ច្របូកច្របល់និងចំណងជើងនៃឧត្តមភាព

នៅលើវិញ្ញាបនបត្រនៃគុណសម្បត្តិរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 3 នៅសាលាឯកជនមួយក្នុង ទីក្រុងហាណូយ វាបានទទួលស្គាល់នាងថា... "ជាមួយនឹងចំណងជើងថា Rapunzel និងអ្វីដែលផ្អែមល្ហែមដែលនាងបាននាំមកក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ"។

ម្ដាយ​របស់​នាង​បាន​និយាយ​ថា សិស្ស​គ្រប់​រូប​ក្នុង​ថ្នាក់​មាន​វិញ្ញាបនបត្រ​ដូច​នោះ។ មិនមានសម្ពាធក្នុងការទទួលបាននិទ្ទេសល្អ គ្មានសម្ពាធក្នុងការរៀនពូកែ គ្រាន់តែជាភាពកក់ក្ដៅ និងការសរសើរពិតប្រាកដចំពោះកុមារ។

ក្នុងអំឡុងពេលជិះទូកតាមដងទន្លេទៅកាន់សាលារៀននៅទីក្រុង Dakrong ( Quang Tri ) គណនេយ្យកររបស់សាលាបាននិយាយថា នាងបានឆ្លៀតឱកាសចុះទៅវាលទំនាបដើម្បីទិញប័ណ្ណសរសើរជាច្រើន ចំនួនវិញ្ញាបនបត្រគឺច្រើនជាងចំនួនសិស្ស 3-4 ដង។

ដោយសារតែសាលារៀនពិតជាត្រូវការ "ការសរសើរ" មិនត្រឹមតែនៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាសឬឆ្នាំប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាពេលដែលសិស្សធ្វើឱ្យមានការរីកចម្រើនផងដែរ។ មិនត្រឹមតែសរសើរថារៀនពូកែទេ ថែមទាំងសរសើរដល់ការខិតខំប្រឹងប្រែង មកសាលាទាន់ពេល ដៃជើងស្អាត ចេះចែកផ្លូវដល់មិត្ត... សរសើរកូនៗរំភើបរីករាយ និងស្រលាញ់ការទៅរៀន ប្រជែងគ្នារៀនលំបាក។

ចុះការសរសើរជាផ្លូវការវិញ? មានបទប្បញ្ញត្តិ ហើយគំនិតផ្តួចផ្តើម និងភាពបត់បែនគឺស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់សាលា និងគ្រូ។

មានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃវិស័យ អប់រំ ស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្ស ដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការវាយតម្លៃជាប្រចាំនូវវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សក្នុងសមត្ថភាព អាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាល។

ការសរសើរសិស្សមិនត្រឹមតែសម្លឹងមើលលទ្ធផលចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏តម្រូវឱ្យគ្រូអមដំណើរ និងលើកទឹកចិត្តដល់ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងវឌ្ឍនភាពរបស់កុមារផងដែរ។

វាក៏មានបទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនទៀតដែលសំដៅលើការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការអប់រំ ការផ្តល់តម្លៃ និងលើកទឹកចិត្តដល់ភាពខ្លាំងខុសៗគ្នារបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ សិស្សពូកែ មិនត្រឹមតែពូកែអក្សរសាស្ត្រ ឬគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពូកែខាងសិល្បៈ អប់រំកាយ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ចែករំលែក និងជួយមិត្តភ័ក្តិ វិន័យ ឬទំនួលខុសត្រូវ...

ប៉ុន្តែ​ឪពុក​ម្ដាយ​ភាគ​ច្រើន​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​គិត​តែ​ពី​លទ្ធផល​ចុង​ក្រោយ​ប៉ុណ្ណោះ។ នោះ​ហើយ​ជា​វិញ្ញាបនបត្រ​នៃ​គុណ​សម្បត្តិ​ដែល​មាន​ឋានៈ​ល្អ​ប្រសើរ​។ ហើយបើក្រឡេកមើលតាមទស្សនៈវិទ្យាសាស្រ្ដ វាពិតជាពិបាកណាស់ក្នុងការមានសិស្សពូកែជាច្រើននាក់ក្នុងគ្រប់វិស័យ ទោះបីជាតម្រូវការសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាមិនខ្ពស់ក៏ដោយ។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលឪពុកម្តាយមានការខកចិត្តដោយសារតែកូនរបស់ពួកគេ "បានតែបញ្ចប់ប៉ុន្តែមិនបានបញ្ចប់ល្អ" និង "បរាជ័យដោយភាពខុសគ្នា" ។ "ឧត្តមភាព" បានក្លាយជាគោលដៅតែមួយគត់ដែលកុមារត្រូវតែខិតខំ និងសម្រេចបាន។

វាលែងជាការសរសើរពិត វាមិននាំមកនូវសុភមង្គល ភាពកក់ក្តៅ ភាពផ្អែមល្ហែម ប៉ុន្តែភាពតានតឹង។

ហើយអ្វីដែលគួរឲ្យសោកស្តាយនោះគឺថា ភ្នាក់ងារ អង្គការ និងសមាគមសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រ និងទេពកោសល្យ មិនបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនូវការផ្លាស់ប្តូរនៃបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងការផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សឱ្យមានភាពចម្រុះនៃទម្រង់នៃការសរសើរ ខិតទៅជិតការពិត និងអាចលើកទឹកចិត្តដល់កុមារកាន់តែច្រើន។ គ្រប់ទីកន្លែង យើងឃើញតែការសរសើរសិស្សដែលមានចំណងជើងល្អ និងពូកែ។

សិស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងពូកែច្រើនពេកនៅក្នុងថ្នាក់ក៏អាចធ្វើឱ្យវិស័យអប់រំមានការសង្ស័យ និងរិះគន់ផងដែរ។ ដោយសារតែខ្វះអក្សរ H សិស្សមិនសូវពូកែ សាលា និងគ្រូក៏អាចក្លាយជាគោលដៅនៃការរិះគន់ផងដែរ។

រាល់​ការ​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​ថា ចិត្ត​គំនិត​នៃ​ការ​ដេញ​តាម​វត្ថុ​អបិយ​ជំនឿ​តែង​តែ​មាន​និង​មាន​សន្ទុះ​ជាមួយ​សង្គម​ទាំង​មូល។

គ្មាននរណាម្នាក់សួរកុមារថា: តើអ្នកចូលចិត្តចំណងជើង "Tangled" ឬ "សិស្សពូកែ"?

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm