ការច្នៃប្រឌិតដែលមើលឃើញពីការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ

Thí sinh chuẩn bị làm bài thi môn văn tại kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 - A 3nh: DUYÊN PHAN — បេក្ខជនត្រៀមប្រឡងអក្សរសាស្ត្រក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤ - A 3nh: DUYEN PHAN

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ បន្ទាប់មកត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "របកគំហើញ" ដើម្បីលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធ អប់រំ ទូទៅដែលកំពុងប្រឈមមុខនឹងនិចលភាពខ្លាំង។

ជាពិសេសចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 មកទល់នឹងពេលនេះ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍មានការផ្លាស់ប្តូរច្បាស់លាស់ដើម្បីបំពេញការប្រឡង "គោលបំណងពីរ" (ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យ និងការប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យ)។

ផ្នែកអានការយល់ដឹងប្រើសម្ភារៈនៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា ដូច្នេះហើយ បេក្ខជនពិបាកទាយណាស់។ វិធីធ្វើបានល្អលើការប្រលង គឺមិនមែនរៀនតាម rote ទេ តែរៀនឱ្យចេះជំនាញពិតប្រាកដ។ នេះក៏បានផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការបង្រៀនយ៉ាងខ្លាំងដែរ សូម្បីតែមួយផ្នែកក៏បានផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃ "ភាពខ្ជិលអានសៀវភៅ" របស់សិស្ស។

ទន្ទឹមនឹងការបន្ថែមការអានការយល់ដឹង និងការផ្លាស់ប្តូររបៀបសួរសំណួរនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ក្រោយ "ការបូកបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងពីរ" ឬការប្រឡងបញ្ចប់ពហុគោលបំណងបច្ចុប្បន្នក៏មានពិន្ទុបន្ថែមពីសំណួរជជែកវែកញែកសង្គមផងដែរ។

វាធ្វើឱ្យអត្ថបទកាន់តែទាក់ទាញសម្រាប់បេក្ខជន និងអ្នកដែលចូលទៅជិតព្រោះវាមាន "ដង្ហើម" ជាច្រើននៃជីវិត សូម្បីតែព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្នក៏ដោយ។ បញ្ហានិងតម្លៃជាច្រើនត្រូវបានលើកឡើងសម្រាប់បេក្ខជនគិតនិងបញ្ចេញមតិ។ ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានពីការប្រឡងក៏ប៉ះពាល់ដល់ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការបង្រៀន និងរៀនអក្សរសាស្រ្តផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពិន្ទុដកនៃការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ - បានឃើញក្នុងទសវត្សរ៍កន្លងមក - នៅតែធំជាងពិន្ទុបូក។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ អាជ្ញាធរត្រូវដោះស្រាយពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីការលេចធ្លាយអត្ថបទ។

សំណួរប្រហែលជាមិនត្រូវបានបង្ហាញទេ ប៉ុន្តែបេក្ខជននៅតែអាចទស្សន៍ទាយស្នាដៃក្នុងការប្រឡង។ ព្រោះគណៈកម្មការប្រឡងមិនហ៊ាន «ឆ្លងកាត់» ក្នុងវគ្គពិភាក្សាអក្សរសាស្ត្រដើម្បីប្រើសម្ភារៈក្រៅសៀវភៅសិក្សា។ កម្មវីធីនេះមានស្នាដៃច្រើនជាងដប់ ការភ្ជួររាស់កាត់ពួកគេម្តងហើយម្តងទៀតនឹងធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការទាយ។

ក្រៅពីភាសាមានកម្រិត វិធីសាស្ត្រនៃការសួរសំណួរប្រឡងមិនមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើនទេក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ជាមូលដ្ឋានរក្សាសុវត្ថិភាព និងស្គាល់។ នេះធ្វើឱ្យសាលារៀនមិនជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ចំណុចមួយទៀតដែលគ្រូជាច្រើនបានលើកឡើងគឺ «សិទ្ធិរបស់សិស្សក្នុងការនិយាយការពិត»។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ផ្នែកការយល់ដឹងអំពីការអាន និងការពិភាក្សាសង្គមនៃការប្រឡងមានសំណួរបើកចំហ ប៉ុន្តែចម្លើយ "បិទ" ។ ការយល់ឃើញរបស់អ្នកប្រឡងមិនស្របគ្នា ប៉ុន្តែនៅតែប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលប្រឡង។

ក្រសួងមានគោលការណ៍ណែនាំ ក្រុមប្រឹក្សាតែងតែពិភាក្សាអំពីទិសដៅសម្គាល់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ប៉ុន្តែទិសដៅនេះច្រើនតែម្ខាង។ គ្មាននរណាហ៊ានធានាថាមតិប្រឆាំងក្នុងឯកសាររបស់បេក្ខជនអាចទទួលយកបានទេ។

គ្រូបង្រៀននៅ ទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ការប្រឡងឆ្នាំនេះបានសួរអំពី "ការគោរពបុគ្គល" ប៉ុន្តែនាងមានការព្រួយបារម្ភថា ចម្លើយនឹងពិបាកក្នុងការ "គោរពបុគ្គល" របស់សិស្ស។ សំណួរដែលសួរដើម្បីបង្ហាញ "គំនិត/អារម្មណ៍របស់អ្នក" ប៉ុន្តែចម្លើយគឺ "គំនិត/អារម្មណ៍របស់គ្រូ"។

គ្រូបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍បានសរសេរថា "យើងអាចសុបិន្តបាន" ។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាយើងអាចសុបិន្តបានតែនៅពេលដែលសាលារៀនមិនផ្លាស់ប្តូរ? ហើយលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ដំបូងសម្រាប់ការប្រឡងថ្នាក់ជាតិប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិតពិតប្រាកដ គឺជាផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។

មនុស្សជាច្រើនជឿថា នៅឆ្នាំក្រោយ ពេលប្រឡងធ្វើតាមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី សំណួរសរសេរអត្ថបទអាចមានការទម្លាយខ្លះៗ។ ប៉ុន្តែវាមិនប្រាកដទេថាតើដំណើរនៃការច្នៃប្រឌិតពិតប្រាកដនៅក្នុងសាលារៀននៅតែគ្រាន់តែជា "ស្រាចាស់នៅក្នុងដបថ្មី" នោះទេ។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/mot-cuoc-doi-moi-nhin-tu-de-thi-van-20240629081803669.htm