វៀតណាមយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការជួយដល់ការអប់រំរបស់សិស្សជនជាតិភាគតិច។

ការចេញ និងអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រដល់កុមារ សិស្ស និងសិស្សនៃជនជាតិភាគតិចតូចបំផុត គឺជាដំណោះស្រាយមួយរបស់វៀតណាម ដើម្បីដឹងពីសិទ្ធិរបស់ជនជាតិភាគតិចក្នុងការទទួលបានឱកាសសិក្សា កាត់បន្ថយគម្លាតអភិវឌ្ឍន៍ក្នុង ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយជនជាតិភាគតិចផ្សេងទៀត និងជាមួយក្រុមជនជាតិភាគតិច។

Việt Nam quan tâm hỗ trợ học tập cho học sinh dân tộc thiểu số rất ít người

សិស្សជនជាតិភាគតិចមានតិចតួចណាស់នៅក្នុងថ្នាក់អប់រំកាយ។ (ប្រភព៖ CPV)

នៅខែឧសភា ឆ្នាំ 2017 នៅពេលដែល រដ្ឋាភិបាល បានចេញអនុក្រឹត្យលេខ 57/ND-CP ស្តីពីការអនុគ្រោះការចូលរៀន និងគោលនយោបាយគាំទ្រការចូលរៀនសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សិស្ស និងសិស្សនៃជនជាតិភាគតិច នៅប្រទេសវៀតណាម ជនជាតិចំនួន 16 ត្រូវបានកំណត់ថាជាអ្នកទទួលផល រួមមានៈ Cong, Mang, Pu Peo, Si La, Co Ro Nga, Boi Lo, Chut, La Lu, Pa Then និង La Hu ។

ទាំងនេះគឺជាជនជាតិភាគតិចដែលមានចំនួនប្រជាជនតិចជាង 10,000 នាក់ ស្មើនឹង 0.08% នៃចំនួនប្រជាជនជាតិ ស្មើនឹង 0.55% នៃប្រជាជនជនជាតិភាគតិច រស់នៅក្នុងតំបន់លំបាក ក្នុងតំបន់ "ក្រីក្រស្នូល" នៃប្រទេស ដូច្នេះពួកគេតែងតែយឺតយ៉ាវក្នុងការទទួលបានធនធាន សេវាសាធារណៈ និងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍ បើធៀបនឹងជនជាតិភាគតិចដទៃទៀត។

ដោយសារស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច សង្គម លំបាក ត្រូវសិក្សាឆ្ងាយពីផ្ទះ និងមួយផ្នែកដោយសារការយល់ឃើញហួសសម័យដែលថាធនធានមនុស្សត្រូវការសម្រាប់កម្លាំងពលកម្មដើម្បីធានាអាហារប្រចាំថ្ងៃ ឬសូម្បីតែថា "ការអប់រំខ្ពស់គ្មានប្រយោជន៍" នៅតែមានស្ថានភាពដែលជនជាតិភាគតិចមួយចំនួនមានអត្រាចូលរៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវនៅកម្រិតបឋមសិក្សាដែលមិនទាន់ដល់គោលដៅ ដូចជាជនជាតិ Brau ជាដើម។

អត្រានៃកុមារក្រៅសាលាក្នុងចំណោមក្រុមជនជាតិភាគតិច Brau គឺខ្ពស់បំផុត (35.4%); អត្រាកុមារមិនបានចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យគឺខ្ពស់ជាងអត្រាមធ្យមនៃជនជាតិភាគតិចចំនួន ៥៣ ចំនួន ៣ ដង។

ក្នុងចំណោមជនជាតិភាគតិចដែលមានប្រជាជនតិចជាង 10,000 នាក់ អត្រាទាបបំផុតនៃកម្លាំងពលកម្មដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលគឺក្រុមជនជាតិ Brau (2.2%) និងខ្ពស់បំផុតគឺជនជាតិ Pu Peo ដែលឈានដល់ 29% ប៉ុណ្ណោះ។ មានជនជាតិភាគតិចចំនួន 9 ដែលមានប្រជាជនតិចតួចបំផុត ដែលអត្រានៃកម្លាំងពលកម្មដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលទាបជាងមធ្យមភាគនៃ 53 ជនជាតិភាគតិច ពោលគឺទាបជាង 10.3% ...

តួលេខមួយចំនួនពីលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិលើកទី ២ នៃព័ត៌មានដែលប្រមូលបានពីជនជាតិភាគតិចចំនួន 53 ក្នុងឆ្នាំ 2019 បង្ហាញថា ជនជាតិភាគតិចនៅប្រទេសវៀតណាមដែលមានចំនួនតិចតួចនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការទទួលបានការអប់រំ ដូច្នេះហើយប្រឈមមុខនឹងគុណវិបត្តិជាច្រើនក្នុងការទទួលបានឱកាសបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស ដើម្បីបង្កើតការងារសម្រាប់ខ្លួនឯង ឬស្វែងរកការងារដែលមានប្រាក់ឈ្នួលខ្ពស់ជាងការធ្វើកសិកម្មសុទ្ធនៅក្នុងស្រុករបស់ពួកគេ។

ក្រឹត្យលេខ 57/ND-CP ត្រូវបានចេញដើម្បីរួមចំណែកដល់ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារនៃជនជាតិភាគតិចដែលមានប្រជាជនតិចតួចបំផុត មានឱកាសទទួលបានការអប់រំ ធានានូវតម្រូវការនៃការពង្រីកឱកាសជ្រើសរើសអាជីព។ ការពារ និងលើកកម្ពស់ក្រុមជនក្រីក្រ ឱ្យអនុវត្តសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សិទ្ធិទទួលបានការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញ ស្មើភាពនឹងក្រុមជនជាតិដទៃទៀត ឆ្លើយតបនឹងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស និងការលើកកម្ពស់គុណភាពជីវិត។

ការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ៥៧/ន.ស.យ.ក ពីឆ្នាំ ២០១៧-២០២២ កុមារមត្តេយ្យជនជាតិភាគតិច ១០០% ដែលមានប្រជាជនតិចតួចចង់សិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ សាលារៀន និងថ្នាក់មត្តេយ្យ។ 100% នៃសិស្សជនជាតិភាគតិចដែលមានប្រជាជនតិចតួចបំផុតអាចសិក្សានៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅនៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច និងសាលាទូទៅសាធារណៈ។

នៅពេលបញ្ចប់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានដាក់ឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាសមស្របតាមបំណងប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួន និងកម្រិតសិក្សា។

លើសពីនេះ ជិត 710 ពាន់លានដុងត្រូវបានចំណាយដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រការសិក្សាសម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិច។

ក្នុងនាមជាជនជាតិ Lu ដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាត្រៀមនៃសាកលវិទ្យាល័យ Central Ethnic University និងទទួលបានការគាំទ្រការសិក្សាតាមក្រឹត្យលេខ 57/ND-CP ស្មើនឹង 100% នៃប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋាន/មនុស្ស/ខែ និងបង់ផ្ទាល់ប្រចាំខែ Tao Thi Dien បានចែករំលែកថា ការគាំទ្រនេះបានជួយគ្រួសាររបស់គាត់កាត់បន្ថយការលំបាកក្នុងការបង់ថ្លៃសិក្សាប្រចាំខែរបស់កូនគាត់ និងជួយសម្រួលដល់ការសិក្សាប្រចាំខែផងដែរ។ សាកលវិទ្យាល័យដែលនាងតែងតែស្រមៃចង់បាន។

យោងតាមការវាយតម្លៃរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំជាតិ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) គោលនយោបាយដែលមានចែងក្នុងក្រិត្យលេខ ៥៧/ND-CP មិនត្រឹមតែជួយសម្រួលដល់ការចុះឈ្មោះចូលរៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ សិស្សានុសិស្សមានលក្ខខណ្ឌកាន់តែច្រើនក្នុងការសិក្សា ដោយរក្សាបាននូវអត្រាចូលរៀន កាត់បន្ថយអត្រាបោះបង់ការសិក្សា រួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអនុវត្ត និងការពង្រឹងគុណភាពអប់រំបឋមសិក្សា និងមត្តេយ្យសិក្សា។ ការអប់រំ។

ជាឧទាហរណ៍ នៅស្រុក Bao Lac ខេត្ត Cao Bang ការអនុវត្តគោលនយោបាយអនុគ្រោះចូលរៀនបានជួយឱ្យអត្រាសិស្សជនជាតិភាគតិច Lo Lo បញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា និងចូលសាលាជនជាតិភាគតិចកើនឡើងជាលំដាប់។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2018-2019 អត្រានេះគឺ 17.24% ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំសិក្សា 2019-2020 បានកើនឡើងដល់ 53.13%។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមលោក Le Nhu Xuyen អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំជនជាតិ នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្នការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ៥៧/ND-CP កំពុងប្រឈមនឹងការខ្វះខាតមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ គោលនយោបាយគាំទ្រការសិក្សាអនុវត្តចំពោះតែកុមារមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ពីអាយុ ៣ ឆ្នាំឡើងទៅ កុមារមត្តេយ្យមិនមានរបបទ្រទ្រង់ ខណៈអត្រាគ្រួសារក្រីក្រ និងជិតក្រីក្រនៃជនជាតិភាគតិចជាច្រើនមានតិចតួច និងខ្ពស់ខ្លាំងរហូតដល់ ៨០% ដែលនាំឱ្យមានការពិបាកក្នុងការកៀរគរកុមារឱ្យចូលរៀន។

លើសពីនេះ ចំនួនប្រជាជននៃជនជាតិភាគតិចដែលមានប្រជាជនតិចតួចបំផុតក៏បានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ក្រុមជនជាតិភាគតិច La Hu និង La Ha មានប្រជាជនជាង 10,000 នាក់ ហើយមិនមានសិទ្ធិទទួលបានក្រឹត្យលេខ 57/ND-CP ទៀតទេ។ ជាក់ស្តែង យោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ 1227/QD-TTg ចុះថ្ងៃទី 14 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2021 របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ដែលអនុម័តលើបញ្ជីជនជាតិដែលប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើន និងការលំបាកជាក់លាក់ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2021-2025 មានជនជាតិចំនួន 14 ប៉ុណ្ណោះគឺ Cong, Mang, Pu Peo, Si La, Co Lao, Bo Y, Ro Ngai, Pa.

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Ngo Thi Minh បានឲ្យដឹងថា ការអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រដល់កុមារ សិស្សានុសិស្ស ជនជាតិភាគតិចបានអះអាងនូវមនុស្សធម៌ ឧត្តមភាព និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់បក្ស និងរដ្ឋចំពោះជនជាតិភាគតិច។

នេះក៏ជាដំណោះស្រាយរបស់វៀតណាមក្នុងការអនុវត្តសិទ្ធិមនុស្សជាទូទៅ សិទ្ធិរបស់ជនជាតិភាគតិច ជាពិសេសក្នុងការទទួលបានឱកាសសិក្សា កាត់បន្ថយគម្លាតអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាមួយជនជាតិភាគតិចផ្សេងទៀត និងជាមួយភាគច្រើន។

នាពេលខាងមុខ ទន្ទឹមនឹងការផ្ដល់អាទិភាពលើការបែងចែកធនធាន ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយអនុគ្រោះ ស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការគាំទ្រការសិក្សារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សិស្ស និងសិស្សនៃជនជាតិភាគតិច ដែលមានចែងក្នុងក្រិត្យលេខ 57ND-CP ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាន ដើម្បីដឹកនាំការបន្តពិនិត្យ និងសម្រេចឱ្យបាននូវលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច។

ពិនិត្យឡើងវិញ និងយន្តការគោលនយោបាយដ៏ល្អឥតខ្ចោះស្របតាមការពិត ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ជនជាតិភាគតិចដែលមានចំនួនប្រជាជនតិចតួចបំផុត។

ពង្រឹងអធិការកិច្ច ត្រួតពិនិត្យ និងលើកកំពស់តួនាទីរបស់អង្គការមហាជន ព្រឹទ្ធាចារ្យភូមិ មេភូមិ និងប្រជាពលរដ្ឋដ៏មានកិត្យានុភាពនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដើម្បីចូលរួមឃោសនា បំផុសចលនា និងផ្សព្វផ្សាយការងារទំនាក់ទំនង លើការអនុវត្តអនុក្រឹត្យលេខ ៥៧/២០១៧/គ.ជ.ប និងគោលនយោបាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានស្នើដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនរាជធានី-ខេត្ត ពង្រឹងអធិការកិច្ច និងត្រួតពិនិត្យឱ្យបានឆាប់រហ័ស រកឃេីញ ទប់ស្កាត់ និងដោះស្រាយការបំពានច្បាប់ អនុក្រឹត្យលេខ ៥៧/២០១៧/គ.ជ.ប ក្នុងពេលដំណើរការអនុវត្ត។

ប្រភព