ថ្លែងក្នុងសន្និសីទអន្តរជាតិស្តីពីសុភមង្គលក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលរៀបចំដោយវិទ្យាស្ថានអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស (EDI) នាថ្ងៃទី ២៣ ខែវិច្ឆិកា បណ្ឌិត Ngo Tuyet Mai សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Flinders (អូស្ត្រាលី) មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងនាមជាអ្នកដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការអប់រំវៀតណាម ក្នុងការចងចាំរបស់នាង សាលារៀនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងពាក្យស្លោកថា “រាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃរីករាយ”។

ក្នុងវ័យកុមារភាព រាល់ពេលដែលនាងត្រឡប់មកពីសាលារៀនវិញ ឪពុករបស់នាងតែងតែសួរនាងថា "ថ្ងៃនេះសប្បាយអ្វី?" នាង​បាន​រំឭក​ថា​៖ «​ប្រហែល​ជា​ឪពុក​របស់​ខ្ញុំ​រំពឹង​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​និយាយ​ថា​វា​ជា​គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ឬ​មុខវិជ្ជា​ផ្សេង​ទៀត ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​តែងតែ​និយាយ​ថា​ខ្ញុំ​សប្បាយចិត្ត​បំផុត​ក្នុង​ពេល​សម្រាក​។

ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍របស់ម្តាយ និងអ្នកអប់រំ គាត់ជឿជាក់ថា ដើម្បីអោយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស "មានថ្ងៃរីករាយនៅសាលាជារៀងរាល់ថ្ងៃ" វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់សាលារៀនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សទាំងផ្នែកបញ្ញា និងផ្លូវចិត្ត។

ដូច​ទស្សនវិទូ​ក្រិក​បុរាណ អារីស្តូត ធ្លាប់​និយាយ​ថា “ការ​អប់រំ​ចិត្ត​ដោយ​មិន​បាន​អប់រំ​ចិត្ត​គឺ​គ្មាន​ការ​អប់រំ​ទាល់​តែ​សោះ”។ ប្រសិន​បើ​យើង​ផ្ដោត​តែ​លើ​ចិត្ត និង​ថ្នាក់ នោះ​វា​នឹង​បង្កើត​សម្ពាធ​ដោយ​អចេតនា​ដល់​សិស្ស គ្រូ និង​អ្នក​ពាក់ព័ន្ធ​ទាំង​អស់​ក្នុង​ការ​អប់រំ»។

ដើម្បីបង្វឹកទាំងចិត្ត និងគំនិត យោងទៅតាមនាង គ្រូត្រូវតែជួយសិស្សឱ្យស្វែងរកគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេ ដែលពួកគេអាចបង្កើនភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ ដូចគ្នានឹងសិស្សដែលពូកែរាំដែរ បើគ្រូដឹងពីចំណុចខ្លាំងរបស់សិស្ស ហើយបង្កើតលក្ខខណ្ឌដើម្បីបញ្ចេញមតិ នោះពួកគេនឹងមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ រីករាយក្នុងការបន្តចំណង់ចំណូលចិត្ត និងបញ្ចេញពន្លឺក្នុងវិស័យភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវដាក់ខ្លួននៅក្នុងស្បែកជើងរបស់កុមារ រៀបចំសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់ដ៏មានអត្ថន័យ រៀនពេលកំពុងលេង លេងពេលកំពុងរៀន បន្ទាប់មកទៅសាលារៀនពិតជាក្លាយជាថ្ងៃដ៏រីករាយ។

VIPP3154.JPG
លោកបណ្ឌិត Ngo Tuyet Mai សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Flinders (អូស្ត្រាលី) បានចែករំលែកនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។

លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង៉ោ ទុយយ៉េតម៉ៃ មានប្រសាសន៍ថា នៅប្រទេសអូស្ត្រាលី មុននឹងចាប់ផ្តើមមេរៀន គ្រូបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះហើយ គ្រូបង្រៀនតែងតែធ្វើសកម្មភាព "ត្រួតពិនិត្យអារម្មណ៍" ។ ជំនួសឱ្យការនិយាយភ្លាមៗអំពីមេរៀន គ្រូបង្រៀនតែងតែផ្តល់អាទិភាពឱ្យសិស្សរៀបរាប់ពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅថ្ងៃនោះ។

"នេះអាចមើលទៅហាក់ដូចជាសាមញ្ញ ប៉ុន្តែវាពិតជាបង្ហាញថា សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សមានសារៈសំខាន់។ ពិតណាស់ គ្រូក៏ត្រូវមានភាពរសើប ដោយប្រើបេះដូង ភ្នែក និងស្នាមញញឹមដើម្បីប្រាស្រ័យទាក់ទង និងទទួលស្គាល់ថាតើសិស្សពិតជាសប្បាយចិត្តឬអត់។"

លោកបណ្ឌិត ម៉ៃ ក៏បានលើកឡើងអំពីគំរូ PERMA ដើម្បីជួយសាលារៀនបង្កើតទៅជាសាលារីករាយ ដែលរួមមានធាតុដូចខាងក្រោមៈ អារម្មណ៍វិជ្ជមាន ការចូលរួម ទំនាក់ទំនង អត្ថន័យ និងសមិទ្ធិផល។

ជាពិសេស ពេលចូលថ្នាក់រៀន បើគ្រូសប្បាយចិត្ត និងរំភើប វានឹងបង្កើតថាមពល និងអារម្មណ៍វិជ្ជមានដល់សិស្ស។ លើសពីនេះទៀតការបង្រៀនត្រូវតែមានភាពទាក់ទាញ។ ជំនួសឱ្យការសួរសំណួរអំពីអ្វីដែលត្រូវបង្រៀន និងរបៀបបង្រៀន គ្រូបង្រៀនគួរតែផ្តោតលើការបង្កើតបទពិសោធន៍សិក្សា។ ប្រសិនបើមិនមានការទាក់ទាញនៅក្នុងមេរៀនទេ គ្រូមិនអាចបង្កើតការរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបានទេ។

លើសពីនេះទៀតការតភ្ជាប់មានសារៈសំខាន់ណាស់។ ទោះ​គ្រូ​ល្អ​ប៉ុណ្ណា​ក៏​ដោយ បើ​គ្មាន​ការ​ទាក់​ទង​នឹង​សិស្ស​ទេ ការ​រៀន​ក៏​មិន​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ដែរ។ ដូច្នេះហើយ រាល់ពេលដែលខ្ញុំចូលថ្នាក់រៀន ខ្ញុំតែងតែប្រាប់ខ្លួនឯងថា ពេលចូលរៀនថ្ងៃនេះ ខ្ញុំនឹងដាក់អ្វីជាអារម្មណ៍របស់សិស្ស ដើម្បីជួយឱ្យទំនាក់ទំនងរបស់ខ្ញុំជាមួយសិស្សកាន់តែប្រសើរ។ លើសពីនេះ អ្វីដែលបង្រៀននៅសាលា បើសិស្សដឹងអត្ថន័យក៏នាំមកនូវសុភមង្គលដែរ»។

នៅពេលដែលធាតុទាំងបួននេះត្រូវបានធ្វើបានល្អ យោងតាមលោកបណ្ឌិត ម៉ៃ អក្សរ “A” ឬ “សមិទ្ធិផល” នឹងលេចឡើង។ អ្នកស្រី Mai បាននិយាយថា "ការយល់ដឹងអំពីគំរូ PERMA សាលារៀននឹងស្វែងរករូបមន្តសម្រាប់សុភមង្គល ហើយមានវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យវាកើតឡើង" ។

សន្និសិទអន្តរជាតិស្តីពីសុភមង្គលក្នុងវិស័យអប់រំដែលមាន៤វគ្គ ដែលធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី២៣ និង២៤ ខែវិច្ឆិកា នៅសាលា TH មានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញអប់រំក្នុងស្រុក និង អន្តរជាតិ ពិភាក្សា និងចែករំលែកវិធីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏រីករាយដល់សិស្ស។ សង្កត់ធ្ងន់លើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូជំនាន់មួយដើម្បីបង្កើតមេរៀនរីករាយ។

ធុយ ង៉ា

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់វៀតណាមកំពុងផ្លាស់ប្តូរដើម្បីជួយប្រជាជនឱ្យមានសុភមង្គល។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់វៀតណាមកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ការផ្តោតសំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរគឺដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សយ៉ាងទូលំទូលាយ ចេះរស់នៅប្រកបដោយសុភមង្គល បង្កើតសុភមង្គលសម្រាប់ខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។