ការអប់រំត្រូវតែជា 'បន្ទះចាប់ផ្តើម' សម្រាប់សមត្ថភាពនៃការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងច្នៃប្រឌិតរបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។

កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី ២៦ ខែកញ្ញា នៅទីក្រុងហាណូយ សម្ព័ន្ធពាណិជ្ជកម្មអប់រំវៀតណាមបានសម្របសម្រួលជាមួយវិទ្យាស្ថានសហប្រតិបត្តិការអភិវឌ្ឍន៍អប់រំ រៀបចំសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រដោយប្រធានបទ “៨០ឆ្នាំនៃការអប់រំបដិវត្តន៍វៀតណាម (១៩៤៥ - ២០២៥)” ដោយមានការចូលរួមរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានរួមចំណែកជាច្រើនក្នុងវិស័យអប់រំបដិវត្តន៍ និងស្រាវជ្រាវអំពីបរិបទនៃការសិក្សារបស់វៀត ណាម។

Báo Tin Tức•26/09/2025

ចំណងជើងរូបថត — ប្រធានសហជីព អប់រំ វៀតណាម លោក Nguyen Ngoc An ថ្លែងមតិ។ រូបថត៖ Thanh Tung/VNA

ក្នុងសុន្ទរកថាបើកសន្និសីទនេះ លោក Nguyen Ngoc An ប្រធានសម្ព័ន្ធពាណិជ្ជកម្មអប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ក្នុងរយៈពេល ៨០ ឆ្នាំមកនេះ វិស័យអប់រំតែងតែត្រូវបានគេចាត់ទុកជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល។ ចាប់ពីថ្នាក់ "ការអប់រំពេញនិយម" ដំបូងបង្អស់ដែលបើកដំណើរការដោយប្រធាន ហូជីមិញ ក្នុងឆ្នាំ 1945 ដល់ប្រព័ន្ធអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ចម្រុះ និងទំនើបភាវូបនីយកម្មនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ការអប់រំបដិវត្តន៍របស់វៀតណាមបានច្នៃប្រឌិតឥតឈប់ឈរ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសក្នុងសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រនីមួយៗ។

នៅពេលនេះ បរិបទក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិកំពុងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់វិស័យអប់រំ។ ទាំងនេះគឺជាផលប៉ះពាល់ពីការផ្លាស់ប្តូរមាត្រដ្ឋាន និងគំរូនៃរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានកម្រិតពីរ ផលប៉ះពាល់ពីតម្រូវការនៃបដិវត្តន៍ឌីជីថលដែលផ្លាស់ប្តូរគំរូ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនជាសកល ជាពិសេសតម្រូវការបន្ទាន់ដែលមានចែងក្នុងដំណោះស្រាយ 71/NQ-TW នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ទាំងនេះរួមមានការរៀបចំឡើងវិញនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការកាត់បន្ថយប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗជាច្រើនពីស្ថាប័នអប់រំដើម្បីបំពេញវិស័យអប់រំឱ្យល្អឥតខ្ចោះ។ ពិភពលោកដែលប្រែប្រួល និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបានក៏បង្កបញ្ហាប្រឈម និងការលំបាកសម្រាប់វិស័យអប់រំ គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀនផងដែរ។

ដូច្នេះ សន្និសីទនេះគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់អ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីពិនិត្យជាលក្ខណៈប្រព័ន្ធនូវដំណើរ 80 ឆ្នាំនៃការអប់រំបដិវត្តន៍ សង្ខេបសមិទ្ធិផល ទាញមេរៀន កំណត់បញ្ហាដែលមានស្រាប់ និងពីទីនោះស្នើសុំទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី សមស្របតាមតម្រូវការនៃសម័យកាល។

ខ្លឹមសារទាំងបីដែលគណៈប្រតិភូបានយកចិត្តទុកដាក់ពិភាក្សាគឺ៖ ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃដំណើរការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំបដិវត្តន៍វៀតណាម និងតម្លៃស្នូលនៃការអប់រំបដិវត្តន៍; ការវិភាគសមិទ្ធិផលឆ្នើមតាមសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រ ចាប់ពីឆ្នាំ ១៩៤៥ ដល់បច្ចុប្បន្ន លើវិស័យជាច្រើនដូចជា មត្តេយ្យសិក្សា ទូទៅ វិជ្ជាជីវៈ សាកលវិទ្យាល័យ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូជាដើម ដោយហេតុនោះបានអះអាងនូវតួនាទីដ៏អស្ចារ្យនៃការអប់រំក្នុងបុព្វហេតុនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ប្រជាជនវៀតណាម។ បេសកកម្មប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអប់រំរបស់វៀតណាមក្នុងយុគសម័យថ្មីជាមួយនឹងសំណើគោលនយោបាយ និងគំរូអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដើម្បីបន្តតម្លៃ និងបេសកកម្មដ៏ថ្លៃថ្លានៃវិស័យអប់រំរបស់ប្រទេស។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Gia Cau នាយករងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំបានចែករំលែកថា៖ ក្រឡេកមើលទៅក្រោយរយៈពេល ៨០ ឆ្នាំ ប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីរបស់វៀតណាមបានដើរទៅមុខយ៉ាងយូរជាមួយនឹងជំហានដ៏រឹងមាំជាច្រើនឆ្ពោះទៅមុខ។ សមិទ្ធិផលទាំងនេះមិនត្រឹមតែបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏អស្ចារ្យរបស់សង្គមទាំងមូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីតួនាទីសំខាន់នៃការអប់រំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសផងដែរ។ ការអប់រំរបស់វៀតណាមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះកំពុងខិតជិតជាបណ្តើរៗទៅកាន់កម្រិតតំបន់ និងអន្តរជាតិ ដោយឆ្ពោះទៅរកប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប មនុស្សធម៌ និងរួមបញ្ចូលគ្នា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីបញ្ហាប្រឈមនាពេលបច្ចុប្បន្នដូចជា៖ កង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀន។ ការគ្រប់គ្រងនិងការគ្រប់គ្រងសាលារៀនមានកម្រិត; បញ្ហាសមិទ្ធិផលធ្ងន់ធ្ងរក្នុងវិស័យអប់រំ ចាប់ពីថ្នាក់គ្រប់គ្រងរហូតដល់គ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ គោលដៅសិក្សាមិនមែនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសិស្សម្នាក់ៗទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការស្វែងរកពិន្ទុ។ ដូច្នេះ សាលារៀនត្រូវផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តអប់រំដើម្បីឱ្យសិស្សម្នាក់ៗមានគុណភាព សមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ និងត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អដើម្បីក្លាយជាពលរដ្ឋដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃយុគសម័យឌីជីថល។ ត្រូវតែបំបែកដោយក្លាហានចេញពីដែនកំណត់ និងចំណុចខ្វះខាត ដែលរារាំងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង និងការទម្លាយនៃការអប់រំទំនើប។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន ប្រតិភូជាច្រើនបាននិយាយថា គ្រូបង្រៀនគឺជាកម្លាំងផ្ទាល់ដែលអនុវត្តគោលនយោបាយ និងកម្មវិធីនៃការបង្កើតថ្មី។ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ចដើម្បីកសាងក្រុមនេះដោយបេះដូង - ចក្ខុវិស័យ - ទេពកោសល្យ ការបណ្តុះបណ្តាលទៀងទាត់ ការព្យាបាលសមហេតុផល និងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍អាជីពប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

លើសពីនេះ ការអប់រំត្រូវតែជា "បន្ទះចាប់ផ្តើម" សម្រាប់គំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ តាមរយៈការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំ ជំរុញការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការរៀនដោយខ្លួនឯង និងស្វ័យភាព ដែលជាជំនាញសំខាន់ៗរបស់ពលរដ្ឋពិភពលោក។

មេរៀនយ៉ាងជ្រាលជ្រៅពីដំណាក់កាលនៃកំណែទម្រង់អប់រំរបស់វៀតណាមបង្ហាញថា ការច្នៃប្រឌិតទាំងអស់ត្រូវតែមានប្រភពចេញពីតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ពីលក្ខណៈវប្បធម៌ និងប្រជាជនវៀតណាម ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការនៃយុគសម័យឌីជីថល សកលភាវូបនីយកម្ម និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។ កំណែទម្រង់អប់រំមិនអាចធ្វើតាមនិន្នាការ ហើយក៏មិនអាចយកគំរូតាមគំរូខាងក្រៅបានដែរ ប៉ុន្តែត្រូវមានចក្ខុវិស័យវែងឆ្ងាយ បង្កើតសន្ទុះសម្រាប់កំណើនប្រកបដោយចីរភាព និងជាអំណាចទន់របស់ប្រទេស។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm