교사를 교육 및 자격증 규정 때문에 학생으로 전락시켜서는 안 됩니다.

일부 국회의원들은 현실적으로 교사들에게 윤리, 기준, 이해력, 창의성뿐만 아니라 자질과 정치적 이념에 대한 높은 요구가 가해지고 있다고 믿고 있으며, 의무적인 학위와 자격증 요구는 교사들에게 추가적인 압박을 가한다고 말합니다.

11월 20일 오전, 제8차 국회 본회의를 이어가며 국회는 본회의장에서 교사법 초안을 논의했습니다. 하이즈엉성 국회 대표단 응우옌 티 비엣 응아 의원은 본회의장에서 다음과 같이 말했습니다. "교사 연수에 관한 규정 34조부터 36조까지는 오늘날 학습 사회, 평생 학습, 자기 학습 및 연구를 장려하는 사회에서 매우 복잡합니다. 교사들은 역량을 향상시키고 꾸준히 학습해야 합니다. 하지만 그렇다고 해서 교사들을 학생으로 전락시켜 교사들에게 더 큰 부담을 주는 것은 아닙니다. 의무 연수에 대한 복잡한 규정을 만들어 교사들을 학생으로 전락시키는 것은 바람직하지 않습니다."

베트남과 러시아 대표단은 교사의 자격증 취득과 의무 교육에 대한 압박을 가하는 규정과, 교사가 직무 요구 사항을 충족하기 위해 기술과 자격을 향상시키기 위해 적극적으로 연구하고 학습하도록 요구하는 규정을 완화할 것을 제안했습니다.

Tran Quang Minh 대표 - Quang Binh 성 국회 대표단 논의

공교육기관의 교사 및 교육자 양성에 관한 제34조는 공무원법의 규정에 따른 교육제도를 시행한다. 여기서 직무의 요구에 따른 지식과 기술의 내용은 다음과 같다. 교사의 전문적 기준을 충족시키기 위한 지식과 기술을 갱신하기 위한 정기적 교육; 교육 혁신의 요구에 부응하기 위한 교육; 평생 학습의 요구에 부응하기 위한 교육; 교육기관의 리더십 및 관리 역량에 대한 교육; 교사 양성에는 의무 교육, 선택 교육, 자기 학습, 적절한 형태의 자기 연구가 포함된다.

제35조 교사의 연수 참여 시 책임 및 권리: 규정된 연수 프로그램에 충분히 참여하고 이수한다. 자기 학습, 평생 학습, 지속적인 전문성 개발에 대한 인식을 갖는다. 연수 결과를 수업, 교육, 과학 연구, 사회 봉사, 혁신에 적용한다.

쩐 꽝 민(Tran Quang Minh) 꽝빈성 국회 대표단은 제9조 2항 e항에 교사가 안전하고 민주적이며 혁신적인 교육 환경 조성에 참여할 의무가 있음을 명시하는 조항을 추가할 것을 제안했습니다. 또한, 교사와 교육 관리자의 의무, 즉 우호적인 교육 환경 조성 의무를 추가할 필요가 있다고 덧붙였습니다. 이는 16년 전부터 시작된 우호적인 학교와 적극적인 학생을 만들기 위한 에뮬레이션 운동의 핵심이며, 지금까지 그 가치와 의미를 확고히 해왔습니다.

이러한 목표를 달성하기 위해 교사는 친절하게 가르쳐야 합니다. 친절한 학교는 학생들에게 불확실성, 위험, 위협을 주지 않고 건강하고 안전한 생활 환경을 제공하는 학교입니다. 또한, 양성평등을 실현하고, 교육에 대한 태도를 함양하며, 양성평등을 존중하는 학교입니다. 친절한 학교를 만드는 데 있어 교사의 의무는 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 학생들이 지역의 역사적, 혁명적 유물과 문화를 배우고, 보존하고, 홍보할 수 있는 환경과 여건을 조성하는 데 중점을 두는 것입니다.

대표 Nguyen Thi Thu Dung - 타이빈성 국회 대표단 논의

교사진의 구성 및 개발과 관련하여 타이빈성 국회 대표단의 응우옌 티 투 중 대표는 다음과 같이 말했습니다. 교사진 구성 및 개발에 대한 국가 정책에 관한 교사법 초안 제6조는 국가가 교사진 구성 및 개발에 있어 주도적인 역할을 해야 하며, 특히 소수 민족 교사와 소수 민족 지역, 산악 지역, 국경 지역, 섬 및 사회 경제적 조건이 특히 어려운 지역에서 근무하는 교사의 양, 구조 및 질을 보장해야 한다고 규정하고 있습니다.

그러나 응우옌 티 투 중(Nguyen Thi Thu Dung) 의원은 교사법 초안에 이러한 정책이 명확하게 제시되어 있지 않다고 말했습니다. 교육훈련부 보고서에 따르면, 2022-2023학년도까지 전국의 일반교사 수는 10만 명 이상 부족하며, 통계청(General Statistics Office)의 전망에 따르면 2045년까지 35만 8천 명 이상의 교사가 추가 필요할 것으로 예상됩니다. 따라서 응우옌 티 투 중 의원은 교사법에 교사 수를 확보하기 위한 정책이 필요하다고 강조했습니다.

교사의 정치적, 이념적 자질에 대한 기준을 보완할 것을 제안하며, 꼰뚬성 국회 대표단의 토 반땀 대표는 다음과 같이 말했습니다. 초안법 제14조에 명시된 교사의 전문적 기준과 관련하여, 교육은 중요한 역할을 하며, 교사는 중심 인물로서 사람들의 훈련과 교육의 질을 결정하고, 학습자들의 사고, 이념, 지식을 직접적으로 영향을 미치고 전수하는 사람입니다.

따라서 교사에 대한 높은 요구는 윤리, 기준, 교육학, 이해력, 창의성뿐만 아니라 교사의 자질과 정치적 이념에도 적용됩니다. 교사의 정치적 자질과 이념은 교직원의 도덕성 계발에 주도적인 역할을 하는 기본 요소입니다. 학교는 단순히 문학과 과학적 지식을 가르치는 곳이 아니라, 학습자의 자질과 인성을 함양하고 전수하는 곳이기도 합니다. 위 분석을 바탕으로, 토 반 땀 의원은 법률 초안 제14조 제1항에 정치적·이념적 자질에 대한 기준을 추가할 것을 제안했습니다.

출처: https://phunuvietnam.vn/national-congress-delegates-do-not-need-to-be-disciplined-teachers-and-students-to-follow-the-circle-of-training-20241120104216209.htm