វាប្រែថាកុមារត្រូវបានណែនាំទៅ STEM ដូចនោះនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។

Hóa ra trẻ đã được làm quen STEM như thế ở bậc mầm non- Ảnh 1. — កុមារត្រូវបានណែនាំអំពី STEM តាមរយៈសកម្មភាពជាច្រើននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។

"ថ្ងៃនេះ លោកគ្រូខ្ញុំអោយខ្ញុំផ្គូផ្គងរូបភាពប៉េងប៉ោះជាមួយលេខ ម៉ាក់" ក្មេងតូចអួតប្រាប់ម្តាយបន្ទាប់ពីចូលមត្តេយ្យ។ បន្ទាប់ពីសួរបន្ថែម ខ្ញុំបានដឹងថាក្នុងថ្នាក់ណែនាំគណិតវិទ្យានៅសាលា គ្រូបានរៀបចំសកម្មភាពមួយដើម្បីផ្គូផ្គងរូបភាពជាមួយនឹងលេខដែលត្រូវគ្នា។

លេខគណិតវិទ្យាស្ងួត (M ក្នុង STEM) ស្រាប់តែកាន់តែមានភាពរស់រវើកជាមួយនឹងប៉េងប៉ោះដែលខ្ញុំតែងតែឃើញនៅក្នុងផ្ទះបាយរបស់ម្តាយខ្ញុំ ឬនៅពេលខ្ញុំទៅផ្សារទំនើប។

មួយរយៈពេលទៀត ក្មេងៗកាន់តែភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលគ្រូបានបំប្លែងវាទៅជាការ៉េ ចតុកោណ ត្រីកោណ... ស្ករគ្រាប់ដើរតួជាចំណុចតភ្ជាប់សម្រាប់ឈើចាក់ធ្មេញ ដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍការគិតរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗអំពីការរចនា សោភ័ណភាព... មិនត្រឹមតែការយល់ដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធធរណីមាត្រពហុវិមាត្រប៉ុណ្ណោះទេ។

អ្វីដែលកាន់តែពិសេសនោះគឺ ក្មេងៗមានឱកាសហាត់ភាសាអង់គ្លេស ពេលគ្រូណែនាំការ៉េ ក្មេងៗជាច្រើនស្រែកថា "ការ៉េ" ឬ "ត្រីកោណ" នៅពេលពួកគេកាន់ត្រីកោណនៅក្នុងដៃ។

វាត្រូវបានគេដឹងថាតាមរយៈហ្គេម ឬសកម្មភាពបទពិសោធន៍ កម្មវិធី STEM - វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា ដែលពង្រីកដល់សិល្បៈសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ 3 ដល់ 6 ឆ្នាំ ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធី អប់រំ ដោយមត្តេយ្យសិក្សា។ ទាំងអស់ជួយកុមារឱ្យអនុវត្តជំនាញ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ក្មេងៗប្រហែលជាមិនយល់ថា STEM ឬ STEAM ជាអ្វីទេ ប៉ុន្តែពួកគេប្រាកដជាចូលចិត្តសកម្មភាពដែលគ្រូរៀបចំ។ សំខាន់បំផុត កុមារមានសេរីភាពក្នុងការបង្កើតតាមគំនិតរបស់ខ្លួនតាមការណែនាំរបស់គ្រូ។

"ខ្ញុំមិនចូលចិត្តពណ៌ក្រហមទេ ខ្ញុំចូលចិត្តតែពណ៌លឿង ដូច្នេះខ្ញុំនឹងដាក់ពណ៌លឿងទៅអ្នកគ្រូ" កុមារម្នាក់ស្រែកទៅកាន់អ្នកគ្រូក្នុងពេលកំពុងធ្វើសកម្មភាពពណ៌ដើម្បីសម្គាល់រាងផ្សេងៗ នៅពេលដែលគ្រូសុំពណ៌ទៅជាពណ៌ក្រហម។ ពិតណាស់ លោកគ្រូបានយល់ព្រម។ ដោយសារតែនៅពេលដែលចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានគោរព វាក៏ជាពេលវេលាដើម្បីបង្កើតការគិតបែបវិជ្ជមានចំពោះកុមារផងដែរ។

ធាតុសិល្បៈនៅក្នុង STEAM ត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងឆ្លាតវៃតាមរយៈ តន្ត្រី ជាមួយនឹងរូបភាព និងពណ៌ភ្លឺ ពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពរបស់កុមារនៅផ្ទះ និងនៅសាលារៀន ហើយកុមារត្រូវបានបង្រៀនជំនាញ និងសុជីវធម៌ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

Hóa ra trẻ đã được làm quen STEM như thế ở bậc mầm non- Ảnh 2. — កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងសកម្មភាពអបអរសាទរ Tet

រឿងរ៉ាវរបស់កុមារាមត្តេយ្យបានរំឭកខ្ញុំអំពីរឿងផ្សេងទៀតអំពីជំនាញជីវិតរបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងជីវិតបច្ចុប្បន្ន។ "តើអ្នកសម្អាតត្រីនេះដោយរបៀបណា?" មានពេលមួយ ពេលខ្ញុំទៅលេងផ្ទះមិត្តភ័ក្តិ ខ្ញុំស្រាប់តែលឺកូនស្រីរបស់គាត់ ដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី១០ សួរសំណួរនោះដោយស្លូតបូត។

មួយលើកទៀត ពេលខ្ញុំទៅដើរលេងជាលក្ខណៈគ្រួសារ ខ្ញុំឃើញក្មេងជំទង់ពីរនាក់ឈ្លោះជាមួយបាយកន្លះ ហើយចុងក្រោយបោះចោល។ ជាការពិតណាស់ មានរឿងសាមញ្ញៗជាច្រើន ដែលក្មេងជំទង់ជាច្រើនមិនអាចធ្វើបាន។ មេរៀនអំពីជំនាញតាមរយៈសកម្មភាពសិក្សា និងបទពិសោធន៍ មិនត្រូវបានស្រូបចូលយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ពីពួកគេទេ។

STEM ឬ STEAM ដែលរចនាឡើងដោយសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងមត្តេយ្យក្នុងកម្មវិធីអប់រំដំបូងបានបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវបទពិសោធន៍សម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ជំនាញ ដោយជួយពួកគេតម្រង់ទិសការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេទៅតាមចិត្តវិទ្យា និងសរីរវិទ្យាតាមអាយុរបស់ពួកគេ តាមរយៈសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃធម្មតា។

តាមទស្សនៈកាន់តែខ្ពស់ កុមារនឹងឃើញថា វិទ្យាសាស្ត្រ និង បច្ចេកវិទ្យាមានភាពជិតស្និទ្ធនឹងជីវិត ហើយនាំមកនូវធាតុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយពីទីនោះ ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងការចង់ដឹងចង់ឃើញដើម្បីស្វែងយល់ពីជីវិតនឹងមកជាបណ្តើរៗ។ កុមារប្រហែលជាមិនយល់ពីនិយមន័យនៃការសិក្សា ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជួយពួកគេឱ្យមានភាពសប្បាយរីករាយ ហើយតែងតែទន្ទឹងរង់ចាំក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាព មានមេរៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ នោះគឺជាភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាព STEM ឬ STEAM នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។

ប្រភពតំណ