이 행사에는 일반특수학교와 자연 과학 특수고등학교의 교사, 학생, 동문, 학부모 등 많은 사람이 참석했습니다.

1965년 9월, 하노이 대학교 수학과 최초의 전문 수학반이 38명의 학생으로 타이응우옌 피난 지역에 개설되었습니다. 팜 반 디에우 선생님은 이 첫 전문 수학반과 학급의 담임 선생님이셨습니다. 이는 또한 베트남 최초의 전문 수학반이었습니다. 이 모델을 기반으로 전국에 수많은 전문반과 전문 고등학교가 설립되고 발전했습니다.
1993년에 일반 수학 블록은 정보 기술 분야의 젊은 인재를 발굴하고 육성하는 추가 임무를 맡았고, 인민 교사이자 부교수인 응우옌 부 르엉 박사를 블록 책임자로 하여 일반 수학 및 정보 기술 블록으로 이름을 바꾸었습니다.

물리학과는 1985년 응우옌 쑤언 캉(Nguyen Xuan Khang) 씨가 이끌며 설립되었으며, 하노이 국립대학교 물리학과 산하 부서입니다. 화학과는 1992년 하노이 국립대학교 화학과 산하로 설립되었으며, 부교수인 다오 후 빈(Dao Huu Vinh) 박사가 학과장을 맡고 있습니다. 생물학과는 1998년 하노이 국립대학교 과학대학 생물학과 산하로 설립되었으며, 판 반 랍(Phan Van Lap) 박사가 학과장을 맡고 있습니다.

자연과학영재고등학교는 2010년 6월 14일, 하노이 베트남국립대학교 자연과학대학 산하 수학, 정보기술, 물리, 화학, 생물학과를 통합하여 설립되었습니다. 부교수이자 박사이며 인민교사인 응우옌 부 르엉(Nguyen Vu Luong)이 초대 교장으로 취임했습니다.
하노이 국립대학교의 전문화된 건물에서 60년의 전통을 이어오고, 자연과학 영재 고등학교라는 이름으로 15년간 건설 및 개발을 거쳐 온 이 학교는 재능 교육의 상징이 되었으며, 국내외에서 여러 세대에 걸쳐 뛰어난 학생을 발굴하고, 키우고, 날개를 달아주는 장소가 되었습니다.

2025년 현재, 국제 올림픽 대회에서 본교 학생들은 수학에서 금메달 32개, 은메달 33개, 동메달 18개, 물리학에서 금메달 12개, 은메달 21개, 동메달 15개, 정보학에서 금메달 14개, 은메달 24개, 동메달 26개, 화학에서 금메달 16개, 은메달 10개, 동메달 3개, 생물학에서 금메달 3개, 은메달 4개, 동메달 15개를 획득했습니다.
하노이 베트남 국립대학교 자연과학대학 이사회 의장인 부 황 린 교수는 지금까지 자연과학대학 학생들이 국제 올림픽 대회에서 국가를 위해 금메달 79개를 획득했으며, 이는 베트남이 획득한 총 금메달 수의 40%에 해당한다고 말했습니다. 이는 여러 세대의 재능, 지성, 그리고 강인함을 여실히 보여주는 사례입니다.
국제수학올림피아드에서 42/42의 만점을 받은 베트남 학생 10명 가운데 6명은 일반과학 및 자연과학 전공 학생이었습니다.
국제수학올림피아드에서 2회 연속 금메달을 딴 베트남 학생 9명 중 6명도 이 학교 출신입니다.

자연과학 영재 고등학교의 응오 꾸이 당은 10학년 때 국제 수학 올림피아드에서 금메달을 딴 유일한 베트남 학생입니다.
이 학교의 보 황 하이는 국제 물리학 올림피아드에서 금메달을 딴 베트남의 유일한 10학년 학생이며, 국제 물리학 올림피아드에서 2회 연속 금메달을 딴 6명의 베트남 학생 중 한 명입니다.
국제 정보 올림피아드에서 2회 연속 금메달을 수상한 두 베트남 학생은 모두 일반 자연과학 학교의 학생입니다.

이 학교는 국제 올림픽에 참가하는 베트남 팀원 전체를 담당한 유일한 기관이기도 합니다(2003년, 2015년, 2024년 정보팀 3회, 1999년 물리팀 1회).
국제 화학 올림피아드에서 2회 연속 금메달을 딴 베트남 후보 3명 모두 이 학교 학생들이었습니다.
자연과학 영재 고등학교에서 생물학을 전공하는 응우옌 푸옹 타오 학생이 2018년 국제 생물학 올림피아드에서 최고 점수를 받았습니다.
미국 국제 과학 및 공학 박람회(ISEF)에서 자연과학 영재 고등학교 학생들이 3등 3개, 4등 3개를 수상했습니다(베트남은 2등 3개, 3등 10개, 4등 12개를 수상했습니다).
이 행사에서 레탄롱 부총리 는 자연과학고등학교에 2급 노동 훈장을, 물리학과에 1급 노동 훈장을, 수학과에 3급 노동 훈장을 수여했습니다.

부총리는 앞으로 학교들이 개발 지향점을 실행하는 것 외에도 광범위하고 심층적인 교육 모델을 강력하게 혁신해야 한다고 제안했습니다. 즉, 학생들이 양질의 교육을 받을 수 있는 여건을 조성하는 동시에 탁월한 학생들을 격려하고 양성해야 합니다. 또한, 과학 연구, 혁신, 스포츠, 예술, 진로 교육, 그리고 인성 교육에 중점을 둔 다양한 활동을 통해 인재를 육성해야 합니다.
롱 씨는 또한 교육훈련부, 하노이 국립대학교, 그리고 자연과학대학교에 특성화고등학교 모델을 광범위하고 심도 있게 혁신하기 위한 연구와 해결책을 모색하여 특성화고등학교 시스템 발전의 토대와 기반을 마련할 것을 요청했습니다. 동시에, 베트남의 젊은 인재를 발굴, 양성, 육성하고, 고등학교부터 박사 과정까지 인재를 양성하는 프로젝트를 연구 개발해야 합니다.
출처: https://vietnamnet.vn/nhieu-ky-luc-duoc-xac-lap-boi-hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-khoa-hoc-tu-nhien-2449067.html
댓글 (0)