ទីក្រុងហូជីមិញ ដាក់ពង្រាយលក្ខខណ្ឌ "សាលារីករាយ" ដែលបានកំណត់

SGGPO ថ្ងៃទី 20 ខែតុលា ឆ្នាំ 2023 ម៉ោង 11:56 ព្រឹក

នាព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែតុលា មន្ទីរអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំសន្និសីទដាក់ពង្រាយការកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងផែនការអនុវត្តគំរូ “សាលារីករាយ”។ អញ្ជើញចូលរួមមានអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc តំណាងមន្ទីរ វប្បធម៌ និងសង្គម (ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ) មន្ទីរ ស្ថាប័ន និងសាខានានានៃទីក្រុង។

សន្និសីទនេះមានគោលបំណងដាក់ពង្រាយគម្រោង “កសាងវប្បធម៌ឥរិយាបទក្នុងសាលារៀនរយៈពេល 2019-2025” របស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ ដែលបានចេញផ្សាយនៅថ្ងៃទី 20 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2019 និងសេចក្តីណែនាំលេខ 08 របស់ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ចេញផ្សាយនៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2022 ស្តីពីការពង្រឹងការអនុវត្តការកសាងវប្បធម៌សាលារៀន។

18 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃ "សាលារីករាយ"

យោងតាមលោកស្រី Cao Thi Thien Phuc ប្រធាននាយកដ្ឋាន កិច្ចការនយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា (មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ) លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "សាលារីករាយ" ត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានអប់រំមិនមែនសាធារណៈ មណ្ឌលអប់រំបន្ត ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ - បន្តការអប់រំនៅសាលាមធ្យមសិក្សា និងអប់រំ។ កម្រិតនៅក្នុងទីក្រុង។

សំណុំនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរួមមាន 18 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបែងចែកជា 3 ក្រុមនៃស្តង់ដារ: 6 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលើមនុស្ស 8 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្តីពីសកម្មភាពបង្រៀន និងអប់រំ និង 4 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្តីពីបរិស្ថាន។

សាលារីករាយមានគោលបំណងពង្រឹងការកសាងវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា ដោយហេតុនេះការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈល្អឥតខ្ចោះ។ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាល; រួមចំណែកកសាងមុខមាត់ប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញជាមនុស្សចិត្តល្អ អរិយធម៌ ទំនើប ស្រលាញ់ ស្វាហាប់ និងច្នៃប្រឌិត។

ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុងហូជីមិញ តម្រូវឱ្យស្ថាប័នអប់រំអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "សាលារីករាយ" ដែលបានកំណត់ស្របគ្នា ស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ដោយគ្មានទម្រង់បែបបទ ឬសមិទ្ធផលនានា។

Học sinh Trường THCS Tân Bình (quận Tân Bình) tham gia đóng góp chia sẻ với các hoàn cảnh khó khăn ảnh 1

សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Tan Binh (ស្រុក Tan Binh) ចូលរួមវិភាគទាន និងចែករំលែកជាមួយប្រជាជនក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

ការវាយតម្លៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគឺផ្អែកលើការស្ទង់មតិលើការយល់ឃើញរបស់គ្រូ និងការយល់ឃើញរបស់សិស្ស។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗរួមមាន 3 កម្រិត៖ ត្រូវការការកែលម្អ យុត្តិធម៌ ល្អឥតខ្ចោះ។

ឈរលើមូលដ្ឋាននោះ គោលដៅទាំងឡាយណាដែលត្រូវបានអនុវត្តបានល្អត្រូវតែរក្សា ហើយគោលដៅដែលមិនទាន់សម្រេចបានត្រូវមានគោលដៅ និងទិសដៅសម្រាប់កែលម្អ។

ស្ថាប័នអប់រំបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ថ្នាក់ដឹកនាំ គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីអនុវត្តខ្លឹមសារនីមួយៗក្នុងសំណុំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្របតាមលក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ ធនធានមនុស្ស កន្លែងសិក្សា...

ជាពិសេស រៀបចំការសន្ទនាជាមួយកម្មាភិបាល លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីស្តាប់ ចាប់យកតម្រូវការ និងវិភាគស្ថានភាព ដើម្បីកែលម្អលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលមិនសមស្រប។

ការដាក់ពង្រាយដោយផ្អែកលើតម្រូវការ មិនមែនការអនុវត្តទេ។

ថ្លែងមតិនៅសន្និសីទនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានឲ្យដឹងថា ទីក្រុងហូជីមិញគឺជាមូលដ្ឋានដំបូងគេក្នុងប្រទេសអនុវត្តជាប្រព័ន្ធនូវការសាងសង់ “សាលារីករាយ”។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី ស្ថិតិ និងការសិក្សាជាច្រើនបង្ហាញថា ទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈមិននាំមកនូវសុភមង្គលទេ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ប្រហែល 30% នៃចំនួនប្រជាជនមិនសប្បាយចិត្ត ហើយអត្រានៃការធ្វើអត្តឃាតគឺស្ថិតក្នុងកម្រិតគួរឱ្យព្រួយបារម្ភនៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន។

ពីការពិតដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភនោះ នៅឆ្នាំ 2012 ជាលើកដំបូងដែលពិភពលោកមានរបាយការណ៍ជាសកលស្តីពីបញ្ហាសុភមង្គល។ រហូតមកដល់ពេលនេះ មានរបាយការណ៍ស្តីពីខ្លឹមសារនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ជាពិសេសចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2013 មក អង្គការសហប្រជាជាតិបានជ្រើសរើសថ្ងៃទី 20 ខែមីនា ជាទិវាសុភមង្គលអន្តរជាតិ។ ប្រទេសខ្លះក៏ប្រើសន្ទស្សន៍សុភមង្គលជាតិផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលនយោបាយចំពោះខ្លឹមសារនេះនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ "សាលារីករាយ" បានចាប់ផ្តើមទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍តាំងពីឆ្នាំ 2016 ។

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Văn Phúc phát biểu tại hội nghị ảnh 2

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc ថ្លែងមតិក្នុងសន្និសីទ

នៅប្រទេសវៀតណាម ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2019 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសម្របសម្រួលជាមួយសហជីពអប់រំវៀតណាម ដើម្បីដាក់ចេញនូវគំរូ "សាលារីករាយ"។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានមានប្រសាសន៍ថា “សាលារៀនសប្បាយមិនមែនមានន័យថា សិស្សរៀនតិចនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវសិក្សាដោយចិត្តស្រលាញ់ ហើយសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានពង្រីកជាអតិបរមា”។ ជាមួយគ្នានេះ លោកបានបញ្ជាក់ថា ការសាងសង់ "សាលារីករាយ" ត្រូវតែអនុវត្តទៅតាមតម្រូវការបុគ្គលរបស់ស្ថាប័នអប់រំ មិនមែនផ្អែកលើសមិទ្ធផល និងផ្អែកលើការរៀនសូត្របទពិសោធន៍ពីប្រទេសនានាជុំវិញពិភពលោក។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Van Phuc បានស្នើថា “ការអនុវត្តត្រូវឈរលើស្មារតីស្ម័គ្រចិត្ត ផលប្រយោជន៍ពិតរបស់អង្គភាព ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងត្រូវរៀនពីបទពិសោធន៍ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង យើងមិនគួរចាត់ចែងវាទេ យើងមិនគួរដាក់បញ្ចូលក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប្រចាំឆ្នាំ យើងមិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់ ហើយយើងគួរជៀសវាងបង្កើតសម្ពាធ”។

Đại diện phòng GD-ĐT TP Thủ Đức và 21 quận, huyện, các cụm trưởng chuyên môn ký kết kế hoạch thực hiện "Trường học hạnh phúc" ảnh 3

តំណាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុង Thu Duc និងស្រុកទាំង ២១ និងថ្នាក់ដឹកនាំបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈបានចុះហត្ថលេខាលើផែនការអនុវត្ត "សាលារីករាយ"

ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ លោក Nguyen Van Hieu បានឲ្យដឹងថា ដំណើរការកសាង និងអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ “សាលារីករាយ” ដែលបានកំណត់ត្រូវបានអនុវត្តជាជំហានៗ ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ស្តាប់យោបល់ និងការរួមចំណែករបស់អ្នកជំនាញ និងអង្គភាពសាលា។

លោក Nguyen Van Hieu បានស្នើថា នៅពេលអនុវត្តការកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ស្ថាប័នអប់រំត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមាតាបិតា និងរាប់បញ្ចូលពួកគេជាមុខវិជ្ជាសំខាន់មួយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗដែលមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការកសាង “សាលារីករាយ”។

ប្រភព