ដើម្បីរក្សាថ្ងៃបើកដំណើរការមិនឲ្យមាននីតិវិធី…

ក្នុងពិធីបើកជាមួយនឹងផ្នែក "ពិធីបុណ្យ" សិស្សម្នាក់ៗត្រូវតែមានឱកាសចូលរួម ដើម្បីកុំឱ្យ "ដំណើរការ"...

លោកបណ្ឌិត Nguyen Khanh Trung បានមានប្រសាសន៍ថា ថ្ងៃបើកគឺជាថ្ងៃដ៏រីករាយ ជាថ្ងៃដែលមានការចងចាំដ៏ស្រស់បំព្រង ព្រោះគាត់បានជួបមិត្តភ័ក្តិ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូម្តងទៀត... (រូបថត៖ NVCC)

ដើម្បីឱ្យថ្ងៃបើកដំណើរការជាថ្ងៃដ៏រីករាយ...

ថ្ងៃបើកគឺជាថ្ងៃដ៏រីករាយ ជាថ្ងៃដែលពោរពេញទៅដោយការចងចាំដ៏ស្រស់បំព្រង រំភើប និងភ័យព្រួយ នៅពេលដែលបានជួបមិត្តភ័ក្តិ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសាលាម្តងទៀត បន្ទាប់ពីជីវិតសិស្សជាច្រើនខែនៃរដូវក្តៅ… ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សានុសិស្សសព្វថ្ងៃនេះ ស្ទើរតែមិនអាចមានរបស់ទាំងនេះទេ ព្រោះថ្ងៃបើកជាធម្មតាមិនមែនជាថ្ងៃដំបូងនៃឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

ដូច្នេះមិនខុសទេបើនិយាយថាថ្ងៃនេះគ្រាន់តែជាថ្ងៃ«នីតិវិធី»។ មិនមែនជាការលើកឡើងទេ ខ្លឹមសារ និងរបៀបរៀបចំនៅតាមសាលាមួយចំនួនច្រើនតែមិនផ្តោតលើសិស្ស មិនថាវាជា "ពិធី" ឬ "ពិធីបុណ្យ" នោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សិស្សជាច្រើនដែលនៅមានវ័យរត់ជុំវិញនឹងនឿយហត់ និងងងុយគេងនៅពេលត្រូវអង្គុយស្ងៀមរាប់ម៉ោង ស្តាប់មនុស្សពេញវ័យថ្លែងសុន្ទរកថា និងរបាយការណ៍អំពីសមិទ្ធផលសាលា។

ហេតុផលគឺប្រហែលជាយើងនៅតែភ្ជាប់ទៅនឹងទម្រង់បែបបទ រូបមន្ត សមិទ្ធផល និងទម្លាប់រួម និងឯកសណ្ឋាន។ ពោលគឺសាលារៀបចំបែបនេះ ព្រោះឆ្នាំមុនក៏រៀបចំបែបនេះដែរ សាលាផ្សេងៗក៏រៀបចំដូចគ្នា។ យើងមិនមាន "ទស្សនវិជ្ជា" នៅពីក្រោយសកម្មភាពទេ មានមនុស្សតិចណាស់ដែលស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ ឧទាហរណ៍ តើអង្គការបែបនេះមានគោលបំណងអ្វី ដើម្បីនរណា តើវានាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះនៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រ អប់រំ មនុស្ស?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ យើងគួរតែយកសិស្សធ្វើជាមជ្ឈមណ្ឌលនៅពេលរៀបចំផែនការសកម្មភាពអប់រំ ជាពិសេសថ្ងៃបើក។ សាលាគួរសម្រេចថាតើត្រូវរៀបចំឬអត់ ធំឬតូច ដោយមានពិធីធំៗ ឬពិធីបុណ្យសាមញ្ញ អាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់សិស្ស។

សាលារៀនដែលមានមធ្យោបាយអាចរៀបចំពិធីបើកជាមួយពិធីជប់លៀងនិងពិធីបុណ្យផ្សេងៗប៉ុន្តែនៅពេលដែលមាន "ពិធីជប់លៀង" សិស្សម្នាក់ៗត្រូវតែមានឱកាសចូលរួម។ ពួកគេមិនគួរអញ្ជើញអ្នកចម្រៀង ឬក្រុមមនុស្សមកច្រៀង និងរាំកម្សាន្តដោយមិនគិតពីអត្ថន័យអប់រំឡើយ។

សិល្បៈសាលាក៏ជាសកម្មភាពអប់រំដ៏មានអត្ថន័យនៅពេលដែលសិស្សទាំងអស់ចូលរួម។ គោលបំណងគឺមិនមែនដើម្បីច្រៀង ឬសម្តែងបានល្អនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីអប់រំ ផ្តល់បទពិសោធន៍ដល់សិស្ស អនុវត្តទំនុកចិត្ត អនុវត្តការហូបចុក និងការនិយាយនៅចំពោះមុខហ្វូងមនុស្ស។

ដូចគ្នាដែរសម្រាប់ពិធីជប់លៀង។ ប្រសិនបើមាន តុមិនគួរត្រូវបានបំពេញដោយស្រាបៀរ ស្រា ឬអាហារសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនោះទេ ប៉ុន្តែមានភេសជ្ជៈ និងអាហារសម្រាប់តួអង្គសំខាន់ៗ សិស្ស។ នៅពេលដែលយើងដាក់កុមារម្នាក់ៗនៅមជ្ឈមណ្ឌលដោយស្មោះ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ នោះយើងនឹងទៅដល់សិស្សម្នាក់ៗដោយធម្មជាតិ។

Ngày khai giảng: Khi đã có phần 'hội', từng học sinh phải có cơ hội được tham gia

នាព្រឹកថ្ងៃទី ៥ ខែកញ្ញា សិស្សានុសិស្សទូទាំងប្រទេសប្រមាណ ២៣ លាននាក់បានចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៣ - ២០២៤។ (រូបថត៖ យ៉េន ង៉ុយយ៉េត)

មានតម្លៃជាច្រើនដែលត្រូវបង្រៀនដល់កុមារ។

នៅថ្ងៃទី 4 ខែកញ្ញាខ្ញុំបានយកកូនរបស់ខ្ញុំទៅផ្ទះពីពិធីបើក។ សាលានៅប្រទេសបារាំងហាក់ដូចជាមិនមានពិធីបើកសម្ពោធទេ ប៉ុន្តែថ្ងៃចូលរៀនដំបូងគឺពិសេសណាស់។ ទម្រង់ទូទៅបំផុតគឺរៀបចំការប្រជុំ។

ក្លោងទ្វារសាលានៅថ្ងៃដំបូងនៃការចូលរៀនគឺបើកចំហសម្រាប់សិស្សនិងឪពុកម្តាយ។ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាតែងតែឈរនៅមាត់ទ្វារស្វាគមន៍សិស្ស ជាពិសេសសិស្សថ្មី និងសួរសុខទុក្ខឪពុកម្តាយ។ គ្រូបង្រៀននៅផ្ទះនឹងឈរនៅមាត់ទ្វារនៃថ្នាក់រៀននីមួយៗ ដើម្បីស្វាគមន៍សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

នៅថ្ងៃចូលរៀនដំបូង ឪពុកម្តាយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យនាំកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់នីមួយៗ ហើយស្នាក់នៅដើម្បីនិយាយជាមួយគ្រូ និងផ្លាស់ប្តូរជាមួយឪពុកម្តាយផ្សេងទៀត។ ពួកគេសួរគ្នាអំពីវិស្សមកាលរដូវក្តៅ អំពីដំណើរកម្សាន្ត អំពីឆ្នាំសិក្សាថ្មី លោកគ្រូអ្នកគ្រូ ស្គាល់សិស្សថ្មី…

វាក៏អាចមាន "ពិធីជប់លៀង" នៅក្នុងទីធ្លាសាលា ប៉ុន្តែវាជាអាហារ និងភេសជ្ជៈរបស់កុមារជាចម្បង មិនមែនសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនោះទេ។ ការប្រជុំមានរយៈពេលខ្លី ហើយឪពុកម្តាយចាកចេញដើម្បីផ្តល់កន្លែងទំនេរដល់គ្រូ និងសិស្ស ហើយការងារបង្រៀនក៏ចាប់ផ្តើមភ្លាមៗ។

សាលាធំៗ ដូចជាសាលាមធ្យមសិក្សា ត្រូវបែងចែកជាថ្នាក់ ដែលសំខាន់បំផុតគឺថ្នាក់ដំបូង។ ឧទាហរណ៍ ថ្ងៃទី 4 ខែកញ្ញា គឺជាថ្ងៃបើកសាលាជាតិ ប៉ុន្តែសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យរបស់កូនខ្ញុំគឺសម្រាប់តែស្វាគមន៍សិស្សថ្នាក់ទីមួយប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សពីថ្នាក់ផ្សេងទៀតនឹងចាប់ផ្តើមចូលរៀននៅថ្ងៃបន្ទាប់ ដោយមិនមានពិធីអ្វីឡើយ។

ត្រឡប់មកប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសយើងវិញ ខ្ញុំគិតថាមានតម្លៃជាច្រើនដែលត្រូវបង្រៀនដល់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ ប៉ុន្តែក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន យើងគួរតែលើកកម្ពស់ស្មារតី “ការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ”។ នោះគឺអ្វីដែលអ្នករៀន រៀនឱ្យពិត រៀនឱ្យដឹង ធ្វើ និងរស់។ ការរៀនជិះកង់មានន័យថាអាចជិះកង់បាន មិនមែនគ្រាន់តែទទួលបានសញ្ញាបត្រ ឬទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់គុណសម្បតិ្តសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកក្នុងការពិពណ៌នាអំពីកង់នោះទេ ប៉ុន្តែចុងក្រោយមិនអាចជិះកង់បាន។

ការរៀនអំពី វិទ្យាសាស្ត្រ មិនមែនគ្រាន់តែដឹងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដឹងពីវិធីអនុវត្ត និងធ្វើវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ សិស្សត្រូវអនុវត្តការគិតដូចអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ នោះគឺពួកគេត្រូវរៀនដើរតាមមាគ៌ាដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានយក ហើយប្រសិនបើល្អជាងនេះ ត្រូវស្វែងយល់ផ្លូវនោះបន្ថែមទៀតដើម្បីរួមចំណែកដល់ជីវិត។

ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ ទស្សនវិជ្ជា ឬមុខវិជ្ជាណាមួយគួរតែធ្វើតាមស្មារតីនោះ។ ជាការពិតណាស់ ផ្លូវនេះមានច្រើនកម្រិត និងខ្លឹមសារជាច្រើន ដែលផ្លូវនោះសម្រាប់ក្រុមអាយុណា ដែលជាភារកិច្ចរបស់អ្នកអប់រំដែលមានទំនួលខុសត្រូវ។

ប្រសិនបើយើងចង់បង្កើតស្មារតីនៃការសិក្សាពិតប្រាកដនៅក្នុងសិស្ស អ្នកដឹកនាំ និងគ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវមានស្មារតីនៃការរៀនពិតប្រាកដជាមុនសិន។ យើងមិនត្រូវការវិញ្ញាបនបត្រ សញ្ញាបត្រ ឬរបាយការណ៍សមិទ្ធិផលច្រើននោះទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវការការច្នៃប្រឌិត អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងតែងតែនៅក្នុងស្មារតីនៃ "ការរៀនពិតប្រាកដ ការប្រឡងពិតប្រាកដ ទេពកោសល្យពិតប្រាកដ" ។ រឿងសំខាន់គឺរបៀបលុបបំបាត់ជំងឺនៃសមិទ្ធិផលទម្រង់បែបបទសិស្ស "ឯកសណ្ឋាន" ដូច្នេះសិស្សអាចជាខ្លួនឯងនិងអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Khanh Trung គឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវផ្នែកអប់រំ អ្នកនិពន្ធសៀវភៅ "ការអប់រំនៅវៀតណាម និងហ្វាំងឡង់"; អ្នកបកប្រែស៊េរីសៀវភៅ "តើត្រូវសិក្សាឥឡូវនេះ?" ។

ប្រភព