ឪពុកម្តាយនៅទីក្រុងហាណូយ ព្យាយាមឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ក្នុងអំឡុងពេលមានព្យុះភ្លៀងខ្លាំង

ភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំង សាលារៀនជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហាណូយបានប្តូរទៅរៀនតាមអនឡាញ គ្រួសារជាច្រើនជួបការលំបាកដោយសារបណ្តាញខ្សោយ ដាច់ចរន្តអគ្គិសនី កំហុសឆ្គងក្នុងការបញ្ជូនត...

នៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​៧ តុលា ភ្លៀង​ធ្លាក់​ខ្លាំង​បណ្តាល​ឱ្យ​ផ្លូវ​ជា​ច្រើន ​ក្នុង​ក្រុង​ហាណូយ ​ត្រូវ​ជន់​លិច​យ៉ាង​ខ្លាំង ។ សាលារៀនជាច្រើនត្រូវប្តូរទៅរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពសិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតក្នុងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុមិនល្អបានធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើនមានអារម្មណ៍ច្របូកច្របល់ និងខកចិត្ត។

នៅម៉ោង 7:30 ព្រឹក ផ្ទះតូចមួយរបស់ Nga Vu និងស្វាមីរបស់នាងនៅស្រុក Chuong My (ហាណូយ) មានភាពអ៊ូអរជាមួយនឹងសំឡេងមនុស្សហៅគ្នាដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់អនឡាញ។ គ្រួសារនេះមានកូនចំនួន 3 នាក់៖ ថ្នាក់មត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា និងកូនច្បងរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែពួកគេមានតែទូរស័ព្ទចាស់ 2 គ្រឿងប៉ុណ្ណោះ។

ទាំង​ប្តី​ប្រពន្ធ​ត្រូវ​ទៅ​ធ្វើ​ការ​មុន​ម៉ោង​ដោយ​គ្មាន​ជីដូន​ជីតា​ជួយ​។ មុនពេលចេញពីផ្ទះ អ្នកស្រី ង៉ា បើកកុំព្យូទ័រ ចូលថ្នាក់រៀនឱ្យកូនទាំងពីរ ហើយប្រាប់កូនច្បងឱ្យមើលថែកូនតូច។

“សិស្សសាលាបឋមសិក្សា មិនដឹងពីរបៀបចូលថ្នាក់រៀនដោយខ្លួនឯងទេ ហើយជារឿយៗពួកគេចេញក្រៅប្រព័ន្ធ ដោយសារការតភ្ជាប់អ៊ីធឺណិតមិនល្អ។ ខ្ញុំធ្វើការហើយមិនអាចតាមពួកគេបានទេ ដែលវារអាក់រអួលខ្លាំងណាស់ ” កញ្ញា ង៉ា ដកដង្ហើមធំ។

មិន​ត្រឹម​តែ​ក្រុម​គ្រួសារ​របស់​លោកស្រី Nga ទេ ឪពុក​ម្តាយ​ជា​ច្រើន​នៅ​ជាយក្រុង​ហាណូយ​ក៏​មាន​ស្ថានភាព​ស្រដៀង​គ្នា​នេះ​ដែរ។ នៅលើបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម មនុស្សជាច្រើនបានត្អូញត្អែរថា ការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត គឺពិបាកជាងការនាំពួកគេទៅសាលារៀន។ ដាច់ភ្លើង អ៊ីនធឺណិតខ្សោយ កុមារពិបាកផ្តោតអារម្មណ៍ ហើយឪពុកម្តាយត្រូវឆ្លៀតពេលសម្រាកពីការងារដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ។ នោះ​គឺជា​ការពិត​ដែល​គ្រួសារ​ជាច្រើន​កំពុង​ប្រឈមមុខ​នឹង​ភ្លៀង​ធ្លាក់​ថ្ងៃទី​៧ ខែតុលា​។

លោក Vu Dinh Quan (Ha Dong) បានរៀបរាប់ថា នៅព្រឹកនេះ គាត់ទើបតែបានជួយកូនរបស់គាត់ចូលថ្នាក់រៀននៅម៉ោង ៨ ព្រឹក នៅពេលដែលតំបន់នោះបាត់បង់ថាមពល។ ជាសំណាងល្អ កុំព្យូទ័រយួរដៃរបស់គាត់នៅតែមានថ្ម ដូច្នេះកូនរបស់គាត់អាចចូលរៀនវគ្គដំបូងបាន។ ប៉ុន្តែ​អំឡុង​ពេល​ទី​២ ផ្ទះ​គ្រូ​បាន​ដាច់​ភ្លើង​ម្ដង​ទៀត អ៊ីនធឺណិត​មិន​ស្ថិតស្ថេរ ដូច្នេះ​ត្រូវ​បញ្ឈប់​ថ្នាក់​មុន​ម៉ោង។

លោក Quan បានឆ្លុះបញ្ចាំង ថា "កូនរបស់ខ្ញុំរៀនតាមរយៈអេក្រង់តូច មានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតិចតួច និងមិនអាចទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រូ ឬមិត្តភ័ក្តិបានឡើយ ដូច្នេះការរៀនកាន់តែយឺត។ សិស្សសាលាបឋមសិក្សាកាន់តែពិបាកផ្តោតអារម្មណ៍ និងធុញទ្រាន់បន្ទាប់ពីអង្គុយបានមួយសន្ទុះ " លោក Quan បានឆ្លុះបញ្ចាំង។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំអំពីការអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតក្នុងពេលមានភ្លៀងធ្លាក់ និងការដាច់ភ្លើង។

មិនត្រឹមតែឪពុកម្តាយ និងសិស្សប្រឈមមុខនឹងការលំបាកនៅពេលសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតទេ គ្រូបង្រៀនក៏ស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធជាច្រើនក្នុងការថែរក្សាទំនាក់ទំនង ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន និងធានាប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន។

នៅអនុវិទ្យាល័យ Nghia Tan អ្នកស្រី Bui Thi Nga គ្រូបង្រៀន Homeroom នៃថ្នាក់ 7A5 បាននិយាយថា នៅព្រឹកនេះ សិស្សទាំងអស់បានប្តូរមករៀនតាមអនឡាញ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាព ដោយសារភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំង ហើយផ្លូវជាច្រើនត្រូវបានជន់លិចយ៉ាងខ្លាំង។

ថ្នាក់រៀនបានប្រព្រឹត្តទៅយ៉ាងរលូន សិស្សថ្នាក់ទី៧A៥ទាំង៥១នាក់បានចូលរួមយ៉ាងពេញទំហឹង និងមិនមានបញ្ហាបច្ចេកទេសអ្វីឡើយ។ បើ​តាម​កញ្ញា ង៉ោ សិស្ស​ទាំង​នោះ​ធ្លាប់​រៀន​តាម​អ៊ីនធឺណិត ព្រោះ​សាលា​តែង​បើក​បង្រៀន​តាម​អ៊ីនធឺណិត​នៅ​ពេល​រសៀល ឬ​ពេល​ល្ងាច។

“ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការបង្រៀន និងរៀនតាមអេក្រង់នៅតែមានកម្រិតច្រើន ការរៀនតាមអនឡាញធ្វើឲ្យសិស្សជាច្រើនមានចន្លោះប្រហោងក្នុងចំណេះដឹង ធ្វើឲ្យពិបាកបន្តមេរៀន ខណៈគ្រូមិនអាចសង្កេតមើលផ្ទាល់ដើម្បីចាប់យកឥរិយាបថ ឬកម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់ពួកគេបាននោះទេ។ ច្រើនដងនៅពេលសួរ យើងមិនដឹងថាសិស្សអាចឮយើងទេ ព្រោះការតភ្ជាប់មិនស្ថិតស្ថេរ ហើយមេរៀនងាយរំខាន ”។

ថ្នាក់រៀនអនឡាញនៅអនុវិទ្យាល័យ Nghia Tan នាព្រឹកថ្ងៃទី ៧ តុលា (រូបថត៖ Bui Nga)

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន កញ្ញា ង៉ា បានទទួលនូវមតិវិជ្ជមានតិចតួចបំផុតពីសិស្ស។ ពួកគេភាគច្រើនបានត្អូញត្អែរពីការអស់កម្លាំងភ្នែក និងធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សា ជាពិសេសអ្នកដែលត្រូវតែប្រើទូរស័ព្ទរបស់ឪពុកម្តាយជំនួសកុំព្យូទ័រ។ សម្រាប់សិស្សដែលមានជំងឺ myopia ការសម្លឹងមើលអេក្រង់ឥតឈប់ឈរធ្វើឱ្យភ្នែករបស់ពួកគេកាន់តែអស់កម្លាំង។ វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតក៏យឺតជាងមេរៀនផ្ទាល់ដែរ ព្រោះគ្រាន់តែចូលរៀន និងដោះស្រាយថ្នាក់ត្រូវចំណាយពេល ១០-១៥ នាទី។

កញ្ញា ង៉ោ ជឿជាក់ថា ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតគួរតែគ្រាន់តែជាដំណោះស្រាយបណ្ដោះអាសន្នក្នុងស្ថានភាពដែលមិនអាចជៀសបាន ដូចជាព្យុះ ឬទឹកជំនន់ ពីព្រោះទម្រង់នេះធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនងាយបាត់បង់ទំនាក់ទំនង បាត់បង់ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងកាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សា។

មិន​ត្រឹម​តែ​គ្រូ​វិទ្យាល័យ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ សាស្ត្រាចារ្យ​នៅ​សាកល​វិទ្យាល័យ​ក៏​មាន​ “ឈឺក្បាល” ពេល​បង្រៀន​តាម​អ៊ីនធឺណិត។ លោកស្រី Le Thanh Mai - សាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យ Hanoi Capital University បានឲ្យដឹងថា ទម្រង់បែបបទនេះបង្កបញ្ហាប្រឈមជាបន្តបន្ទាប់ទាក់ទងនឹងអន្តរកម្ម ការវាយតម្លៃ និងកត្តាបច្ចេកទេស។ ការបង្រៀនតាមរយៈអេក្រង់ធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យក្នុងការចាប់យកទឹកមុខ អារម្មណ៍ ឬអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស។

លើស​ពី​នេះ ភាព​លំបាក​ផ្នែក​បច្ចេកទេស​ក៏​ជា​ឧបសគ្គ​ដ៏​សំខាន់​ផង​ដែរ។ មិនមែនគ្រូ និងសិស្សទាំងអស់សុទ្ធតែស្ទាត់ជំនាញខាងបច្ចេកវិទ្យាទេ ខណៈពេលដែលព្យុះបណ្តាលឱ្យការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតមិនស្ថិតស្ថេរ ហើយប្រព័ន្ធសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត (LMS) ពេលខ្លះមានកំហុស ឬបាត់បង់ទិន្នន័យ ដែលប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបង្រៀនដោយផ្ទាល់។

"ជាពិសេស ការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡងតាមអ៊ីនធឺណិតគឺជា "ការពិបាក" បំផុត ព្រោះវាពិបាកក្នុងការធានានូវភាពស្មោះត្រង់។ សិស្សអាចបើកឯកសារ រកមើលអ៊ីនធឺណិត ផ្លាស់ប្តូរសារ និងថែមទាំងជួលនរណាម្នាក់ឱ្យធ្វើតេស្តឱ្យពួកគេផងដែរ។ ដើម្បីវាយតម្លៃកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ខ្ញុំត្រូវប្តូរទៅទម្រង់ធ្វើតេស្តបើកចំហដូចជា ករណីសិក្សា គម្រោងផ្ទាល់ខ្លួន និងបទបង្ហាញតាមអ៊ីនធឺណិតជាមួយនឹងសំណួរ និងចម្លើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្កើតសំណួរ និងចំលើយគឺចំណេញពេលវេលា និងកម្លាំងពលកម្មច្រើន។ សិស្ស ” អ្នកស្រី ម៉ៃ ព្រួយបារម្ភ។

លីញ ញី - ជៀង ផាម

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/phu-huynh-ha-noi-chat-vat-cho-con-hoc-online-ngay-mua-bao-khung-khiep-ar969834.html