교과서 외의 문학 시험 자료는 학생들에게 어려움을 주지 않습니다.

다양한 학습 및 테스트 자료

교육훈련부 는 2024-2025학년도 중등교육과제 이행지침에 관한 공식발표 3935/BGDDT에서, 학생들이 편입고사 방향을 익히도록 돕기 위해 교과서의 내용을 문학에 대한 정기 시험으로 사용하지 말 것을 다시 한번 강조했습니다.

사실, 이는 2018년 교양 교육 과정을 공부하는 학생들에게는 더 이상 낯선 일이 아닙니다.

2024-2025학년도에 10학년 시험을 치르는 학생들.

교육훈련부는 2022년 7월 공식 공고 3175/BGDĐT-GDTrH를 통해 교육기관이 학기말, 학년말, 학년말에 학습 성과를 평가할 때 교과서에서 배운 텍스트를 재사용하여 독해 및 쓰기 시험을 구성하여 학생의 능력을 정확하게 평가하지 않도록 요청했습니다. 이를 통해 학생들이 수업 내용을 암기하거나 제공된 문서의 내용을 베껴 쓰는 상황을 극복할 수 있습니다.

위 문서를 시행하여 2022-2023학년도부터 현재까지 지침에 따라 정기적이고 주기적인 문헌 고사가 시행되었습니다. 따라서 올해는 각 단원과 학교에서 교과서에 있는 친숙한 자료를 시험 및 평가에 활용하지 않은 세 번째 해가 됩니다.

교사들은 처음에는 문학을 가르치고 시험하고 평가하는 방식의 혁신이 교사와 학생 모두에게 큰 어려움이자 도전이었다는 것을 인정합니다. 왜냐하면 학생들이 전에 들어본 적이 없는 낯선 텍스트를 읽으면 작품의 심오한 의미를 이해하기 어려울 것이기 때문입니다. 따라서 좋은 논문을 쓰기 위해 작품을 분석하고 감상하는 것이 쉽지 않을 것입니다.

"2년 전, 문학 교육과 시험의 혁신에 대해 들었을 때 정말 걱정했어요. 제 강점이 아니었거든요. 하지만 선생님들의 지도 아래 새로운 프로그램을 공부하면서 점차 사고방식을 정립하고 제 감정에 기반한 에세이를 독립적으로 쓰는 법을 배웠어요."라고 꺼우저이 9학년 학생 부이 주이 안은 말했습니다.

교사와 학생 모두의 노력

교육훈련부로부터 지시를 받자마자 교사들은 학생들에게 교육, 학습, 시험 및 문학 평가에 대한 혁신 정신을 전달했습니다.

교사와 학생은 새로운 프로그램에 따라 가르치고 배우는 데 협력하고 노력합니다.

하노이 탄트리 구 주반안 중학교 문학 교사인 쩐 탄 마이 씨에 따르면, 새로운 프로그램에서 가장 극적인 변화가 있는 과목은 문학입니다. 즉, 학생들은 완전히 다른 자료를 사용하여 배우고 시험을 치르게 된다는 것입니다.

과거에는 학생들이 단순히 지식과 등장인물만 이해하면 연습 문제를 풀 수 있었지만, 이제는 각 장르를 어떤 관점에서 이해해야 좋은 에세이를 쓸 수 있습니다. 기존 프로그램에서는 학생들이 작품 속 지식을 학습하고 복습했지만, 새로운 프로그램에서는 사고방식과 그 방법을 파악해야 합니다.

수업 과정에서 교사의 임무는 학생들이 문학을 사랑하고, 너무 많은 말을 하거나, 너무 많은 것을 가르치지 않으면서도 프로그램의 요건을 준수하도록 하는 것입니다. 교사는 주로 지도, 경험 공유, 학생들의 글쓰기 지도에 중점을 둡니다. 에세이의 구조와 글쓰기 스타일을 숙고하고, 아이디어와 개요를 구상하고, 글쓰기 기술과 방법을 숙달하여 더 이상 글쓰기의 모범이나 암기식 학습이 이루어지지 않도록 합니다.

쩐 탄 마이 여사는 교사들이 학생들에게 이 내용을 지도한 것은 이번이 처음이지만, 새로운 교과서를 접하자마자 교육훈련부에서 많은 지도와 훈련 세션을 진행하여 6학년부터 치르는 정기 시험에서 학생들이 완전히 새로운 자료에 익숙해지도록 했다고 말했습니다.

반면, 새로운 문학 교과서 프로그램에는 다독 섹션이 있습니다. 학생들은 교과서에 없는 새로운 자료를 읽는 것이 이 프로그램에서 정한 정기적인 활동이 되었습니다. 교사들은 학생들이 새로운 자료에 익숙해지도록 독서 클럽, 독서 자료, 독서 프로젝트 등을 통해 다독을 장려하는 경우가 많습니다. 따라서 학부모는 자녀가 이에 크게 놀라지 않을 것이라고 확신할 수 있습니다.

탄쑤언 지역의 문학 교사인 응우옌 티 응아 씨는 대부분의 학생들이 새 프로그램에 따른 문학 과목 운영 방향에 매우 기대감을 갖고 있다고 전했습니다. 학습 부담이 덜하고 학생들이 창의력을 발휘할 기회가 더 많아지기 때문입니다.

이는 학생들의 정기적이고 주기적인 시험 결과를 통해 분명하게 드러납니다. 많은 학생들이 교사의 기대를 뛰어넘는 글쓰기와 사고 방식을 가지고 있습니다. 학생들은 실제 사례를 제시하거나 다른 과목의 내용을 정확하고 생생하며 설득력 있게 자신의 글에 통합하는 방법을 알고 있습니다. 응아 선생님에 따르면, 이것이 새로운 프로그램에 따른 교수, 학습, 그리고 문학 시험 및 평가 혁신의 성공입니다.

교육훈련부는 교사들이 새 프로그램에 따라, 특히 9학년 학생들을 대상으로 과목별 평가 시험을 가르치고 시행하는 데 있어 방향을 잡을 수 있도록 문학 교사를 포함한 모든 과목 교사들을 위한 연수를 마련했습니다. 이 연수에 참여한 교사들은 지도를 받고, 경험을 공유하며, 많은 유용한 지식을 습득했습니다. 이를 통해 학생들의 자질과 역량을 개발한다는 프로그램의 목표를 더욱 확신하고 확고하게 이행할 수 있게 되었습니다.

출처: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html