កាលានុវត្តភាពថ្មីសម្រាប់វិស័យអប់រំ (ផ្នែកទី៤)៖ សមាហរណកម្មវិស័យអប់រំ ជាស្ពាននាំវប្បធម៌វៀតណាមឲ្យកាន់តែទូលំទូលាយ

អត្ថន័យដ៏អស្ចារ្យដែលដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW មានគោលបំណងគឺចាត់ទុកការអប់រំជាស្ពានតភ្ជាប់វៀតណាមជាមួយពិភពលោក តាមរយៈទាំងចំណេះដឹង និងវប្បធម៌។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Bui Hoai Son បាននិយាយថា ការអប់រំ អាចក្លាយជា "ឯកអគ្គរដ្ឋទូតវប្បធម៌" ប្រសិនបើវិនិយោគបានត្រឹមត្រូវ។ (ប្រភព៖ រដ្ឋសភា)

នៅក្នុងបរិបទនៃសកលភាវូបនីយកម្ម ការអប់រំមិនត្រឹមតែជាគោលនយោបាយជាតិកំពូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាវិស័យដែលរួមបញ្ចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅបំផុតផងដែរ។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ មានគោលបំណងនាំការអប់រំវៀតណាមទៅកាន់ស្តង់ដារអន្តរជាតិ ចូលរួមនៅក្នុងបណ្តាញអប់រំពិភពលោក ដោយហេតុនេះធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពធនធានមនុស្ស និងបញ្ជាក់ជំហររបស់ប្រទេស។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត សមាហរណកម្មអប់រំក៏បើកផ្លូវឱ្យវប្បធម៌វៀតណាមផ្លាស់ប្តូរ សិក្សា និងផ្សព្វផ្សាយ ស្របតាមស្មារតីរបស់ហូជីមិញ៖ “វប្បធម៌ត្រូវតែមានទាំងជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រជាប្រិយ”។

ការអប់រំ - សសរស្តម្ភនៃសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ

នៅក្នុងនិន្នាការនៃសកលភាវូបនីយកម្ម ការអប់រំកំពុងក្លាយជាវិស័យមួយដែលរួមបញ្ចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅបំផុត ចាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរនិស្សិត ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រ រហូតដល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្រាវជ្រាវ និងការផ្ទេរចំណេះដឹង។ សម្រាប់​វៀតណាម នេះ​មិន​ត្រឹមតែ​ជា​តម្រូវការ​គោលបំណង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​យុទ្ធសាស្ត្រ​អភិវឌ្ឍន៍​រយៈពេល​វែង​ផងដែរ។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នៃ ការិយាល័យនយោបាយ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ការនាំយកការអប់រំវៀតណាមទៅកាន់ស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងការចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងបណ្តាញចំណេះដឹងសកល គឺជាមធ្យោបាយលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស ដោយហេតុនេះបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ប្រជាជាតិដ៏មានអំណាចក្នុងសតវត្សរ៍ទី ២១។

ទាក់ទិននឹងបរិបទបច្ចុប្បន្នរបស់ប្រទេសនេះ នៅពេលដែលវៀតណាមកំពុងឈានចូលដល់ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធរឹងមាំ ការរៀបចំឡើងវិញនូវព្រំប្រទល់រដ្ឋបាល ការសម្រួលបរិក្ខារទៅកាន់ខេត្ត ក្រុងចំនួន ៣៤ ចាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ២០២៥ តម្រូវការសម្រាប់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំកាន់តែមានភាពបន្ទាន់។ "ប្រទេសតូចជាង និងខ្លាំងជាង" នឹងអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ខ្លួនបានតែនៅពេលដែលត្រូវបានគាំទ្រដោយធនធានមនុស្សដែលមានចក្ខុវិស័យសកល មានសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ ដូច្នេះ សមាហរណកម្មអប់រំមិនត្រឹមតែលើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាបញ្ហាវប្បធម៌ និងចរិតលក្ខណៈជាតិ ធ្វើយ៉ាងណាធានាឲ្យប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រកួតប្រជែងក្នុងបរិយាកាសសកល ខណៈរក្សាអត្តសញ្ញាណវៀតណាមក្នុងលំហូរសមាហរណកម្ម។

អាចនិយាយបានថា ការអប់រំគឺជាគន្លឹះដែលបើកទ្វារឆ្ពោះទៅរកសមាហរណកម្មអន្តរជាតិប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ពេលនិស្សិតវៀតណាមចូលក្នុងសាលបង្រៀនរបស់ពិភពលោក ពួកគេមិនត្រឹមតែនាំមកនូវចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអត្តសញ្ញាណវប្បធម៌វៀតណាមទៀតផង។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅពេលដែលនិស្សិតអន្តរជាតិមកសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម ក៏ជាពេលវេលាដែលវប្បធម៌វៀតណាមមានឱកាសផ្សព្វផ្សាយ ស្វែងយល់ និងអាណិតអាសូរថែមទៀត។ នេះគឺជាអត្ថន័យដ៏អស្ចារ្យដែលសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ មានគោលបំណង៖ ការអប់រំជាស្ពានតភ្ជាប់វៀតណាមជាមួយពិភពលោក ទាំងចំណេះដឹង និងវប្បធម៌។

ក្លាយជា "ទូតវប្បធម៌"

សមាហរណកម្មវិស័យអប់រំមិនត្រឹមតែជាយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមធ្យោបាយសម្រាប់វប្បធម៌វៀតណាមត្រូវបាននាំយកទៅកាន់ពិភពលោក ហើយទន្ទឹមនឹងនោះទទួលបានអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់មនុស្សជាតិផងដែរ។ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 នឹងមាននិស្សិតអន្តរជាតិប្រមាណ 22,000 នាក់ដែលកំពុងសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យវៀតណាម។ ក្នុង​ចំណោម​នោះ មាន​និស្សិត​ជិត​៤.០០០​នាក់​ស្ថិត​នៅ​ក្រោម​កិច្ច​ព្រម​ព្រៀង សល់​ជា​និស្សិត ឬ​និស្សិត​ដែល​ផ្តល់​មូលនិធិ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ក្រោម​កម្មវិធី​សហប្រតិបត្តិការ​ទ្វេភាគី។ ប្រទេសមួយចំនួនដូចជា ឡាវ កម្ពុជា ចិន កូរ៉េខាងត្បូង និងសិង្ហបុរី គឺជាប្រភពដ៏ធំបំផុតនៃនិស្សិតបរទេសទៅកាន់ប្រទេសវៀតណាម។

“នៅពេលដែលការអប់រំវៀតណាមពិតជាឆ្លើយតបតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ មិនត្រឹមតែលើកម្មវិធីសិក្សា បរិក្ខារ ឬការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌ វប្បធម៌ជាតិនឹងត្រូវបានបង្ហាញ និងផ្សព្វផ្សាយកាន់តែខ្លាំងថែមទៀត។ ដូចនេះ វៀតណាមមិនត្រឹមតែនាំចូលចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួនតាមរយៈនិស្សិតអន្តរជាតិនីមួយៗ និស្សិតវៀតណាមម្នាក់ៗនៅក្រៅប្រទេសនាំយកមកវិញ ពង្រឹងលំហូរវប្បធម៌ពិភពលោក”។

ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ ចំនួន​និស្សិត​វៀតណាម​ទៅ​សិក្សា​នៅ​បរទេស​មាន​ការ​កើន​ឡើង​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស។ យោងតាមស្ថិតិ ប្រជាជនវៀតណាមជាង 230.000 នាក់កំពុងសិក្សានៅបរទេសទូទាំងពិភពលោកគិតត្រឹមឆ្នាំ 2023។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិកតែម្នាក់ឯងក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 នឹងមាននិស្សិតវៀតណាមចំនួន 22,066 នាក់ដែលកំពុងសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនៅទីនោះ ដែលដាក់វៀតណាមក្នុងប្រទេសកំពូលដែលមាននិស្សិតអន្តរជាតិច្រើននៅអាមេរិក។ លេខទាំងនេះមិនគ្រាន់តែជាទិន្នន័យសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាដាននៃវប្បធម៌ផងដែរ៖ ការនាំចេញចំណេះដឹង ការនាំចូលបទពិសោធន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរអត្តសញ្ញាណ។

និស្សិតអន្តរជាតិគ្រប់រូបដែលមកសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម គឺជាស្ពានវប្បធម៌ តាំងពីរៀនភាសាវៀតណាម ស្វែងយល់ពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌របស់ប្រទេសជាតិ បទពិសោធន៍ជីវិតសង្គមក្នុងស្រុក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ នៅពេលដែលនិស្សិតវៀតណាមចេញទៅក្រៅប្រទេស ពួកគេមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនាំមកនូវមុខមាត់ប្រទេសផងដែរ ដូចជាសីលធម៌ ស្មារតីស្ម័គ្រចិត្ដ និងរបៀបរបបអាកប្បកិរិយា ទៅក្នុងបរិយាកាសអន្តរជាតិ។ ការពិតដែលថាសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមបើកកម្មវិធីសញ្ញាបត្រពីរ បណ្តុះបណ្តាលភាសាអង់គ្លេស និងសហការជាមួយសាលាបរទេស គឺជាជំហានជាក់ស្តែងសម្រាប់ការអប់រំដើម្បីក្លាយជាអ្នកនាំសារនៃការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌។

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា វា​នៅ​មាន​ច្រើន​ទៀត​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ។ ចំនួននិស្សិតអន្តរជាតិដែលកំពុងសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម ទោះបីកើនឡើងក៏ដោយ ក៏នៅតែមិនសមស្របនឹងសក្ដានុពលរបស់ប្រទេស។ យោងតាមការស្ទង់មតិរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាង 120 ចំនួននិស្សិតអន្តរជាតិដែលសិក្សារយៈពេលវែងក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 មានត្រឹមតែប្រហែល 5,300 នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដោយចំនួននិស្សិតរយៈពេលខ្លីមានចំនួនប្រហែលជាង 4,000 នាក់។ ការទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិរយៈពេលវែងនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកទាក់ទងនឹងយន្តការ និងគោលនយោបាយ ហើយកម្រិតនៃអន្តរភាវូបនីយកម្មរបស់សាលារៀនគឺមិនស្មើគ្នា។

ការអប់រំក្លាយជា “ឯកអគ្គរដ្ឋទូតវប្បធម៌” នៅពេលដែលអ្វីៗតូចបំផុតត្រូវបានធ្វើបានល្អ៖ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្តសញ្ញាណ។ និស្សិតអន្តរជាតិត្រូវបានស្វាគមន៍ និងគាំទ្រ។ សាស្ត្រាចារ្យមានគុណវុឌ្ឍិអន្តរជាតិ; ការសិក្សា និងពិធីនៅសាលា មានស្លាកសញ្ញាវប្បធម៌។ វគ្គផ្លាស់ប្តូរនិស្សិតអន្តរជាតិនីមួយៗ ថ្នាក់ភាសាវៀតណាមនីមួយៗ ឬថ្នាក់វប្បធម៌ជាតិ មិនត្រឹមតែជាការផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍ ការយល់ដឹង បង្កើតការយល់ចិត្ត និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ។

នៅពេលដែលការអប់រំរបស់វៀតណាមពិតជាបានឆ្លើយតបតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ មិនត្រឹមតែលើកម្មវិធីសិក្សា បរិក្ខារ ឬការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌ វប្បធម៌ជាតិនឹងត្រូវបានបង្ហាញ និងផ្សព្វផ្សាយកាន់តែខ្លាំងថែមទៀត។ តាមរបៀបនោះ វៀតណាមមិនត្រឹមតែនាំចូលចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួនតាមរយៈនិស្សិតអន្តរជាតិនីមួយៗ និស្សិតវៀតណាមម្នាក់ៗនៅបរទេស នាំយកមកវិញ បង្កើនលំហូរវប្បធម៌សកល។

“សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ បញ្ជាក់ពីការប្តេជ្ញាចិត្តនាំយកការអប់រំវៀតណាមទៅកាន់ស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងបណ្តាញចំណេះដឹងសកល។ នេះមិនត្រឹមតែជាយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាចក្ខុវិស័យវប្បធម៌៖ ប្រែក្លាយការអប់រំទៅជាទ្វារសម្រាប់ប្រជាជាតិយើងធ្វើសមាហរណកម្មជាមួយមនុស្សជាតិ ទន្ទឹមនឹងនោះនៅតែរក្សាអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួន”។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ សមាហរណកម្មអប់រំរបស់វៀតណាមបានកត់ត្រាជំហានសំខាន់ៗជាច្រើនឆ្ពោះទៅមុខ។ ចំនួននៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាជាមួយសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិកំពុងកើនឡើង ដែលគ្របដណ្តប់លើវិស័យជាច្រើនចាប់ពីវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច ឱសថ រហូតដល់សិល្បៈ និងភាសា។ សាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមកាន់តែច្រើនឡើងកំពុងលេចឡើងក្នុងចំណាត់ថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ។ នេះមិនត្រឹមតែជាការបញ្ជាក់អំពីគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាសញ្ញាបង្ហាញថា ការអប់រំវៀតណាមកំពុងស្វែងរកកន្លែងមួយនៅក្នុងបណ្តាញចំណេះដឹងសកល។

នៅកម្រិតបរទេស កិច្ចព្រមព្រៀងទ្វេភាគី និងពហុភាគីជាច្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែលបានចុះហត្ថលេខាជាមួយប្រទេស និងអង្គការអន្តរជាតិ បានបង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ដ៏រឹងមាំមួយសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរនិស្សិត ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្រាវជ្រាវ។ វៀតណាមក៏ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងវេទិកាអន្តរជាតិស្តីពីការអប់រំ ពីអង្គការយូណេស្កូដល់អាស៊ាន និង APEC ដោយហេតុនេះមិនត្រឹមតែស្រូបយកបទពិសោធន៍អន្តរជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកផ្តួចផ្តើមគំនិត និងកសាងជំហររបស់ខ្លួនក្នុងសហគមន៍ពិភពលោកផងដែរ។

ឱកាសក៏កើតចេញពីការដែលវៀតណាមកំពុងក្លាយជាគោលដៅសិក្សារបស់និស្សិតអន្តរជាតិបន្តិចម្តងៗ។ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានបើកមុខជំនាញដែលបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស ដោយទាក់ទាញនិស្សិតកាន់តែច្រើនឡើងពីប្រទេសឡាវ កម្ពុជា កូរ៉េ ជប៉ុន និងសូម្បីតែអឺរ៉ុប។ ប្រការនេះមិនត្រឹមតែរួមចំណែកដល់ការធ្វើអន្តរភាវូបនីយកម្មនៃបរិយាកាសអប់រំក្នុងស្រុកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប្រែក្លាយបន្ទប់បង្រៀនរបស់វៀតណាមទៅជាកន្លែងវប្បធម៌ចម្រុះ ដែលវប្បធម៌វៀតណាមមានឱកាសទទួលអារម្មណ៍ និងផ្សព្វផ្សាយពីមិត្តភក្តិអន្តរជាតិផងដែរ។

ក្នុងបរិបទប្រទេសឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋបាលឡើងវិញ ការសម្រួលបរិក្ខារ សមាហរណកម្មអប់រំកាន់តែមានសារៈសំខាន់។ វាបើកបណ្តាញផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ រួមចំណែកបង្កើតធនធានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើទំនើបភាវូបនីយកម្មរបស់ប្រទេស ទន្ទឹមនឹងការលើកកំពស់តួនាទីរបស់វៀតណាមលើផែនទីអប់រំពិភពលោក។

ការ​អប់រំ​របស់​វៀតណាម​បាន​ទទួល​នូវ​មោទនភាព​ក្នុង​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​ចុង​ក្រោយ​នេះ។ (រូបភាព៖ ង្វៀនអាញ់)

ឱកាសដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែក៏ពោរពេញទៅដោយបញ្ហាប្រឈមផងដែរ។

ក្រៅពីសមិទ្ធិផល និងកាលានុវត្តភាព សមាហរណកម្មអប់រំក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនសម្រាប់វៀតណាមផងដែរ។ គម្លាតគុណភាពរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនៅតែធំ។ ខណៈពេលដែលសាលារៀនមួយចំនួនបានបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងបានចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ដ៏មានកិត្យានុភាព ស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនទៀតនៅតែជួបបញ្ហាជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សា បុគ្គលិកបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង។ ប្រសិនបើគម្លាតនេះមិនត្រូវបានយកឈ្នះទេ វានឹងបង្កើតគម្លាតដ៏ធំមួយនៅក្នុងដំណើរការសមាហរណកម្ម ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

បញ្ហាមួយទៀតគឺ ជំនាញភាសាបរទេស និងឌីជីថលរបស់និស្សិតវៀតណាមមិនស្មើគ្នា។ នៅក្នុងបរិយាកាសពិភពលោក ភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាគឺជា “គន្លឹះ” ដើម្បីបើកទ្វារឆ្ពោះទៅរកសមាហរណកម្ម ប៉ុន្តែយុវជនជាច្រើននៅតែប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គក្នុងការទំនាក់ទំនង ការស្រាវជ្រាវ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ បើគ្មានយុទ្ធសាស្ត្រវិនិយោគជាប្រព័ន្ធទេ វានឹងពិបាកសម្រាប់យើងក្នុងការប្រែក្លាយយុវជនជំនាន់ក្រោយទៅជាធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់តាមការរំពឹងទុក។

"សមាហរណកម្មការអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជារឿងនៃចំណាត់ថ្នាក់ កិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការ ឬកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នានោះទេ។ នៅកម្រិតកាន់តែស៊ីជម្រៅ វាជាស្ពានវប្បធម៌ - កន្លែងចំណេះដឹងតភ្ជាប់ប្រជាជាតិ ដែលប្រជាជនយល់កាន់តែច្បាស់តាមរយៈការរៀនសូត្រ ដែលជាកន្លែងវប្បធម៌វៀតណាមត្រូវបានណែនាំ និងផ្សព្វផ្សាយដល់មិត្តអន្តរជាតិតាមរយៈផ្លូវប្រកបដោយនិរន្តរភាពបំផុតគឺផ្លូវនៃចំណេះដឹង"។

"ការបង្ហូរខួរក្បាល" ក៏ជាហានិភ័យដែលមានស្រាប់ផងដែរ។ នៅពេលដែលនិស្សិត និងបញ្ញវន្តឆ្នើមជាច្រើននាក់ទៅសិក្សានៅបរទេស ប៉ុន្តែមិនមានយន្តការទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីត្រលប់មកវិញទេ ប្រទេសនេះនឹងបាត់បង់ផ្នែកមួយនៃធនធានដ៏មានតម្លៃរបស់ខ្លួន។ ដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានគោលនយោបាយស៊ីសង្វាក់គ្នា ចាប់ពីការព្យាបាលទេពកោសល្យ ការបង្កើតបរិយាកាសស្រាវជ្រាវអំណោយផល ដល់ការកសាងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនៃការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងស្រុក ដើម្បីឱ្យយុវជនអាចមើលឃើញឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែងនៅស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះទៀត នៅក្នុងដំណើរការសមាហរណកម្ម ហានិភ័យនៃ "ការរំលាយវប្បធម៌" មិនអាចត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានបានឡើយ។ ពេលពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ បើយើងធ្វើតាមតែស្តង់ដារខាងក្រៅ ដោយមិនរក្សាឬសគល់វប្បធម៌ជាតិ ការអប់រំអាចបាត់បង់អត្តសញ្ញាណបានយ៉ាងងាយ។ នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយ ពីព្រោះសមាហរណកម្មមាននិរន្តរភាពពិតប្រាកដ នៅពេលដែលយើងទាំងពីរស្រូបយកភាពសម្បូរបែបរបស់ពិភពលោក ហើយបញ្ជាក់ពីតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។ ដូចដែលប្រធានហូជីមិញធ្លាប់បានសង្កត់ធ្ងន់ថា វប្បធម៌ត្រូវតែ “ទាំងជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រជាប្រិយ” មានន័យថា វាត្រូវតែបើកចំហរសម្រាប់សមាហរណកម្ម និងស្ថិរភាពដើម្បីរក្សាអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួន។

ដូច្នេះ សមាហរណកម្មការអប់រំ គឺជាដំណើរមួយដែលមានឱកាស និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ ដើម្បីឆ្ពោះទៅរកទិសដៅត្រឹមត្រូវ វាទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល ការបង្កើតថ្មីនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងជាពិសេសការយកចិត្តទុកដាក់របស់និស្សិតវៀតណាមម្នាក់ៗ ដែលជាមុខវិជ្ជាផ្ទាល់នៃដំណើរការនេះ។

ស្ពានវប្បធម៌តភ្ជាប់វៀតណាមជាមួយពិភពលោក

សមាហរណកម្មការអប់រំនៅទីបញ្ចប់ មិនមែនគ្រាន់តែជារឿងនៃចំណាត់ថ្នាក់ កិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការ ឬកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នានោះទេ។ ក្នុងកម្រិតកាន់តែស៊ីជម្រៅ វាគឺជាស្ពានវប្បធម៌ ដែលចំណេះដឹងតភ្ជាប់ប្រជាជាតិនានា ដែលប្រជាជនយល់កាន់តែច្បាស់តាមរយៈការរៀនសូត្រ ដែលជាកន្លែងវប្បធម៌វៀតណាមត្រូវបានណែនាំ និងផ្សព្វផ្សាយដល់មិត្តអន្តរជាតិតាមមធ្យោបាយប្រកបដោយនិរន្តរភាពបំផុតគឺផ្លូវនៃចំណេះដឹង។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 បញ្ជាក់ពីការប្តេជ្ញាចិត្តនាំយកការអប់រំវៀតណាមទៅកាន់ស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងបណ្តាញចំណេះដឹងសកល។ នេះមិនត្រឹមតែជាយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាចក្ខុវិស័យវប្បធម៌ផងដែរ៖ ប្រែក្លាយការអប់រំទៅជាទ្វារសម្រាប់ជាតិយើងក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មជាមួយមនុស្សជាតិ ខណៈពេលដែលនៅតែរក្សាអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួន។ ជំនាន់នៃពលរដ្ឋពិភពលោកដែលមានចរិតលក្ខណៈវៀតណាម គឺជារូបភាពជាក់ស្តែងបំផុតនៃសមាហរណកម្មអប់រំ។

នៅពេលនិស្សិតវៀតណាមចូលបន្ទប់បង្រៀននៅអឺរ៉ុប ឬអាមេរិក ឬពេលអ្នកប្រាជ្ញអន្តរជាតិមកវៀតណាមដើម្បីសិក្សាវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង វាមិនមែនគ្រាន់តែជាដំណើរសិក្សានោះទេ។ វា​គឺ​ជា​ការ​ជួប​គ្នា​បែប​វប្បធម៌ ការ​សន្ទនា​រវាង​តម្លៃ​ខុស​គ្នា​ដើម្បី​ពង្រឹង​មនុស្សជាតិ។ អរគុណចំពោះការអប់រំ ការសន្ទនានោះក្លាយជាធម្មជាតិ យូរអង្វែង និងពង្រីកឥតឈប់ឈរ។

ក្នុងយុគសម័យសកលភាវូបនីយកម្ម វប្បធម៌របស់ប្រទេសមួយមាននិរន្តរភាពពិតប្រាកដ នៅពេលដែលវាមានសមត្ថភាពសន្ទនា ចែករំលែក និងផ្សព្វផ្សាយ។ សមាហរណកម្មអប់រំគឺជាមធ្យោបាយសម្រាប់វៀតណាមដើម្បីបញ្ជាក់ជំហររបស់ខ្លួន អត្តសញ្ញាណវៀតណាមត្រូវបានយល់ ភាពស្ទូឌីយោ មនុស្សធម៌ និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់ប្រជាជនវៀតណាម រួមចំណែកដល់រូបភាពចម្រុះពណ៌នៃមនុស្សជាតិ។ ដូចដែលលោកប្រធានហូជីមិញធ្លាប់បានមានប្រសាសន៍ថា វប្បធម៌ត្រូវតែមានលក្ខណៈជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រ និងពេញនិយម ហើយការរួមបញ្ចូលផ្នែកអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ កំពុងតែសម្រេចបាននូវស្មារតីនោះយ៉ាងរស់រវើក។

ដោយមានចក្ខុវិស័យនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តនៃប្រព័ន្ធទាំងមូល និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់ៗ យើងមានហេតុផលជឿជាក់ថា៖ ការអប់រំមិនត្រឹមតែជាកន្លែងទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាស្ពាននាំវប្បធម៌វៀតណាមទៅកាន់ពិភពលោក ទន្ទឹមនឹងការបើកដៃរបស់យើងទទួលនូវឧត្តមភាពនៃមនុស្សជាតិ រួមចំណែកកសាងអនាគតរួមនៃសន្តិភាព កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការអភិវឌ្ឍន៍។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Bui Hoai Son (សមាជិកពេញម៉ោងនៃគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា)

នាព្រឹកថ្ងៃទី ១៦ កញ្ញា នៅសន្និសីទជាតិផ្សព្វផ្សាយ និងអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តទាំង ៤ របស់ការិយាល័យនយោបាយ នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh បានបង្ហាញប្រធានបទ ១ ស្តីពីខ្លឹមសារសំខាន់ៗ និងស្នូលនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី ២២ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៥ របស់ការិយាល័យនយោបាយស្តីពីការទម្លាយលទ្ធផលនៃកម្មវិធីអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់រដ្ឋាភិបាល។

ថ្លែងមតិលើប្រធានបទ នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh បានចាត់ទុកថា រួមជាមួយនឹងសេចក្តីសម្រេចតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តដែលចេញដោយការិយាល័យនយោបាយ ដោយទស្សនៈរបស់បក្ស និងរដ្ឋកំណត់ការអប់រំជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល សម្រេចអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ គឺជាសេចក្តីសម្រេចចិត្តដែលមានសារៈសំខាន់ពិសេស មានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដើម្បីឈានទៅរកការបំបែកជាយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ ប្រទេសយ៉ាងរឹងមាំឈានចូលយុគសម័យនៃការខិតខំអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយភាពសម្បូរបែប អរិយធម៌ វិបុលភាព សុភមង្គល ស្មើរនឹងមហាអំណាចពិភពលោក។

នាយករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើសមិទ្ធិផលមួយចំនួនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះ៖ លទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំ និងគុណភាពអប់រំទូទៅកាន់តែមានភាពប្រសើរឡើង ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងកម្រិតខ្ពស់ក្នុងតំបន់ និងក្នុងក្រុមប្រទេសដែលមានកម្រិតប្រាក់ចំណូលដូចគ្នា ជាពិសេសសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ។ ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានពង្រីក ដោយដំបូងឡើយបំពេញតម្រូវការក្នុងការលើកកម្ពស់ជំនាញការងារ។ គុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗត្រូវបានបញ្ជាក់ជាមួយនឹងលទ្ធផលខ្ពស់ជាច្រើននៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិ។ វៀតណាមគឺជាប្រទេសមួយក្នុងចំណោមប្រទេសចំនួន 21 ដែលសម្រេចបាននូវគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិនាពេលឆាប់ៗ លើវិស័យអប់រំប្រកបដោយគុណភាព។ ភាពវៃឆ្លាត និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ប្រជាជនវៀតណាមតែងតែភ្លឺស្វាង។ ការកៀរគរធនធានសង្គមពីប្រជាពលរដ្ឋ និងធុរកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាន...

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-4-hoi-nhap-giao-duc-nhip-cau-dua-van-hoa-viet-vuon-xa-327444.html