교육 분야의 디지털 전환은 단순히 기술 혁신에 관한 것이 아닙니다.

(댄 트리) - " 교육 분야 의 디지털 전환은 단순히 기술 혁신에 관한 것이 아니라 교사에게 힘을 실어주고 급변하는 세상에서 교사와 학습자에게 필요한 기술을 개발하는 것입니다."

위의 내용은 베트남 교육 과학 연구소 소장인 레 안 빈 교수가 12월 6일 하노이에서 베트남 교육과학 연구소와 공동으로 주최한 "디지털 세계의 교육"이라는 학술대회에서 발표한 내용입니다.

이 컨퍼런스에서는 뛰어난 연구 결과를 발표하고, 새로운 동향을 업데이트하며, 교육 관리자, 전문가, 강사, 교사가 교육의 기회와 과제를 논의할 수 있는 권위 있는 포럼을 마련합니다.

레 안 빈 교수에 따르면, 디지털 세계 에서 교육의 잠재력을 탐구할 때, 우리는 기술을 모든 사람을 위한 교육의 장벽이 아닌 수단, 다리로서의 관점에서 접근해야 합니다.

베트남 교육과학 연구소 소장인 레 안 빈 교수(사진: 두옹 하).

이 전문가는 교육 분야의 디지털 전환이 단순한 기술 혁신에 있는 것이 아니라, 급변하는 세상에서 디지털 불평등을 없애고, 역량을 향상시키고, 교사에게 권한을 부여하고, 교사와 학습자에게 필요한 기술을 개발하는 전략에 있다고 믿습니다.

워크숍에서 유니세프 베트남 교육 프로그램 책임자인 타라 오코넬 여사는 이 부서가 교육훈련부와 협력하여 전략적 계획을 수립하고, 교육 분야의 디지털 전환 프로그램 실행을 지원하며, 디지털 학습 솔루션과 디지털 기술 기반 혁신을 지원하는 데 주력할 것이라고 밝혔습니다.

특히 유니세프는 취약 계층을 위한 디지털 접근성에 중점을 두고, 관리자와 교사를 위한 아동 친화적 디지털 도구 사용을 개발하고 홍보하며, 아동과 청소년의 디지털 역량을 강화합니다.

베트남 유네스코 대표 조나단 월리스 베이커는 "교육의 디지털 전환 과정에서 형평성, 포용성, 지속 가능성"의 중요성을 강조하며, 유네스코가 "교육에서 인간 중심적인 방식으로 기술과 AI를 적용한다"는 기준으로 기술과 AI를 교육에 통합하는 데 중점을 두고 있다고 말했습니다.

이번 컨퍼런스에서 가장 중요한 하이라이트는 특수교육이 필요한 학생들에게 평등한 학습 기회를 제공하기 위한 연구와 혁신적 솔루션이었습니다.

이 솔루션은 기술을 적용할 뿐만 아니라 장애가 있는 학생과 특수 교육이 필요한 학생을 위한 양질이고 발전적이며 포괄적인 교육을 목표로 합니다.

교사들이 소수 민족 학생들에게 컴퓨터 사용법을 가르치고 있다(사진: 히엡 응우옌).

코이카 베트남 지부의 김나래 부국장은 디지털 기술이 단순히 학습을 지원하는 것이 아니라 교육에 중요한 역할을 한다고 말했습니다.

오늘 여기서 공유되는 사례들은 장애가 있는 어린이와 청소년들이 학습 한계를 극복하고, 잠재력을 개발하고, 사회에 의미 있는 기여를 하는 데 도움이 되는 귀중한 영감의 원천이 될 것입니다.

특히 인공지능과 가상현실 기술을 활용한 혁신적인 접근 방식은 장애인 교육에 새로운 지평을 열고 있습니다."라고 김나래 씨는 말했습니다.

디지털 기술과 인공지능(AI)의 폭발적인 발전은 모든 분야, 특히 교육 분야에 큰 영향을 미쳤습니다.

베트남은 2025년까지 국가 디지털 전환 프로그램을 적극적으로 시행하고 있으며, 2030년을 목표로 교육과 훈련을 우선순위 분야로 지정했습니다.

세계경제포럼(WEF)의 2023년 일자리 전망 보고서에 따르면, 기술과 디지털화는 일자리 창출과 노동 시장의 심각한 혼란을 모두 촉진하는 요인입니다.

향후 5년 동안 전 세계 고용의 4분의 1 가까이가 변화할 것으로 예상되며, 6,900만 개의 새로운 일자리가 창출되고 8,300만 개의 일자리가 사라질 것으로 예상됩니다.

이는 글로벌 교육 시스템에 큰 과제를 제기하여, 관리자와 전문가가 국가 교육 전략은 물론 학교에서의 가르치고 배우는 방법을 재편하여 디지털 미래에 대비한 학습자 세대를 육성하도록 강요하고 있습니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm