ការកែលម្អគុណភាពអប់រំពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល

ĐNO - ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួនក្នុងទីក្រុង Da Nang បាននាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។ ពីការគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រាអេឡិចត្រូនិក សៀវភៅទំនាក់ទំនងតាមអ៊ីនធឺណិត ថ្នាក់ STEM ដល់កម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត សាលារៀនជាច្រើនបានបង្កើតបរិយាកាសបង្រៀន និងរៀនទំនើបជាងមុន។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរួមចំណែកដល់ការកសាងបរិយាកាស អប់រំ ទំនើប។ នៅក្នុងរូបថត៖ សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យលីទុយទ្រុង (តាំគីវួដ) ប្រមូលផ្តុំគ្នា និងប្រកួតប្រជែងមនុស្សយន្ត។ រូបថត៖ PHAN VINH

ចំណុចភ្លឺពីមូលដ្ឋាន

នៅអនុវិទ្យាល័យ Le Hong Phong (Tam Ky Ward) ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីគ្រប់គ្រង។ បច្ចុប្បន្ន សាលាបានប្រើប្រាស់កម្មវិធីដើម្បីគ្រប់គ្រងថ្នាក់ ផែនការមេរៀន និងកំណត់ត្រាគ្រូ។

នៅក្នុងកម្មវិធីក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដូចជា "Golden Bell" ឬការអនុវត្តមេរៀនឆ្លាតវៃ ជាមួយនឹងកម្មវិធី QZI អនឡាញ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវស្កេនលេខកូដដើម្បីចូលរួម ហើយលទ្ធផលត្រូវបានរាប់ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនោះ។

លោក Ca Van Be នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Le Hong Phong បាននិយាយថា គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាបានសម្របខ្លួនយ៉ាងរហ័សទៅនឹងការបំប្លែងឌីជីថល មិនត្រឹមតែរៀបចំផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទាញយកប្រយោជន៍ពី AI ដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក។ សិស្សមានទំនុកចិត្តក្នុងការប្រើស្លាយ និងធ្វើជាម្ចាស់មេរៀន។

បីឆ្នាំជាប់ៗគ្នា សាលាមិនមានសិស្សចូលប្រឡងរដូវក្ដៅវិញទេ ខណៈចំនួនសិស្សពូកែក្នុងសាលាទាំងមូលបានកើនឡើង 30%។ គួរកត់សម្គាល់ថាក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 សាលាទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងទីក្រុង Tam Ky ចាស់ក្នុងការប្រឡងសិស្សពូកែ។

សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Le Hong Phong (Tam Ky Ward) រចនាស្លាយដោយប្រើបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដើម្បីបង្ហាញដល់ថ្នាក់។ រូបថត៖ PHAN VINH

ផងដែរនៅក្នុងវួដ Tam Ky សាលាអនុវិទ្យាល័យ Ly Tu Trong មានបន្ទប់ STEM ដែលបានវិនិយោគតាំងពីឆ្នាំ 2024 ជាមួយនឹងឧបករណ៍ និងម៉ាស៊ីនទំនើបៗជាច្រើន ព្រមទាំងកុំព្យូទ័រយួរដៃចំនួន 15 គ្រឿង និង 15 គ្រាប់។ នេះគឺជាកន្លែងដែលសិស្សថ្នាក់ទី 8 និងទី 9 ចូលរួមក្នុងការរៀន STEM ជាមួយនឹងប្រធានបទចម្រុះ ចាប់ពីរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា រហូតដល់បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងសិល្បៈ។

នៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ សិស្សពិនិត្យមើលចំណេះដឹងទ្រឹស្តី ហើយប្រមូលផ្តុំដោយផ្ទាល់ និងផលិតផលិតផលដូចជាគំរូកង្ហារទំនាញ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងភាពយន្តខ្នាតតូច សៀគ្វីប៉ារ៉ាឡែលស៊េរី ឬសូម្បីតែម៉ូលេគុល DNA បោះពុម្ព 3D ។

“

សាលាមានកាមេរ៉ាជិត 40 ដែលមានអូឌីយ៉ូរួមបញ្ចូលគ្នា ដែលមានទីតាំងនៅគ្រប់ថ្នាក់រៀន និងបន្ទប់ដែលមានមុខងារ។ ប្រព័ន្ធនេះមិនត្រឹមតែគាំទ្រការត្រួតពិនិត្យ និងការសង្កេតតាមអ៊ីនធឺណិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនការយល់ដឹង និងកម្រិតការខូចខាតដល់សម្ភារៈបរិក្ខារផងដែរ។ សាលាបានអនុវត្តកាតរបាយការណ៍អេឡិចត្រូនិកអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ដែលរួមចំណែកដល់ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងសាលា និងឪពុកម្តាយ។

លោក Nguyen Tu Luc នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Ly Tu Trong

សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Huynh Thuc Khang នៅឃុំភ្នំ Que Phuoc ដែលនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន កម្មវិធីនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលត្រូវបានចាត់ទុកថាជារបកគំហើញ។ សាលាបានធ្វើសមកាលកម្មការរៀបចំផែនការមេរៀនអេឡិចត្រូនិក ការគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រាលើមូលដ្ឋានទិន្នន័យឧស្សាហកម្ម និងដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ថ្នាក់អនឡាញនៅពេលចាំបាច់។

ឥឡូវនេះសាលាមានបន្ទប់កុំព្យូទ័រដែលមានកុំព្យូទ័រ 24 គ្រឿង និងបន្ទប់អូឌីយ៉ូសម្រាប់កិច្ចប្រជុំតាមអ៊ីនធឺណិត។ ជំហានទាំងនេះជួយគ្រូ និងសិស្សបន្តិចម្តងៗសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសឌីជីថល។

ត្រូវការធ្វើសមកាលកម្មគ្រឿងបរិក្ខារ

ក្រៅពីសញ្ញាវិជ្ជមានពីការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន ការពិតបង្ហាញថាការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំនៅតែប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើន ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ដាច់ស្រយាល។

ប្រសិនបើនៅតំបន់ទីក្រុង ប្រព័ន្ធហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបានបំពេញតម្រូវការខ្លះៗ បន្ទាប់មកនៅក្នុងឃុំភ្នំដូចជា Que Phuoc លក្ខខណ្ឌគឺខ្វះខាតច្រើន។ កុំព្យូទ័រដែលត្រូវបានបំពាក់កាលពីជាង 5 ឆ្នាំមុនឥឡូវនេះបានខូចគុណភាព មានការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធទាប ហើយលែងសាកសមសម្រាប់ដំណើរការកម្មវិធីសិក្សាទំនើបទៀតហើយ។

ថ្នាក់រៀនជំនាញ IT មិនមានស្តង់ដារទេ ហើយក៏មិនមានការវិនិយោគលើឧបករណ៍បង្រៀនឆ្លាតវៃដែរ។ ការភ្ជាប់បណ្តាញខ្សោយបណ្តាលឱ្យមានការរំខានជាញឹកញាប់ក្នុងការទាញយកឯកសារឌីជីថល ការរៀបចំថ្នាក់អនឡាញ ឬសូម្បីតែកម្មវិធីគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ។

បន្ទប់កុំព្យូទ័រនៃសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Huynh Thuc Khang (ឃុំ Que Phuoc) មានប្រព័ន្ធកុំព្យួទ័រចាស់ជាង ដែលមិនបំពេញតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ។ រូបថត៖ PHAN VINH

លោក Doan Van Sinh នាយកសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Huynh Thuc Khang បាននិយាយថា នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀន និងសិស្សចូលប្រើកម្មវិធីជាមួយគ្នា ពួកគេតែងតែជួបប្រទះការកកស្ទះបណ្តាញ រំខានដល់ការបង្រៀន និងកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពម៉ោងក្នុងថ្នាក់។ បើគ្មានការបន្ថែមហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍ទាន់ពេលវេលាទេ ការអនុវត្តថ្នាក់អនឡាញ និងការគ្រប់គ្រងឌីជីថលនឹងពិបាកក្នុងការដំណើរការប្រកបដោយស្ថិរភាព។

លោក Phan Thanh Thanh អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនឃុំ Que Phuoc បានឲ្យដឹងថា គ្រឿងបរិក្ខារនៅមិនទាន់គ្រប់គ្រាន់នៅឡើយ ថវិកាសម្រាប់បំពាក់គ្រឿងចក្រស្តង់ដារនៅមានកម្រិត។ ខណៈពេលដែលក្រុមគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកទើបតែស្គាល់ពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដូច្នេះនៅតែមានការភ័ន្តច្រឡំជាច្រើន។ ដើម្បីធ្វើឱ្យការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្លាយជាការពិត ជាដំបូងត្រូវតែមានការធានាលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងធនធានហិរញ្ញវត្ថុ។

គោលដៅរបស់ឃុំគឺដើម្បីឱ្យមាន 100% នៃស្ថាប័នអប់រំដែលភ្ជាប់ទៅនឹងទិន្នន័យឧស្សាហកម្ម រាល់ការកត់ត្រាការគ្រប់គ្រងទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើជាឌីជីថល ហើយឆ្ពោះទៅរកការអនុវត្តន៍ AI ក្នុងការវិភាគ និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ត្រូវការដើមទុនបន្ថែម ដើម្បីបំពាក់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍ បង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានបច្ចេកវិទ្យារវាងតំបន់កណ្តាល និងតំបន់ភ្នំ។

លោក Thanh បានមានប្រសាសន៍ថា "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំកំពុងបើកឱកាសដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែក៏មិនតម្រូវឱ្យមានតម្រូវការតិចតួចសម្រាប់ការធ្វើសមកាលកម្ម និងយុត្តិធម៌ផងដែរ។ ការវិនិយោគត្រឹមត្រូវក្នុងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងធនធានមនុស្សនឹងកំណត់ការធ្វើសមកាលកម្មនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់សាលារៀនកណ្តាល និងតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ជួបការលំបាក ដោយកាត់បន្ថយគម្លាតគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងទីក្រុងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ"។

ប្រភព៖ https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html