AI 시대의 STEM 교육: 편리하지만 신중해야 한다

다양한 효과적인 방법에 중점을 두고 있는 가운데, 인공지능(AI)의 지원을 받은 STEM 교육은 계속해서 발전의 여지가 있지만, 주의해야 할 몇 가지 문제점도 제기합니다.

최근 몇 년 동안 베트남 전역에서 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 교육 운동이 확대되고 발전해 왔으며, 특히 교육훈련부가 2022년 4월 중등교육에서의 STEM 교육 시행에 관한 공식 발표문 제3089호를 발표한 이후 더욱 활발하게 진행되고 있습니다. 호찌민시의 많은 학교들이 각 학과의 특성에 맞는 교육 방식을 연구하고 적용하고 있습니다.

호치민시 교육대학교 STEM 교육 연구 및 응용 센터 소장인 응우옌 티 투 짱 박사에 따르면, 2023-2024학년도에 63개 성·시(구)에서 초등학교 STEM 교육을 시범적으로 실시했으며, 2024-2025년까지 전국 모든 초등학교에서 학년도에 최소 1~2개의 STEM 수업을 시행했습니다. 따라서 현재까지 일반학교의 STEM 교육은 초등학교부터 고등학교까지 구체화되고 본격적으로 시행되고 있습니다.

우유통에서 폐차장까지

호찌민시 중심부에서 멀리 떨어져 경제적 자원이 부족한 학교의 책임자로서, 탄미러이 중학교(깟라이 구)의 응우옌 뚜옛 미냔 교감의 가장 큰 고민은 학교에서 제공하는 STEM 교육을 효과적으로 적용하면서도 학생들의 흥미를 유발하는 방법입니다. "이를 위해 2020년부터 지금까지 정기적으로 교사들을 연수에 파견해 왔습니다."라고 냔 교감은 말했습니다.

학생들이 만든 STEM 제품

사진: 응옥 롱

하지만 이 교사가 지적한 한 가지 어려움은 많은 교육 과정이 툴킷, 로봇, 또는 필수 컴퓨터 프로그래밍에 집중되어 있다는 것이었습니다. "교육 과정에 참여하는 교사들조차 어려움을 겪는데, 학생들은 더 그렇습니다." 다행히 다른 교육 과정에서 교사들은 골판지, 우유통, 화장지 등 재활용 가능한 물건을 활용하여 STEM 수업 모델을 설계하도록 교육받았고, 이러한 접근 방식은 즉시 학교의 지침 원칙이 되었습니다.

"이 방법은 쉽고 경제적일 뿐만 아니라, 몇 개의 키트만 구매하면 소규모 그룹 수업뿐 아니라 대규모로 STEM 교육을 실시하는 데에도 도움이 됩니다."라고 Nhan 선생님은 말했습니다. "학생들이 실습하고 경험하면서 수업 시간도 더욱 흥미진진해집니다. 예전처럼 이론에만 집중하고 "선생님이 많이 읽으면 아이들이 많이 배우는" 시대는 지났습니다."라고 Nhan 선생님은 덧붙이며, 학교에서는 문학 수업도 STEM 교육에 적용할 수 있다고 말했습니다.

Nhan 선생님은 수업 외에도 2년 전부터 학교가 학생들을 위한 STEM 페스티벌을 매년 개최하기 시작했다고 알려주셨습니다. 각 전문가 그룹은 학생들의 참여로 STEM 부스를 운영하여 다른 학생들이 직접 체험하고 선물을 받을 수 있도록 할 예정입니다. 일부 부스에서는 교사들이 서서 안내만 하는 방식으로 학생들이 직접 활동을 진행할 수 있는 환경을 조성합니다. 또한, 학교는 STEM 활동을 동아리 활동에도 접목하고 있습니다.

쯔엉 꽁 딘 중학교(자 딘 구) 교장인 팜 타이 호 씨는 학교 교직원들이 학생들에게 재활용 재료를 활용하여 모형을 제작하도록 제안하고 지도했으며, 특히 자연 과학 및 기술 두 과목에서 많은 도움을 주었다고 전했습니다. 또한, 학교는 문화 과목 교육과 마찬가지로 과학기술 연구 경진대회 참가를 위한 교육 여건을 조성하여 학생들이 관련 경진대회에서 많은 상을 수상할 수 있도록 지원했습니다.

"이를 위해서는 교사의 역할이 매우 중요합니다. 대부분의 교사는 스스로 공부하고 조사하며, IT 교사는 프로그래밍 실력을 향상시켜 학생들을 지도하고 지원합니다."라고 호 씨는 말했습니다.

한편, 호치민시 중심가에서는 STEM 교육 운동이 다소 강하고 다양한 활동이 있으며, 특히 고등학교 학생들을 위한 많은 운동장을 갖춘 STEM 관련 동아리가 있습니다. 예를 들어, Le Quy Don, Marie Curie(Xuan Hoa 군), Le Hong Phong 전문 고등학교, Practice 고등학교(Cho Quan 군), Tran Dai Nghia(Saigon 군) 등이 있습니다.

특히 응우옌 티 민 카이 고등학교(쑤언 호아 구)에서는 수학 교사 응우옌 꽁 민이 설립한 STEAMK 동아리가 호치민시 과학기술 연구 경진대회와 테크지니어스 전국 기술 혁신 경진대회에서 최우수상을 수상하는 데 큰 역할을 했습니다. 또한, 2학년 교육과정에 STEM 과목을 포함시켜 학생들이 자신의 열정에 맞는 진로를 선택할 수 있도록 조기에 학습하고 실무를 익힐 수 있도록 지원하는 역할을 합니다.

"STEM 교육은 단순한 과목이 아니라, 여러 과목을 동시에 공부하고 결과물을 만들어내는 교육 방식입니다. 이를 위해서는 교사들이 전공 분야 외의 추가적인 지식도 배워야 합니다. 저 역시 프로그래밍, 물리학, 3D 디자인, 인쇄 등을 배우느라 많은 시간을 '소모'했습니다. 처음에는 학생들을 위한 기계를 만들 재료를 구하기 위해 고철 처리장까지 다녀야 했습니다."라고 민 씨는 말했습니다.

2024년 Thanh My Loi 중학교가 주최하는 STEM 교육 축제

엔비씨씨

및 AI 애플리케이션

베트남 교육과학연구소에서 수학 전문가로 일하는 응우옌 티 투 후에 박사는 "교육훈련부 공식 발표문 제3089호의 방향은 대규모로 STEM 교육을 전개하는 것입니다."라고 강조했습니다.

특히 STEM 수업을 가르칠 때, 휴 박사는 교사가 가장 먼저 해야 할 일은 과학 연구자나 공학 설계자의 수업 과정에서 적용할 수 있는 실질적인 문제나 질문이 있는지 파악하여 교과목에 STEM을 적용할 기회를 모색하는 것이라고 말했습니다. 이 단계에서 교사는 재활용 재료를 활용하여 학생들이 STEM 제품을 만들도록 지도할 수 있습니다.

휴 씨는 교사들이 이제 STEM 교육에 다양한 AI 도구를 적용할 수 있다는 점이 긍정적이라고 말합니다. AI는 문제 제기, 설계 아이디어 도출, 구현 솔루션 제안 등 다양한 과정을 지원하며, 교사들이 학교 시설에 적합한 방향을 찾도록 돕습니다. 하지만 AI의 지원 효과는 교사들이 어떤 AI 도구를 사용하는지, 유료 버전 등록 여부 등 여러 요인에 따라 달라집니다.

"가장 중요한 것은 AI가 제공하는 정보에 대응할 수 있는 교사의 지식과 경험입니다. 이 도구가 모든 상황에서 정확하고 최적의 답을 제공하지는 않을 수 있기 때문입니다. AI에 어떻게 대응해야 하는지 아는 것은 교사의 생각과 바람을 완벽하게 표현하는 데 도움이 될 것입니다."라고 휴 박사는 말했습니다.

교사들은 재활용 재료를 사용하여 STEM 수업에 따라 과학 과목을 가르치는 모델을 설계합니다.

사진: 응옥 롱

AI는 당신을 지원할 수 있지만 당신을 대신해 할 수는 없습니다.

STEM 교육에 AI를 적용하는 데 더 많은 주의를 기울이는 응웬 티 투 짱 박사는 AI가 학생 학년 수준을 넘어서는 지식을 제공할 위험이 있다고 말했습니다. AI를 구현하는 데 필요한 시간과 운영의 난이도를 예측할 수 없으며, 오직 제품을 만드는 데만 집중하고 가장 중요한 활동인 학생의 배경 지식 조사를 돕는 것에 대해서는 고려하지 않습니다.

"AI는 교사처럼 지식, 교육 시나리오, 교수법을 갖추고 있지 않기 때문입니다."라고 트랑 씨는 설명하며, "STEM 교육에서 결과물은 최종 목적지가 아니라 학생들의 일반적인 역량, 구체적인 역량, 그리고 자질이라는 점을 잊지 마세요."라고 덧붙였다.

무시할 수 없는 중요한 요소는 바로 학생들입니다. AI 시대에 Trang 씨는 교사가 처음부터 학생들에게 AI에 지원을 요청하고 이를 선언할 수는 있지만, 대신 해 줄 수는 없다는 점을 분명히 해야 한다고 생각합니다. 또한 AI 사용 수준을 확인하기 위해 교사는 학생들에게 과제에서 내린 결정을 분석하고 설명하도록 요청할 수 있습니다.

"우리는 AI를 금지하는 것이 아니라 학생들이 AI를 효과적이고 책임감 있게 사용하도록 지도해야 합니다."라고 Trang 씨는 강조했습니다.

STEM 교육의 중요성

지난 8월 케난 재단 아시아와 교육훈련부가 공동으로 실시한 호치민시 교사 대상 STEM 교육 훈련 세션에서 교육훈련부 교육부 부국장인 도 둑 케 박사는 베트남이 국제 과학 기술 연구 대회에서 수상하는 횟수가 늘어나는 것이 현재 STEM 교육 프로그램의 주목할 만한 성과 중 하나라고 강조했습니다.

교육훈련부가 케난재단 아시아와 협력하여 8월에 주관한 STEM 교육에 대한 교사 교육

사진: 응옥 롱

퀘 씨는 학교에서 STEM 교육을 효과적으로 시행하면 양질의 인적 자원을 확보하여 정치국 결의안 57-NQ/TW의 목표 달성에 기여할 것이라고 말했습니다. 퀘 박사는 "STEM 교육을 통해 학생들은 과학적, 논리적, 비판적, 종합적, 그리고 디자인적 사고력을 함양하게 됩니다. 또한 STEM 교육은 교육을 지식 전달에서 학생의 역량과 자질 개발로 전환하는 데에도 기여합니다."라고 강조했습니다.

출처: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm