វៀតណាម​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ឈ្មោះ​ថា​ជា​ប្រទេស​សិក្សា​ដ៏​មាន​សក្ដានុពល​នៅ​បរទេស​រួម​ជាមួយ​សហរដ្ឋ​អាមេរិក និង​អូស្ត្រាលី។

យោងតាមអ្នកជំនាញអន្តរជាតិជាច្រើន ប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសលែងគ្រប់គ្រងជម្រើសរបស់និស្សិតអន្តរជាតិទៀតហើយ ខណៈដែលប្រទេសជាច្រើនទៀតប្រកួតប្រជែងដណ្តើមចំណែកទីផ្សារ រួមទាំងវៀតណាមផងដែរ។

និស្សិតអន្តរជាតិដែលកំពុងសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម ខែតុលា ឆ្នាំ 2023

រូបថត៖ យូអេហ្វ

យុគសម័យនៃ "quad" បានបញ្ចប់?

នៅក្នុងសន្និសីទ Australian International Education Conference (AIEC) 2025 ដែលបានធ្វើឡើងកាលពីសប្តាហ៍មុននៅប្រទេសអូស្ត្រាលី លោកស្រី Stephanie Smith ទីប្រឹក្សាពាណិជ្ជកម្ម និងវិនិយោគអូស្ត្រាលី និងទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំនៅចិនដីគោក ហុងកុង តៃវ៉ាន់ បានចែករំលែកថា មុនពេល Covid-19 ទិសដៅសិក្សាប្រពៃណីទាំងបួននៅបរទេសសម្រាប់និស្សិតចិនតែងតែមានសហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស អូស្ត្រាលី កាណាដា ដែលជារឿយៗគេហៅថា "Big 4" ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថានភាពនេះបានផ្លាស់ប្តូរក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។

Times Higher Education បានដកស្រង់សម្តីលោកស្រី Smith ថា "ការសិក្សានៅបរទេសឥឡូវនេះសំដៅទៅលើ "ប្រទេសកំពូលទាំង 14" ហើយវាធ្វើឱ្យយើងស្ថិតក្នុងទិដ្ឋភាពប្រកួតប្រជែងកាន់តែច្រើន។

ហេតុផលសំខាន់មួយសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺការចំណាយ ដោយសារតែពិភពលោកកំពុងជួបប្រទះវិបត្តិថ្លៃដើម ហើយប្រទេសចិនកំពុងប្រឈមមុខនឹងវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចក្នុងស្រុក ។ ដូច្នេះហើយ គោលដៅដែលខិតទៅជិតប្រទេសចិន និងផ្តល់ឱកាសការងារ និងកម្មសិក្សាកាន់តែប្រសើរ កំពុងទាក់ទាញភ្នែកពលរដ្ឋចិន ដោយទីក្រុងហុងកុងជាគំរូដ៏សំខាន់។

លោកស្រី Smith បាននិយាយថា “ឥឡូវនេះហុងកុងអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាដៃគូប្រកួតប្រជែងថ្មីរបស់អូស្ត្រាលី”។

ប្រទេសផ្សេងទៀតដែលបានលើកឡើងដោយលោកស្រី Smith គឺវៀតណាម កូរ៉េខាងត្បូង ម៉ាឡេស៊ី សិង្ហបុរី អៀរឡង់ នូវែលសេឡង់ និងអារ៉ាប់រួម (UAE)។ ទាំងនេះគឺជាគោលដៅដែល "កំពុងធ្វើការងារបានល្អក្នុងការផ្សព្វផ្សាយខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រទេសចិន"។

បារាំង និងអាឡឺម៉ង់ក៏ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគោលដៅសុវត្ថិភាព និងមិត្តភាពផងដែរ ជាមួយនឹងឱកាសការងារជាច្រើន និងថ្លៃសិក្សាទាប នេះបើយោងតាមអ្នកប្រឹក្សាស្ត្រី។

មិន​ត្រឹម​តែ​សាកលវិទ្យាល័យ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ មហាវិទ្យាល័យ​នានា​ក្នុង​ប្រទេស​វៀតណាម​ក៏​កំពុង​ទាក់ទាញ​និស្សិត​អន្តរជាតិ​រាប់​រយ​នាក់​មក​សិក្សា​ផង​ដែរ។

រូបថត៖ BKC

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រី Melissa Banks ដៃគូជាន់ខ្ពស់នៃក្រុមហ៊ុន Lygon Consulting Group (អូស្ត្រាលី) បាននិយាយថា ប្រទេសអាស៊ីអាគ្នេយ៍ដូចជាវៀតណាម ឥណ្ឌូនេស៊ី និងហ្វីលីពីនមិនត្រឹមតែ "កសាងសមត្ថភាព" ដើម្បីទទួលបានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឆ្លងប្រទេស ដូចជាការបើកសាខាបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសម្ចាស់ផ្ទះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏កំពុងក្លាយជាគោលដៅសិក្សាឯករាជ្យនៅបរទេសបន្តិចម្តងៗផងដែរ។

លោកស្រី Bank មានប្រសាសន៍ថា “ការប្រកួតប្រជែងពិតជាឡើងកំដៅខ្លាំង”។

ដោយចែករំលែកបន្ថែមអំពីបរិបទបច្ចុប្បន្ន លោកស្រី Larissa Bezo នាយកប្រតិបត្តិនៃសមាគមកាណាដាសម្រាប់ការអប់រំអន្តរជាតិ (CBIE) បានជូនដំណឹងថា បច្ចុប្បន្នមានប្រទេសចំនួន 15 ទៅ 20 ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជា "គោលដៅសិក្សាកំពូលនៅបរទេស"។ ពិភពលោក ​បាន​«​ដើរ​ទៅ​មុខ​ឆ្ងាយ​ជាង​គោល​គំនិត​ Big 4» ​បើ​តាម​លោកស្រី​ Bezo ហើយ​នេះ​ជា​សញ្ញា​វិជ្ជមាន។ លោកស្រីក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គោលដៅប្រពៃណីដូចជាប្រទេសកាណាដាអាចជ្រើសរើសសហការជាមួយគោលដៅដែលកំពុងរីកចម្រើនដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។

លោក Phil Honeywood នាយកប្រតិបត្តិនៃសមាគមអប់រំអន្តរជាតិនៃប្រទេសអូស្ត្រាលី (IEAA) មានប្រសាសន៍ថា "នេះគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់ពួកយើងដើម្បីក្លាយជាផ្នែកមួយនៃគោលដៅសិក្សាថ្មី ជាជាងគ្រាន់តែជាដៃគូប្រកួតប្រជែង" ។ លោក Honeywood បានបន្ថែមថា “យើងមានដៃគូរសហការខ្លាំងនៅក្នុងប្រទេសម៉ាឡេស៊ី ឌូបៃ និងកន្លែងផ្សេងទៀត”។

វៀតណាមទាក់ទាញនិស្សិតអន្តរជាតិ

ការធ្វើឱ្យវៀតណាមក្លាយជាគោលដៅសិក្សាឈានមុខគេនៅអាស៊ីអាគ្នេយ៍ ជាពិសេសពិភពលោក ហើយជាទូទៅគឺជាគោលដៅសំខាន់របស់បក្ស និងរដ្ឋាភិបាល។ ថ្មីៗនេះ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 នៃការិយាល័យនយោបាយបានកំណត់ថា នៅឆ្នាំ 2035 ត្រូវតែមានសាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងតិចចំនួន 8 នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 200 នៅអាស៊ី និងយ៉ាងហោចណាស់សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 1 ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនយោងតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។

នៅឆ្នាំ 2035 ខិតខំឱ្យមានសាកលវិទ្យាល័យយ៉ាងហោចណាស់ពីរនៅក្នុងកំពូល 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនយោងទៅតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាព។ នៅឆ្នាំ 2045 វៀតណាមនឹងក្លាយជាប្រទេសកំពូលទាំង 20 ដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំឈានមុខគេរបស់ពិភពលោក ស្របពេលដែលការបង្កើនចំនួនសាកលវិទ្យាល័យក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនដល់ប្រាំ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រជាជនវៀតណាមរាប់រយនាក់បានជ្រើសរើសទៅសិក្សានៅបរទេសក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ហើយជារៀងរាល់ឆ្នាំមានសាលាបរទេសមួយចំនួនធំមកប្រទេសវៀតណាម ដើម្បីជួបផ្ទាល់ជាមួយមាតាបិតាសិស្ស ដើម្បីផ្តល់យោបល់ និងឆ្លើយសំណួរ។

រូបថត៖ NGOC LONG

ជាក់ស្តែង វៀតណាមមានសក្តានុពលក្នុងការស្វាគមន៍និស្សិតអន្តរជាតិ នេះបើយោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយក្នុងឆ្នាំ 2024។ នោះក៏ព្រោះតែវៀតណាមមានបទពិសោធន៍ជាង 25 ឆ្នាំក្នុងការសាងសង់មជ្ឈមណ្ឌលនិស្សិត ដូចជា Hoa Lac High-Tech Park, Da Nang High-Tech Park ឬ Ho Chi Minh City National University Urban Area... ហើយគិតត្រឹមខែមិថុនា ឆ្នាំ 2024 មានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលចំនួន 36 ប្រទេសរបស់យើងរួមគ្នា។ ជម្រើសសិក្សា។

នៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន គណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញឆ្នាំ ២០២៤ ក៏បានសម្រេចបង្កើតក្រុមការងារ និងក្រុមគាំទ្រ ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងកសាងទីក្រុងហូជីមិញ ទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិ ដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិតមកពីតំបន់ និងពិភពលោក។ គម្រោងនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ ដោយមានការសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ និងសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងទីក្រុង។

បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរនេះ ថ្មីៗនេះនៅក្នុងខែកញ្ញា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើឱ្យនិស្សិតអន្តរជាតិធ្វើការរហូតដល់ 20 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដែលជាការផ្លាស់ប្តូរស្រដៀងគ្នាទៅនឹងប្រទេសជាច្រើនទៀតដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក អូស្ត្រាលី នូវែលហ្សេឡង់...

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានស្នើសុំការលើកលែងទិដ្ឋាការ និងលិខិតអនុញ្ញាតការងាររយៈពេល ៥ឆ្នាំ សម្រាប់អ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របរទេស ដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ដែលធ្វើការនៅសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាម។

ទាំងអស់គឺសំដៅបង្កើតបរិយាកាសបើកចំហ និងអំណោយផល ដើម្បីបង្កើនចំនួននិស្សិត និងអ្នកប្រាជ្ញអន្តរជាតិមកវៀតណាម ដើម្បីសិក្សា បង្រៀន និងស្រាវជ្រាវ។

យោងតាមទិន្នន័យចុងក្រោយរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅចុងឆ្នាំ 2024 នឹងមាននិស្សិតអន្តរជាតិជិត 22,000 នាក់ដែលកំពុងសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម។ នេះ​ជា​ចំនួន​ច្រើន​បំផុត​ក្នុង​រយៈ​ពេល​៩​ឆ្នាំ​កន្លង​មក​នេះ ប៉ុន្តែ​អត្រា​ភាព​ចម្រុះ​មិន​ខ្ពស់​ទេ ៨០% មក​ពី​ប្រទេស​ឡាវ និង​កម្ពុជា។ ចំនួននេះនៅតែមានកម្រិតតិចតួចបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសម៉ាឡេស៊ី (170,000 គិតត្រឹមឆ្នាំ 2023) សិង្ហបុរី (70,800, 2023), ថៃ (53,000, 2024) ប៉ុន្តែស្មើនឹងហ្វីលីពីន (22,250, 2022)។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/viet-nam-duoc-xuong-ten-la-quoc-gia-du-hoc-tiem-nang-ben-canh-my-uc-185251021165129755.htm