឋាន គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនក៏កើនឡើងផងដែរ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះ និងភាពសម្បូរបែបនៅក្នុងវិធីដែលសិស្ស និងគ្រូខិតជិត។

អ្នកជំនាញជឿថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ នឹងមិនងាយស្រួលទេនៅពេលដំបូង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចទៅរួចនោះទេ ពីព្រោះមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្នែកច្បាប់ ប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែង និងការវិនិយោគលើជំនាញ និងសម្ភារៈបរិក្ខារក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយដ៏មានអត្ថន័យនេះ។

ក្នុងសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ហាឡេគីមអាញ់ អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមក ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវៀតណាមមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន។ បទប្បញ្ញត្តិក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មួយចំនួនទាក់ទងនឹងភាសាបរទេសជាទូទៅ និងភាសាអង់គ្លេសជាពិសេសត្រូវបានចេញ។ ទន្ទឹមនឹងសកម្មភាពសកម្មនៃគម្រោងភាសាបរទេសឆ្នាំ ២០២០ ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ពីបក្ស រដ្ឋាភិបាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ និងសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់លាក់។

នៅក្នុងសន្និសីទរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំ 2023 របស់ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លទ្ធផលស្ទង់មតិបានបង្ហាញថា សិស្សភាគច្រើនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ នេះគឺជាលក្ខខណ្ឌអំណោយផលមួយក្នុងការលើកកម្ពស់ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យ ដោយធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរបន្តិចម្តងៗ។

នាយកផ្នែកទីផ្សារ និងទំនាក់ទំនងនៃសាកលវិទ្យាល័យ British University Vietnam (BUV) លោក Vo Hong Hanh នៃសាកលវិទ្យាល័យ British University Vietnam (BUV) បាននិយាយថា ប្រសិនបើសិស្សានុសិស្សមានជំនាញភាសាអង់គ្លេស វានឹងមានឱកាសសិក្សាជាច្រើនដែលបើកចំហ។ ជាឧទាហរណ៍ ភាសាអង់គ្លេសល្អនឹងបើកទ្វារសម្រាប់អ្នកទៅកាន់ប្រទេសដែលប្រើភាសាអង់គ្លេស។ ជាធម្មតា ប្រទេសឈានមុខគេលើពិភពលោកក្នុងវិស័យអប់រំ សុទ្ធតែប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសដូចជា៖ ចក្រភពអង់គ្លេស សហរដ្ឋអាមេរិក អូស្ត្រាលី កាណាដា... នៅពេលដែលអ្នកមានភាសាអង់គ្លេសល្អ ពិតណាស់ភាសាអង់គ្លេសនឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដើម្បីជួយអ្នកស្វែងរកឱកាសសមរម្យ ឱកាសទាក់ទងនឹងអាហារូបករណ៍... ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌមិនអនុញ្ញាតឲ្យអ្នកទៅសិក្សានៅបរទេសទេ ភាសាអង់គ្លេសនឹងនៅតែបើកឱកាសដូចគ្នានៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

តាមទស្សនៈរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំក្នុងស្រុក ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Ba Dinh (ហាណូយ) លោកបណ្ឌិត Le Duc Thuan មានប្រសាសន៍ថា ការលំបាករួមក្នុងការបង្រៀនភាសាបរទេសជាទូទៅ និងភាសាអង់គ្លេស ជាពិសេសគឺដោយសារបញ្ហាពីរ។ ទីមួយ បុគ្គលិកបង្រៀនខ្វះទាំងបរិមាណ និងគុណភាព។ គណៈប្រតិភូបានវិភាគហេតុផលជាច្រើន ចាប់ពីបញ្ហាប្រាក់បៀវត្សរ៍ រហូតដល់ប្រភពជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ។

ទីពីរ គោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បានចូលជាធរមានហើយ ប៉ុន្តែនៅពេលអនុវត្ត មានស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ប្រឡង។ សិស្សរៀនដើម្បីប្រឡង ឪពុកម្តាយក៏បណ្តោយឱ្យកូនរៀនបានពិន្ទុ... ដូច្នេះគោលបំណងនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសបានវង្វេង។ ជាមួយនឹងជំនាញទាំងបួននៃការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរ សិស្សអាចមានទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការអាន និងការសរសេរ ប៉ុន្តែការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា លោកស្រី Nguyen Thi Mai Hoa បានចាត់ទុកថា បញ្ហាទីមួយគឺត្រូវបន្តធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវក្របខ័ណ្ឌច្បាប់។ លើសពីនេះ ត្រូវតែមានគោលនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងគម្រោងជាក់លាក់ ហើយនៅក្នុងគម្រោងទាំងនេះ ត្រូវតែផ្តល់អាទិភាពដល់គម្រោងស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ បន្ទាប់គឺគម្រោងដែលទាក់ទងនឹងគ្រឿងបរិក្ខារ។

ដោយអះអាងថា ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងសកលលោក អគ្គនិពន្ធនាយករងនៃកាសែតតំណាងប្រជាជន លោក Le Thanh Kim បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះគឺជា “គន្លឹះ” ក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងដ៏សម្បើមនៃអរិយធម៌ពិភពលោក។

ការយល់ដឹង និងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ ជួយលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដែលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

មានប្រទេសជាច្រើនដែលចាត់ទុកភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរដូចជា៖ ឥណ្ឌា សិង្ហបុរី ម៉ាឡេស៊ី នីហ្សេរីយ៉ា ហ្វីលីពីន... ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេស និងភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរស្ថិតនៅក្នុងកម្រិត កម្រិតនៃការប្រើប្រាស់ និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតសង្គម និងសកម្មភាពរដ្ឋបាល។ នៅកន្លែងដែលភាសាអង់គ្លេសគ្រាន់តែជាភាសាបរទេស វាមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅខាងក្រៅបរិយាកាសសិក្សានោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរពីភាសាបរទេសទៅជាភាសាទីពីរគឺអាចធ្វើទៅបានទាំងស្រុង ប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយ និងតម្រូវការសង្គម ដូចជាករណីនៅប្រទេសសិង្ហបុរី និងឥណ្ឌា។

នៅថ្ងៃទី 12 ខែសីហា ឆ្នាំ 2024 ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW ស្តីពីការបន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 4 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013 នៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សលើកទី 11 "ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃបរិបទឧស្សាហូបនីយកម្មនៃទីផ្សារសង្គមនិយម និងទំនើបភាវូបនីយកម្មអន្តរជាតិ"។ ខ្លឹមសារសំខាន់មួយដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91-KL/TW គឺ៖ "ផ្តោតលើការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេសរបស់សិស្ស ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ"។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html