교사, 직업학교 학생, 사립 직업학교 지원에 대한 우대 정책에 집중

8월 13일 제48차 국회 상임위원회에서 직업교육법(개정안) 초안에 대한 의견이 제시되었습니다. 이 회의에서 의장은 많은 졸업생들이 여전히 취업에 어려움을 겪고 있다고 지적했습니다. 따라서 교사와 직업학교 학생 모두를 위한 우대 정책에 집중하고, 사립 직업학교의 발전을 지원해야 합니다.

회의에서 교육훈련부 장관 Nguyen Kim Son 현실을 검토하고 국제적 경험을 흡수한 결과, 2014년 직업 교육법 은 교육법 및 관련 법률과 일치하지 않는 내용이 일부 있고, 법률적 간극이 있으며, 특정 분야의 훈련에 적합하지 않은 규정이 있고, 규정이 너무 세부적이어서 조직 및 시행에 어려움이 있으며, 실무에 적합하지 않은 규정이 있습니다.

직업교육법(개정)의 규제 범위는 베트남의 직업교육 시스템, 직업교육 기관의 조직 및 운영, 직업교육에 대한 정책 및 국가 관리를 규정합니다.

교육훈련부 장관 응우옌 킴 손이 연설한다

이 법안은 직업교육활동에 참여하는 시설(인민군 대학교육시설, 보건관련 분야, 교사양성, 예술분야의 전문분야 및 직업, 기타 정부 가 정하는 분야 및 직업에 대한 대학 수준의 훈련을 제공하는 대학교육시설은 대학 및 중급 수준의 훈련에 참여할 수 있음)을 확대합니다.

학습 성과 및 축적된 전문 역량 인정에 대한 규정 보완, 직업 교육에서 기업의 역할, 직업 교육 기관 표준, 훈련 프로그램 표준, 품질 보증 시스템, 해외 베트남 직업 교육 기관의 투자 협력 활동.

문화사회위원회 위원장인 응우옌 닥 빈은 법안 초안을 검토하면서 다음과 같이 말했습니다. 프로그램, 훈련 수준, 학위 및 자격증과 관련하여 직업 중등 학교 프로그램을 추가한 것은 직업 훈련과 결합된 일반 교육을 완료하려는 학습자의 요구를 충족하는 것을 목표로 하며, 교육의 스트리밍 및 연결 정책을 구현하는 데 기여합니다.

그러나 직업 중등 교육이 직업 훈련 시스템에 속하는 프로그램인지, 일반 교육 시스템에 속하는 프로그램인지, 아니면 두 시스템을 통합한 프로그램인지 판단할 필요가 있으며, 직업 중등 교육 졸업장과 고등학교 졸업장의 동등성을 판단하는 기준을 명확히 해야 합니다.

직업교육시설(제6조)과 관련하여, 법안은 직업교육활동에 참여하는 주체(대학, 기업, 협동조합)를 확대하였으나, 형식적인 시설 및 과정(초등학교, 중학교, 대학교, 직업중등학교)만을 규제하는 데 초점을 맞추고 있다.

문화사회위원회 위원장 Nguyen Dac Vinh이 연설합니다.

이에 따라 응우옌 닥 빈(Nguyen Dac Vinh) 씨는 정규 및 비정규 직업 훈련의 형태와 시설에 관한 규정을 연구하고 보완할 것을 제안했습니다. 대학 및 중등 교육 기관을 추가하는 것은 단순히 교육 분야, 산업 및 직종에 국한되는 것이 아니라, 고등 교육 기관, 특히 대학을 개편하거나 통합하여 설립된 지역 대학의 강점을 활용하여 직업 훈련에 강점을 가진 교육 기관의 교육 역량을 고려하여야 하며, 이를 통해 지역 인적 자원 교육 요건을 충족해야 합니다.

강사, 교사, 직업 훈련사와 관련하여 강사와 교사가 공동 소유자라는 규정은 새로운 명칭이며, 이 규제 대상의 법적 지위가 명확하지 않아 급여, 사회 보험 및 기타 관련 혜택에 대한 제도와 정책을 시행하는 데 어려움이 있을 수 있습니다.

회의에서 국회 의장인 쩐 탄 만은 일반 교육과 학생들의 직업 훈련이 연계되어야 한다고 강조했습니다. 이는 중학교 졸업 후 학생들의 기초 기술을 개발하고 발전시키는 과정에서 중요한 단계입니다.

하지만 이 문제가 명확히 파악되면 기관은 학생들이 직업 훈련을 마쳤을 때 직업 훈련 증명서의 가치가 같아지도록 학위의 동등성 문제를 해결하는 것도 고려해야 합니다.

국회의장은 직업학교 졸업생들이 취업할 수 있도록 교육계와 관련 기관에 공공-민간 협력, 정부-부처-산업-기업-협회 간 협력을 증진하여 직업교육을 다양화하고, 국내 수요를 충족하고 외국과 경쟁할 수 있는 전문 자격과 외국어 능력, 고품질 기술을 갖춘 인력을 양성할 것을 요청했습니다.

국회의장은 현재 많은 지방/시에서 대학, 전문대학, 직업학교를 운영하고 있지만, 졸업생들은 여전히 취업에 어려움을 겪고 있다고 지적했습니다. 따라서 "교사와 직업학교 학생 모두에 대한 우대 정책에 집중하고, 사립 직업학교 발전을 지원하며, 과학기술 교육을 촉진하고, 직업훈련의 디지털 전환을 추진해야 한다"고 강조했습니다.

또한 교육훈련부는 직업훈련의 질적 평가와 학위, 자격증 등의 수여를 강화해야 합니다. 또한 국민들이 직업교육법(개정)을 더 잘 이해하고, 자녀들의 진로에 대한 방향을 설정하고, 기관 및 단위가 참여할 수 있도록 소통 활동을 촉진해야 합니다.

출처: https://phunuvietnam.vn/chu-trong-chinh-sach-dai-ngo-cho-giao-vien-hoc-sinh-hoc-nghe-va-ho-tro-truong-nghe-tu-nhan-20250813194937803.htm