ហេតុអ្វីបានជាសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបញ្ចូលគ្នា?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាបឋមសិក្សា មិនមែនសំដៅកាត់បន្ថយភ្នាក់ងាររដ្ឋបាលនោះទេ ប៉ុន្តែគឺដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពបង្រៀន និងធានាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំរបស់កុមារទាំងអស់។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Chu Van An ទីក្រុងហាណូយ - រូបថត៖ NAM TRAN

ថ្លែងទៅកាន់ Tuoi Tre អំពីគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាបឋមសិក្សាក្រោមរដ្ឋាភិបាលពីរកម្រិត លោក Thai Van Tai ប្រធាននាយកដ្ឋាន អប់រំ ទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា៖

- ការចេញសេចក្តីណែនាំនេះ ផ្អែកលើសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២០២/២០២៥/QH១៥ របស់ រដ្ឋសភា ស្តីពីការរៀបចំអង្គភាពរដ្ឋបាលថ្នាក់ខេត្ត ការបញ្ជូនផ្លូវការលេខ ៥៩-CV/BCĐ ចុះថ្ងៃទី១២ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ២០២៥ របស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាល ស្តីពីការបូកសរុបសេចក្តីសម្រេចលេខ NQ/TW/18 ។ 130/KH-BCDDTKNQ18 ចុះថ្ងៃទី 21 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 នៃគណៈកម្មាធិការដឹកនាំ សង្ខេបសេចក្តីសម្រេច។

ឯកសារទាំងនេះណែនាំការសម្រួលនៃបរិក្ខារ ការរៀបចំសនិទានកម្ម និងការកែលម្អប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ស្របតាមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត (ខេត្ត និងឃុំ)។ ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសេចក្តីណែនាំជាក់លាក់ក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលជាវិស័យដែលមានផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។

* ក្នុងដំណើរការអនុវត្ត តើការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋាភិបាលកម្រិតផ្សេងៗត្រូវបានបែងចែកដោយរបៀបណា?

- ឯកសារកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវទំនួលខុសត្រូវនៃកម្រិតនីមួយៗ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត៖ មានភារកិច្ចដឹកនាំត្រួតពិនិត្យ អភិវឌ្ឍន៍ និងអនុម័តផែនការរៀបចំបណ្តាញសម្ភារៈសិក្សា ធានាបាននូវការអនុលោមតាមផែនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាស្ថាប័នប្រឹក្សា ដែលដឹកនាំ ណែនាំ ត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យការអនុវត្ត។

ជាមួយគ្នានេះ ត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង ដើម្បីរៀបចំក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងនិយោជិត តាមផែនការមុខតំណែងការងារ។ គណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ឃុំ ពិនិត្យដោយផ្ទាល់លើសាលារៀន និងទីតាំងសាលារៀនក្នុងតំបន់ រៀបចំប្រមូលមតិសាធារណៈ និងទទួលខុសត្រូវរៀបចំការអនុវត្តផែនការដែលបានអនុម័ត។ ស្ថាប័នអប់រំវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង រាយការណ៍អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន រក្សាសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនយ៉ាងសកម្ម និងធានាថាគ្មានការរំខានក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបញ្ចូលគ្នា។

ការបែងចែកនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីស្មារតីនៃវិមជ្ឈការ ប្រតិភូអំណាច និងការបែងចែកទំនួលខុសត្រូវជាក់លាក់រវាងកម្រិតរដ្ឋាភិបាល និងវិស័យអប់រំ។

* មនុស្សជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភថា ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះអាចប៉ះពាល់ដល់ឱកាសសិក្សារបស់សិស្ស ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។ តើក្រសួងបានកំណត់គោលការណ៍អ្វីខ្លះ ដើម្បីធានាសិទ្ធិរបស់អ្នកសិក្សា?

- គោលការណ៍ស្នូលក្នុងសេចក្តីណែនាំគឺ៖ មិនត្រូវបញ្ចូលគ្នាទេ ប្រសិនបើចម្ងាយភូមិសាស្ត្ររវាងលំនៅដ្ឋាន និងសាលារៀននៅឆ្ងាយពេក ឬស្ថានភាពចរាចរណ៍មិនត្រូវបានធានា។ ត្រូវតែធានាសុវត្ថិភាព និងភាពងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សទៅសាលារៀន។

កុំបញ្ចូលសាលាមត្តេយ្យជាមួយសាលាទូទៅ កុំបញ្ចូលកន្លែងអប់រំបន្តជាមួយសាលាទូទៅ ដើម្បីរក្សាមុខងារ និងភារកិច្ចនៃកម្រិត និងប្រភេទនៃការអប់រំនីមួយៗ។

គោលការណ៍​ត្រួត​ពិនិត្យ​គឺ​៖ «​គ្មាន​សិស្ស​ណា​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​គេ​ទុក​ចោល​ដោយសារ​ការ​រៀបចំ​រដ្ឋបាល​ឡើយ​»​។ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានទទួលខុសត្រូវលើការបែងចែកថវិកា ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសម្ភារៈបរិក្ខារ គាំទ្រការដឹកជញ្ជូន និងគោលនយោបាយផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្សានុសិស្សនៅតំបន់ជួបការលំបាក តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ កោះ និងសិស្សពិការ។

លោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)

* ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការអប់រំក្រោយការរៀបចំ តើក្រសួងបានកំណត់តម្រូវការជាក់លាក់អ្វីខ្លះ?

- សេចក្តីណែនាំបានគូសបញ្ជាក់ពីគោលការណ៍ចំនួនប្រាំ រួមទាំងចំណុចសំខាន់ពីរ៖ កុំកាត់បន្ថយលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំ និងគុណភាពបង្រៀន។ ការរៀបចំណាមួយត្រូវតែយកគុណភាពអប់រំជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យស្នូល មិនមែនពឹងផ្អែកតែលើកត្តារដ្ឋបាលនោះទេ។ ធានាបាននូវសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ បុគ្គលិក និងសុវត្ថិភាពសាលា មុនពេលដាក់សិស្សជាក្រុម។

ក្រសួងក៏បានស្នើឱ្យមានការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយសហគមន៍ ធានាបាននូវលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ បើកចំហ តម្លាភាព ជៀសវាងបង្កភាពច្របូកច្របល់ និងការថប់បារម្ភដល់មាតាបិតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស។ ជំហានទាំងអស់ត្រូវតែមានគោលដៅពីរគឺ៖ ការសម្រួលដល់អង្គភាព - ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំ។

* ដូច្នេះតើក្រសួងមានដំណោះស្រាយគាំទ្រជាក់លាក់ណាមួយសម្រាប់មូលដ្ឋានក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្តដែរឬទេ?

- ក្រសួងបានផ្តាំផ្ញើដល់មូលដ្ឋានយកចិត្តទុកដាក់លើដំណោះស្រាយបីក្រុមធំៗ៖ ផ្តល់អាទិភាពលើការបែងចែកថវិកា ដើម្បីជួសជុល និងកែលម្អបរិក្ខារ និងបរិក្ខារនៅតាមសាលាសំខាន់ៗ មុននឹងទទួលសិស្សពីសាលារណប។

ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីអតិរេកលំនៅឋាន និងដី បន្ទាប់ពីការរៀបចំអង្គភាពរដ្ឋបាល ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ។ ធានានូវគោលនយោបាយ និងរបបសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងសិស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក។

ជាមួយគ្នានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ ក្រសួងហិរញ្ញវត្ថុ និងក្រសួងយុត្តិធម៌ ក្នុងការលុបបំបាត់ការលំបាក និងឧបសគ្គនានា ធានាឱ្យដំណើរការអនុវត្តមានរបៀបរៀបរយ ស៊ីសង្វាក់គ្នា មនុស្សធម៌ និងស្របតាមច្បាប់។

គ្មានតំបន់ ឬក្រុមណាមួយត្រូវបានទុកចោល។

* តើអ្វីជាសារសំខាន់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដល់មូលដ្ឋាន នៅពេលអនុវត្តសេចក្តីណែនាំនេះ?

-សាររបស់ក្រសួងបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ការរៀបចំប្រព័ន្ធសាលារៀនគឺដើម្បីបម្រើអ្នកសិក្សាឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង មិនមែនគ្រាន់តែកាត់បន្ថយចំនួនអង្គភាពប៉ុណ្ណោះទេ។ ការរៀបចំត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងគោលដៅនៃការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ ធានាសិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងការអប់រំ និងមិនធ្វើឱ្យតំបន់ ឬក្រុមណាមួយជួបការលំបាក។

នេះគឺជាជំហានជាក់ស្តែងមួយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសម័យកាលថ្មី ដែលគុណភាព និងសមធម៌ក្នុងវិស័យអប់រំ ត្រូវបានដាក់នៅចំកណ្តាលនៃគោលនយោបាយ និងសកម្មភាពទាំងអស់។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

VINH HA

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/vi-sao-phai-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-20251006232117805.htm