បណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សដែលសមស្របនឹងចក្ខុវិស័យឧស្សាហូបនីយកម្ម

សាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Tho (សាកលវិទ្យាល័យ Waseda ទីក្រុងតូក្យូ ប្រទេសជប៉ុន) តែងតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសនាពេលអនាគត។ តាមទស្សនៈរបស់អ្នកជំនាញសេដ្ឋកិច្ចដ៏មានកិត្យានុភាព លោកជឿជាក់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មត្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រ និងទិសដៅច្បាស់លាស់ ដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងយុទ្ធសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម។

សាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Tho បានណែនាំសៀវភៅរបស់គាត់ Memories of the Future - Reflections on Culture, Education and the Development Path of Vietnam at the Eastern University of Technology កាលពីពេលថ្មីៗនេះ។ រូបថត៖ H.Yen

ក្នុងបរិបទនៃព័ត៌មានដែលលិចលង់លើអ៊ីនធឺណិត លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Tho ជឿជាក់ថា និស្សិតត្រូវមានសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងវិភាគព័ត៌មាន ដើម្បីប្រែក្លាយព័ត៌មាននោះទៅជាចំណេះដឹង។

តាមទស្សនៈនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម

ចែករំលែកជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន Dong Nai សាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Tho បានឲ្យដឹងថា ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច របស់ប្រទេសត្រូវមានប្រភពចេញពីចក្ខុវិស័យច្បាស់លាស់នៃគោលនយោបាយឧស្សាហូបនីយកម្មនាពេលអនាគត។ តាមគាត់ វៀតណាមគួរតែសំដៅលើបទពិសោធន៍នៃប្រទេសជោគជ័យដូចជាជប៉ុន និងកូរ៉េខាងត្បូង ដែលជាប្រទេសដែលមានប្រព័ន្ធគោលនយោបាយឧស្សាហូបនីយកម្មពេញលេញ និងអាចធ្វើទៅបាន។ ចក្ខុវិស័យនេះមិនត្រឹមតែកំណត់ត្រឹមរយៈពេល ៥ ឬ ១០ ឆ្នាំខាងមុខប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណឧស្សាហកម្មដែលវៀតណាមនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ប្រៀបធៀបនៅក្នុងទីផ្សារអន្តរជាតិផងដែរ។

តាមលោកសាស្ត្រាចារ្យ Tho ដើម្បីកសាងចក្ខុវិស័យនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធរវាង រដ្ឋាភិបាល និងសហគ្រាសធំៗ។

សាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Tho កើតនៅឆ្នាំ ១៩៤៩ នៅខេត្ត Quang Nam។ គាត់បានទៅប្រទេសជប៉ុនដើម្បីសិក្សាពីឆ្នាំ 1967 ដល់ឆ្នាំ 1968 បន្ទាប់មកស្នាក់នៅធ្វើការនៅប្រទេសជប៉ុន។ ចាប់ពីឆ្នាំ 2000 រហូតដល់ចូលនិវត្តន៍នៅឆ្នាំ 2020 គាត់ជាសាស្រ្តាចារ្យផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចនៅសាកលវិទ្យាល័យ Waseda ទីក្រុងតូក្យូ។ បច្ចុប្បន្ន​លោក​កាន់​តំណែង​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ​កិត្តិយស​នៅ​ទីនោះ។ គាត់គឺជាជនបរទេសម្នាក់ក្នុងចំណោមជនបរទេសបីនាក់ដំបូងដែលត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាសេដ្ឋកិច្ចរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីជប៉ុនជាមួយនឹងរយៈពេលជិត 10 ឆ្នាំនៃសេវាកម្មតាមរយៈអាណត្តិជាច្រើន។ នៅប្រទេសវៀតណាម លោកបានចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាកំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច-រដ្ឋបាលសម្រាប់នាយករដ្ឋមន្ត្រី Vo Van Kiet និងនាយករដ្ឋមន្ត្រី Phan Van Khai បន្ទាប់មកជាសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាសេដ្ឋកិច្ចរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Xuan Phuc សម្រាប់អាណត្តិ 2016-2021។

លោកបានវិភាគថា៖ “សហគ្រាសធំៗតែងតែមានព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃជាច្រើន រួមជាមួយនឹងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ និងវិភាគទីផ្សារស៊ីជម្រៅ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ រដ្ឋាភិបាលមានតួនាទីសំយោគ និងប្រមូលផ្តុំបញ្ញាពីវិស័យជាច្រើន បង្កើតកម្លាំងរួមគ្នាដើម្បីផ្តល់ទិសដៅត្រឹមត្រូវ។ រដ្ឋាភិបាល និងសហគ្រាសធំៗពិភាក្សារួមគ្នាបង្កើតទស្សនវិស័យ ដើម្បីមើលថា ឧស្សាហកម្មណាខ្លះនៅវៀតណាមត្រូវមានទីផ្សារមានអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

នៅពេលដែលចក្ខុវិស័យរចនាសម្ព័នឧស្សាហកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើង ឧស្សាហកម្មជាក់លាក់នឹងអភិវឌ្ឍ ដូចជា ឧស្សាហកម្ម semiconductor រថយន្ត ឬឧស្សាហកម្មម្ហូបអាហារ។ នេះនឹងនាំឱ្យមានការវិភាគដោយផ្ទាល់អំពីតម្រូវការធនធានមនុស្សដែលត្រូវការ។

សាស្ត្រាចារ្យ Tho បានផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នៃឧស្សាហកម្ម semiconductor ថា "ដើម្បីអភិវឌ្ឍឧស្សាហកម្ម semiconductor វាច្បាស់ណាស់ថាត្រូវការវិស្វករ IT ដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ ដូច្នេះ ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ឧស្សាហកម្មនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ វៀតណាមខ្វះខាតខ្លាំងក្នុងជំនាញ IT និងវិស្វករដែលពូកែភាសាអង់គ្លេស។ តំរូវការពីទីផ្សារមានច្រើនណាស់ ប៉ុន្តែសមត្ថភាពបណ្តុះបណ្តាលក្នុងស្រុកមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Tho បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ស្ថាប័នអប់រំត្រូវតែមានភាពបត់បែន និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្លួន ដើម្បីបន្តតាមនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍នៃឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ។

ការ​យល់​ខុស​មួយ​ក្នុង​គោល​គំនិត​នៃ​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ធនធាន​មនុស្ស​ដែល​មាន​គុណភាព​ខ្ពស់​ក៏​ត្រូវ​បាន​លោក​សាស្ត្រាចារ្យ ថូ ទម្លាយ​ដែរ។ តាម​លោក​ថា កាលពី​អតីតកាល វៀតណាម​តែងតែ​គិតថា​ការបណ្តុះបណ្តាល​បណ្ឌិត​ជាច្រើន​មានន័យថា​បណ្តុះបណ្តាល​ធនធានមនុស្ស​ប្រកបដោយ​គុណភាព​ខ្ពស់​។ យ៉ាង​ណា​មិញ លោក​បញ្ជាក់​ថា៖ «តាម​ពិត​វា​មិន​មែន​បែប​នោះ​ទេ ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​បណ្ឌិត​គឺ​ជា​ចម្បង​សម្រាប់​ការ​បង្រៀន និង​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ។ ចំណែក​ធនធាន​មនុស្ស​សម្រាប់​សកម្មភាព​ផលិតកម្ម ភាព​ជា​អ្នក​ដឹក​នាំ​សកម្មភាព​ផលិតកម្ម​នៅ​ការ​ដ្ឋាន​សំណង់ និង​រោងចក្រ មិន​ត្រូវ​ការ​បណ្ឌិត​ទេ។

ដែនកំណត់របស់សិស្ស និងផ្លូវឆ្ពោះទៅរកចំណេះដឹងពិត

ចែករំលែកអំពីដែនកំណត់របស់និស្សិតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Tho បាននិយាយថា មិនត្រឹមតែនៅប្រទេសវៀតណាមប៉ុណ្ណោះទេ សិស្សានុសិស្សចំណាយពេលច្រើនពេកក្នុងការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតដោយមិនមានលទ្ធភាពជ្រើសរើស និងវិភាគព័ត៌មាន។

"ប្រសិនបើយើងមានលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មានច្រើនពេក ហើយមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសព័ត៌មាន ឬវិភាគព័ត៌មាន នោះយើងនឹងមិនមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ហើយនឹងមិនអាចទទួលបានសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ" - សាស្រ្តាចារ្យ Tho បានសម្តែង។

បើតាមសាស្ត្រាចារ្យ ថូ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកឱ្យច្បាស់រវាងព័ត៌មាន និងចំណេះដឹង៖ "ព័ត៌មាន និងចំណេះដឹងគឺខុសគ្នា។ ពត៌មានគ្រាន់តែជាព័ត៌មានឆៅ។ ព័ត៌មានត្រូវតែជ្រើសរើស វិភាគ និងធ្វើទូទៅដើម្បីក្លាយជាចំណេះដឹង"។ ដំបូន្មាន​របស់​គាត់​ចំពោះ​សិស្ស​គឺ៖ "អ្នក​គួរ​អាន​ច្រើន ហើយ​គិត​ច្រើន ហើយ​កុំ​ចំណាយ​ពេល​ច្រើន​ពេក​ក្នុង​ការ​ចូល​មើល​ព័ត៌មាន​តាម​អ៊ីនធឺណិត"។

នៅក្នុងយុគសម័យនៃសមាហរណកម្ម ភាសាអង់គ្លេសគឺជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់មួយក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងបែបទំនើប និងវិទ្យាសាស្រ្ត។ យ៉ាងណាក៏ដោយ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Tho បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការចេះភាសាអង់គ្លេសមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ សិស្សត្រូវមានជំនាញប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសាវៀតណាម ហើយត្រូវមានសមត្ថភាពសរសេរ និងបញ្ចេញមតិបានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ និងសម្បូរបែប។ លោក​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​ដោយ​ត្រង់​ថា​៖ «​ខ្ញុំ​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ថា មាន​មនុស្ស​ជា​ច្រើន ទោះ​រៀន​ចប់​សាកល​វិទ្យាល័យ​ក៏​មិន​ចេះ​សរសេរ​ភាសា​វៀតណាម​បាន​ល្អ​ដែរ»។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Van Tho បានរំលឹកយុវជនអំពីសារៈសំខាន់នៃ "ឫសគល់" នៃវប្បធម៌ជាតិ និងភាសា។ គាត់ជឿជាក់ថា "ការចាក់ឫស" យ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងគ្រឹះនេះនឹងបង្កើតកម្លាំងខាងក្នុង ជួយបុគ្គលម្នាក់ៗអភិវឌ្ឍ និងទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀតនៅពេលឈានដល់ពិភពលោក។

ហៃយ៉េន

ប្រភព៖ https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202506/dao-tao-nguon-nhan-luc-phu-hop-tam-nhin-cong-nghiep-hoa-bcf1106/