반도체 산업을 "따라가고, 따라가고, 앞서가기"

반도체 산업의 발전은 제4차 산업혁명이라는 맥락 속에서 전 세계적 으로 공통된 추세이며, 앞으로도 피할 수 없는 추세가 될 것입니다.

베트남은 많은 장점을 바탕으로 전 세계 대규모 반도체 산업 투자자들의 핵심 시장으로 부상하고 있습니다. 하지만 베트남에서 반도체 산업은 아직 매우 새로운 산업으로, 기회를 포착하고 효과적으로 발전하기 위해서는 신중한 준비가 필요하며, 특히 인적 자원 교육은 매우 중요한 과제입니다. 베트남 정부는 2030년까지의 반도체 산업 인적 자원 개발 프로그램 및 2050년까지의 비전, 2030년까지의 베트남 반도체 산업 발전 전략 및 2050년까지의 비전을 발표하고, 반도체 산업 및 일부 핵심 디지털 기술 산업의 인적 자원 교육 활성화를 지시했습니다.

성 인민위원회는 2030년까지 반도체 산업 인력 개발 프로그램을 시행하고, 2050년까지 성의 비전을 제시하기 위한 회의를 열었습니다.

"따라가고, 함께 발전하고, 앞서나가자"는 정신으로 꽝닌성은 지역 반도체 산업 발전 계획을 신속하게 제안하여 새로운 성장 동력의 강점을 신속하게 활용했습니다. 그러나 반도체는 재료, 화학, 물리, 전기, 전자, 기계부터 정보 기술, 컴퓨터 과학 , 인공지능과 같은 고차원 응용 산업에 이르기까지 다양한 산업 및 직종과 관련된 매우 광범위한 기술 분야입니다. 총리가 2023년 2월 11일자 결정 제80/QD-TTg호를 통해 승인한 2021-2030년 꽝닌성 계획에 따르면, 2030년 비전을 담은 2025년 꽝닌성 인적자원 개발 프로젝트는 2024년 4월 4일자 결정 제1061/QD-UBND호를 통해 성 인민위원회의 승인을 받았습니다. 이 지방의 2030년까지의 노동 훈련 목표는 정보통신기술, 과학기술, 가공제조업 분야의 훈련에만 초점을 맞추고 있으며, 반도체 산업에 대한 세부적인 방향 설정은 없습니다.

관련 기관 현황을 종합하고 검토한 결과, 꽝닌성에는 산업단지 및 경제특구 외에 반도체 산업 및 인공지능 관련 프로젝트가 없습니다. 반도체 기술 관련 분야를 교육하는 대학이나 전문대학도 없습니다. 꽝닌성 내 산업단지 및 경제특구에는 반도체 산업과 유사한 프로젝트만 있으며, 주로 전자 부품, 가전제품, 스마트 기기 등을 생산하는 인력이 필요합니다.

2024년 12월 말 기준, 산업단지 및 경제특구에서 근무하는 반도체 산업과 유사한 분야 종사자 총수는 약 6,000명으로, 이 중 설계·개발 단계 종사자는 30명, 생산 단계 종사자는 4,000명, 패키징 단계 종사자는 300명, 테스트 단계 종사자는 350명입니다. 각 단계 종사자의 교육 수준 또한 매우 다양하여 대학, 전문대, 중·고등학교 졸업자 등이 가장 많고, 그중 중·고등학교 졸업자(83.57%, 생산·패키징 단계 집중)와 대학 졸업자(16.43%, 설계·개발 단계 집중)가 가장 많습니다.

2030년까지 성내 공업단지와 경제특구의 반도체 산업 관련 노동 수요는 13,000명 이상으로 증가할 것으로 예상되며, 그 중 대학급은 설계 및 개발 단계에 약 315명(신규 채용 전체 인력의 2.3%)이 필요하고, 전문대학급은 생산 단계에 약 750명(신규 채용 전체 인력의 5.5%)이 필요하며, 중·고등학교 졸업자는 생산, 패키징, 테스트 단계에 약 12,476명(신규 채용 전체 인력의 92.1%)이 필요합니다.

꽝닌성은 반도체 산업 인적자원 교육을 고급 인적자원 교육의 "돌파구 중 돌파구"로 규정하고, 이를 최우선 과제로 삼아 목표 달성을 위한 해결책을 제시했습니다. 특히 고등교육기관의 역량 강화, 직업교육, 강사 양성, 그리고 반도체 산업 연구 개발 활동 촉진을 위한 시설 투자가 강조되었습니다. 또한, 반도체 산업 교육 지원 메커니즘 및 정책 시행을 위해 지방 예산을 배정하고, 국가, 대학, 연구소, 혁신센터, 기업 간의 협력에 참여하여 교육 효율성을 높이고 인적자원의 성과를 창출해야 합니다.

반도체 산업이 가져오는 기회를 포착하고 실현하기 위해서는 교육, 연구 개발, 기술 인프라 개선 분야에 대한 적극적이고 동시적인 투자가 필요합니다. 동시에, 교육 형태(정규 교육, 전문 교육, 심화 교육, 재교육), 교육 수준(학사, 석사, 박사), 교육 자원(국가, 기업, 사회, 민관 협력)의 다각화를 위한 여건을 조성하여, 성 내 반도체 기업의 인적 자원 수요를 충족하는 동시에, 성 외 지역의 수요도 점진적으로 충족해야 합니다.

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