학생 등록 ​​없음, 많은 과목에 교사 과잉

C 많은 과목에서 패치업

2018년 일반 교육 프로그램을 시행한 지 4년이 지난 지금, 호찌민시 여러 중·고등학교의 전문 분야 담당 교감들은 일부 과목이 단발적으로 시행되고 있어 연속성을 확보하지 못하고 있어 최상의 성과를 달성하기 어렵다고 지적했습니다. 지역 교육 콘텐츠 교육, 진로 체험 활동 구성 등 시행 과정에서도 여전히 어려움을 겪고 있습니다. 수업 시간 활동은 여전히 ​​형식적이고 비효율적이며, 그 본질에 부합하지 않는 경우가 많습니다. 교사들은 여전히 ​​제한적이며, 전체 과목을 담당할 수 있는 요건을 충족하지 못하고 있습니다. 이는 혁신 정신에 부합하지 않는 시행으로 이어져 시행 과정에서 어려움과 비효율을 초래합니다.

호치민시 1구의 한 중학교 교감은 프로그램 요건을 충족할 교사가 충분하지 않다고 시인했습니다. 예를 들어, 새 프로그램에는 진로 지도와 지역 교육 활동이 추가되었지만, 해당 활동은 전문 인력으로 배정되어 있지만 교사들이 전문성이 부족하여 활동의 원활한 진행을 보장할 수 없습니다.

새로운 교육 프로그램을 시행하면서 많은 학교에서 음악 교사가 심각하게 부족한 반면 다른 과목 교사는 과잉 공급되고 있습니다.

사진: 다오 응옥 타치

이 교감에 따르면, 진로 체험 활동을 구성하는 데는 여전히 많은 어려움이 있습니다. 예를 들어, 연간 105회, 주당 평균 3회씩 배정하는 것이 어렵습니다. 일부 학교에서는 운동장 활동, 담임 교사 활동, 그리고 교사가 주제별 수업을 하는 시간을 따로 마련합니다. 이처럼 집단적인 방식으로 체험 활동을 구성하는 것은 원하는 목표를 달성하지 못할 뿐만 아니라 교사들에게는 수업 시간 수에 대한 부담을 가중시킬 것입니다.

마찬가지로, 호치민시 탄푸구 타이탄 고등학교 교장인 응우옌 꽝 닷 씨는 진로지도와 체험교육 분야에서 지방 교육에는 전문 교사가 없기 때문에 누구나 훈련을 받은 후 교육에 참여할 수 있다고 말했습니다.

호치민시 교육대학교의 한 강사는 심리학 외 다른 분야의 교사들이 심리학의 기본 개념을 이해하고 적용하는 데 어려움을 겪는 경우가 많다고 언급한 바 있습니다. 또한, 이 강사에 따르면, 개인적인 열정이 아닌 과제 때문에 상담 및 진로지도 교육 과정에 참여하는 교사들이 있다고 합니다. 결과적으로 상담 업무의 질이 저하되어 학생 지원 능력에 직접적인 영향을 미치고, 학생들은 개인적 및 전문적 발전에 필요한 충분하고 질 높은 도움을 받지 못하게 됩니다. 이는 프로그램 목표의 효과성에 중대한 영향을 미칩니다.

다과목 교사는 가르칠 수업이 없습니다

학교 지도자들에 따르면, 새로운 프로그램을 시행하면서 학생들이 과목을 선택할 수 있게 되면서 각 학교에 교사가 과잉 공급되는 현상이 발생한다는 것이 또 다른 현실입니다.

탄 니엔 기자에 따르면, 응우옌 후 토 고등학교(호찌민시 4군)에서는 산업기술이나 농업 기술을 선택하는 학생이 거의 없습니다. 의학 및 제약 분야 시험을 치르려는 학생 중 생물학을 선택하는 학생은 극소수에 불과합니다.

응우옌 꽝 닷 씨에 따르면, 따이탄 고등학교에는 생물학, 기술, 정보기술, 경제, 법학 교사가 과잉 공급되고 있습니다. 따라서 이 교사들의 필수 근무 시간(주 17시간)이 충분하지 않습니다. 따라서 학교 측은 이 교사들을 교육 활동에 투입하거나, 감독 업무, 사무직 등으로 전환하여 급여 지급 근거를 확보하고, 호찌민시의 결의에 따라 소득 증가 고려 기준을 평가하는 근거로 활용하고 있습니다.

부이티쑤언 고등학교(1군) 교장 후인 탄 푸 씨는 화학 과목만 해도 기존 교육과정에 따라 학년당 15개 학급을 가르칠 수 있는 교사가 필요했지만, 새 교육과정에 따라 과목을 선택할 경우 학년당 화학 수업은 4개만 배정된다고 밝혔습니다. 교칙에 따라 교장은 여전히 ​​여러 학급을 가르쳐야 하지만, 교사들의 수업 시간이 부족해지자 푸 씨는 "제 전공은 화학인데, 잉여 교사가 너무 많아서 가르칠 수가 없습니다. 규정에 따라 충분한 수업을 가르치려면 지역 교육학을 공부해야 합니다."라고 말했습니다.

부이티쑤언 고등학교 교장에 따르면, 기술직 교사들도 수업 시간이 정해져 있지 않습니다. 따라서 학교는 교사들의 급여와 소득 지급 요건을 충족하기 위해 수업 시간을 배정하고 환산하는 모든 방법을 강구해야 합니다.

푸 씨에 따르면, 교사의 불균형과 부족 현상은 학교마다 다릅니다. 어떤 학교에서는 학생들이 자연 계열 과목을 선택하는 경향이 있어 사회 과목이나 기술 과목 교사가 과잉 공급되는 반면, 어떤 학교에서는 학생들이 사회 과목만 선택해 자연 계열 교사가 과잉 공급되는 경우도 있습니다.

"일반적으로 명문대에서는 학생들이 자연과학 과목을 선택하면 사회과학 교사들이 필요한 수업 시간이 부족해지고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 따라서 잉여 교사만으로 교직원을 감축하려다가 1년 만에 학생 수에 변화가 생기면 학교에서는 제때 추가 교사를 채용할 수 없게 됩니다."라고 푸 씨는 말했습니다.

따라서 푸 씨는 각 학교의 내부적 해결책 외에도 학교에서 학급 구조를 완료한 후 교육훈련부에 검토 및 보고하여 클러스터 내에서도 학교 간 교사 전학을 실시하여 학교 A에서 교사가 부족하고 학교 B에서 교사가 과잉되는 상황을 제한해야 한다고 제안했습니다.

새로운 프로그램을 시행하면서 학생들이 과목을 선택할 수 있게 되면서 각 학교에서 지역 교사가 과잉 공급되는 현상이 발생했습니다.

사진: 다오 응옥 타치

심각한 음악 및 미술 교사 부족

오히려 오늘날 대부분의 고등학교는 교사 채용 부족으로 인해 심각한 음악 및 미술 교사 부족에 직면해 있습니다. 현재 많은 고등학교에서 이 두 예술 과목 교사 부족으로 인해 교과목과 세부과목을 폐지해야 하는 상황입니다.

따라서 응우옌 꽝 닷 씨는 솔직하게 이렇게 시인했습니다. "이 프로그램의 목표는 학생들이 과목을 선택할 수 있도록 하는 것이지만, 진정한 의미에서 구현되지 않았습니다. 만약 학생들이 진정한 의미에서 과목을 선택할 수 있다면, 교사는 어디에서 찾을 수 있겠습니까?"

또한, 닷 씨에 따르면, 현재 교사들은 지식 중심의 수업에서 자질과 능력을 함양하는 수업으로 변화하고 있습니다. 하지만 여전히 과거의 방식을 고수하는 교사들이 있습니다. 그중에는 프로그램의 요구 사항을 주의 깊게 읽고 따르지는 않지만 여전히 교과서를 따르는 교사들이 있습니다. 이 중 많은 교사들이 교과서 내용을 조합하여 가르치는 안전한 방식을 선택합니다.

일부 학교에는 요구되는 만큼의 기능적인 교실이 없습니다.

호치민시 교육훈련부는 10월 초에 교육훈련부에 보낸 새 학년도 업무 이행에 관한 보고서에서 시내 일부 지역(빈탄 12군, 호크몬 1군, 빈찬군 등)에서는 아직 2교시/일 수업을 위한 조건이 확보되지 않았으며, 일부 학교는 2018년 일반교육 프로그램 규정에 따라 기능적인 교실이 충분하지 않다고 밝혔습니다.

일부 학교는 여전히 학생 수가 너무 많아 학습의 질이 저하되고 있습니다. 일부 교육기관은 여전히 ​​여러 과목의 교사가 부족하여 수업에 필요한 교사를 확보하기 위해 계약직 교사나 초빙 강사를 고용해야 합니다. 자격을 갖춘 교사의 부족으로 인해 교사 부족은 주로 영어, 체육, 음악, 미술 분야에 집중되어 있습니다.

호치민시 교육훈련부는 일부 지구, 특히 인구가 많은 지구에서 교직원을 양성하고 학교와 교실 시스템을 개발하는 데 투자하는 데 여전히 어려움을 겪고 있습니다.

과외 활동을 조직하는 데는 참여하는 학생들의 합의와 학교의 실행 조건을 확보하기 위한 실행 시기를 조정하는 데 어려움이 있습니다.

교육기관 교사들은 전문적인 교육을 받지 못했고, 생활 기술 교육 활동을 기획해 본 경험도 부족하여 대부분의 교육기관은 기업과 협력하여 이를 시행하고 있습니다. 일부 교육기관은 학부모에게 과외 교육 활동에 대한 충분한 정보를 제공하지 않아, 이러한 활동이 의무 교육 활동이라는 오해와 혼란을 야기했습니다. 이는 학생들의 체험적, 실천적, 실생활적 활동을 확대하는 사회화 교육 정책에 부정적인 영향을 미쳤습니다.

출처: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-khong-hoc-sinh-dang-ky-nhieu-mon-thua-giao-vien-185241023162746039.htm