ជិត 'ស' គ្រូតន្ត្រីនិងសិល្បៈ

ចំណុចខ្វះខាតខាងលើត្រូវបានលើកឡើងដោយសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Trinh Hoai Thu អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបឋមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ “ ការអប់រំ សិល្បៈក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅនៅវៀតណាម” ដែលរៀបចំដោយមហាវិទ្យាល័យសិល្បៈ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងលោក Trinh Hoai Thu កម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនដូចជាការបញ្ចូលការអប់រំសិល្បៈក្នុងការបង្រៀនទូទៅនៅសាលាជាដើម។ ជាលើកដំបូងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំទូទៅសិល្បៈត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងមុខវិជ្ជាពីរគឺតន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួនគ្រូបង្រៀនតន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈនៅកម្រិតវិទ្យាល័យគឺស្ទើរតែ "ទទេ" លើកលែងតែវិទ្យាល័យដែលមិនមែនជាសាធារណៈ ឬវិទ្យាល័យដែលមានធាតុផ្សំពីបរទេស។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឆ្នាំ 2023-2024 ចំនួនវិទ្យាល័យនៅក្នុងប្រទេសមានជិត 2,400 ។ ប្រសិនបើសាលានីមួយៗត្រូវការគ្រូភ្លេង 1 នាក់ និងគ្រូបង្រៀនសិល្បៈ 1 នាក់ នោះនឹងមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនជិត 4.800 នាក់ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការខ្វះខាតនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា និងបឋមសិក្សា។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃសិក្ខាសាលា។

“តាមពិតទៅ គ្រូសិល្បៈមានច្រើនណាស់ដែលបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ នៅឆ្នាំ២០២៤ ចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលមានជាង៦ពាន់នាក់ ប៉ុន្តែសំណួរសួរថា តើពួកគេចង់ធ្វើការឬអត់? ហើយប្រសិនបើពួកគេមានចិត្តចង់ធ្វើការ តើគេនឹងជ្រើសរើសឬអត់ បើទោះជាមានកូតាសម្រាប់មុខតំណែងក៏ដោយ?

អ្នកស្រី ធូ ក៏បានបន្ថែមថា ថ្មីៗនេះ ក្នុងស្រុកជាច្រើនមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើតន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈទេ ប៉ុន្តែផ្តោតសំខាន់លើមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗដូចជា អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា។

បើតាមអ្នករៀបចំកម្មវិធី ក្នុងឆ្នាំ ២០១៨ នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីមួយ។ ចំណុចជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំសិល្បៈក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006 គឺការច្នៃប្រឌិតក្នុងការតំរង់ទិស រួមចំណែកដល់ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគុណភាពសំខាន់ៗ និងសមត្ថភាពទូទៅសម្រាប់សិស្ស។

ការអប់រំសិល្បៈត្រូវបានអនុវត្តតាមមុខវិជ្ជាជាច្រើន ដែលស្នូលគឺតន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 10 ដល់ថ្នាក់ទី 12 សិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាពីក្រុមបច្ចេកវិទ្យា និងសិល្បៈដែលស័ក្តិសមទៅនឹងការតំរង់ទិសអាជីព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

បណ្ឌិត Tran Thi Thu Ha ប្រធានមហាវិទ្យាល័យសិល្បៈនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ បានឲ្យដឹងថា គណៈកម្មាធិការរៀបចំទទួលបានរបាយការណ៍ចំនួន ៦៤ ដើម្បីចូលរួមសន្និសីទនេះ។ របាយការណ៍ចែកចេញជា៣ប្រធានបទ រួមមានៈ គ្រូបង្រៀនសិល្បៈ ការអប់រំសិល្បៈក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងមុខវិជ្ជាសិល្បៈនៅតាមសាលាទូទៅ។

បណ្ឌិត Tran Thi Thu Ha បាននិយាយនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។

ប្រធានបទគ្រូបង្រៀនសិល្បៈបង្ហាញរូបភាពរួមនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូសិល្បៈ (តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ) នៅគ្រឹះស្ថានអប់រំសិល្បៈទូទាំងប្រទេសនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ ក្នុងនោះ អត្ថបទភាគច្រើនលើកឡើងពីការលំបាក និងបញ្ហាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ពីទីនោះដំណោះស្រាយត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីយកឈ្នះលើស្ថានភាពនេះ។

នៅក្នុងប្រធានបទនៃការអប់រំសិល្បៈនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នេះគឺជាទិសដៅស្រាវជ្រាវជាមួយនឹងទស្សនវិស័យថ្មី ធ្វើឱ្យមានការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងខ្លឹមសារសន្និសីទ ទាក់ទាញការចូលរួមរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន។

ឯកសារបានលើកឡើងអំពីគោលដៅ ទិសដៅអប់រំសិល្បៈក្នុងទិសដៅអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៅវៀតណាម វិធីសាស្រ្តអប់រំសិល្បៈ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងដំណោះស្រាយដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពបង្រៀនសិល្បៈក្នុងសាលាទូទៅក្នុងទិសដៅខិតជិតសមត្ថភាពអ្នកសិក្សា។

អត្ថបទខ្លះជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្មវិធី ការចងក្រងសៀវភៅសិក្សា អំពីការនាំយកតន្ត្រីប្រជាប្រិយចូលទៅក្នុងកម្មវិធីបង្រៀនបច្ចុប្បន្ននៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ។

នៅក្នុងប្រធានបទចុងក្រោយ ឯកសារជាច្រើនបានលើកឡើងពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងដំណោះស្រាយចំពោះកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនសិល្បៈ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍សម្រាប់បង្រៀនសិល្បៈ ទស្សនៈរបស់គ្រូបង្រៀនលើការអនុវត្តសិល្បៈ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការបង្រៀនសិល្បៈនៅវិទ្យាល័យ...

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/lanh-dao-vu-giao-duc-tieu-hoc-gan-nhu-trang-giao-vien-am-nac-va-my-thuat-ar891340.html