이번 주 인기 주제: 교육의 국가 관리에 대한 교육; 2회/일 수업 지침

2단계 지방정부에 따른 교육 관리 실행에 대한 교육훈련

8월 5일 오전, 교육훈련부는 2단계 지방 정부 시행 시 국가 교육 관리 분권화를 위한 회의를 개최했습니다. 팜 응옥 트엉 상임차관이 주재했습니다. 이 회의는 대면 및 온라인 방식으로 진행되었으며, 5만 명 이상이 참석했습니다.

회의에서 일반교육부, 법무부, 교사교육관리부, 유아교육부, 직업교육계속교육부, 재정기획부 대표들은 관할 지역에서 2급 지방정부에 따른 국가교육관리 시행에 대한 지침을 제공했습니다. 동시에, 교육훈련부, 코뮌급 인민위원회 산하 문화사회부 가 2급 지방정부에 따른 국가교육관리를 효과적으로 시행할 수 있도록 제안, 권고, 그리고 각 부처의 의견을 제시했습니다.

각 지자체는 시행 내용, 달성한 성과, 당면 과제, 경험, 해결책 등을 공유하고 제안과 권고를 제시했습니다. 또한, 회의에서 지역 현안을 논의하고 관련 부처 및 기관을 통해 의견을 수렴하고, 질의응답을 진행했습니다.

교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong은 회의의 마무리 발언에서 지난 시간 동안 잘 이루어진 "4가지 선제적 조치"를 지적했습니다. 즉, 상황을 시기적절하게 파악한 것, 교육과 지침을 선제적으로 제공한 것, 어려움을 선제적으로 제거한 것, 할당된 책임과 업무에 따라 업무를 선제적으로 이행한 것입니다.

차관께서는 앞으로 문서 체계, 특히 교육훈련부가 디지털화하여 지방 자치 단체에 배포한 문서를 검토하고, 이를 바탕으로 실행 계획을 수립하고, 업무에 착수하며, 어려움과 문제점을 정리하고, 관련 기관에 신속하게 보고해야 한다고 강조하셨습니다. 이러한 노력을 통해서만 모든 어려움과 문제점을 파악하고, 그 해결책을 찾을 수 있습니다.

조직 실행에 있어서는 "4불"의 정신을 철저히 파악해야 합니다. 즉, 공백 관리 내용이 없어야 하고, 중복되는 관리 내용이 없어야 하며, 불분명한 관리 내용이 없어야 하고, 불분명한 관리 방법이 없어야 합니다.

차관은 "경영 방식"을 강조하며, 정보 기술과 디지털화를 적용하는 등 경영 사고, 리더십, 그리고 경영 방식을 혁신해야 한다고 말했습니다. 특히, 마을 단위의 리더들은 자신이 관리하는 단위의 교장과 부교장을 기획하고 임명하는 일을 훌륭히 수행해야 합니다. 이들은 역량과 책임감, 그리고 실무 경험을 갖춘 인재여야 합니다.

차관은 연설에서 당과 국가 지도자들이 깊이 공감하고 있는 "6대 명제" 정신, 즉 명확한 사람, 명확한 업무, 명확한 책임, 명확한 권한, 명확한 시간, 명확한 성과를 재차 강조했습니다. 또한 차관은 회의에서 지방 정부가 제안하고 권고한 여러 사안들에 대해서도 논의하고 답변했습니다.

교육훈련부는 일반교육을 위해 하루 2회 수업을 실시하도록 지침을 제공합니다.

8월 5일, 교육훈련부는 일반교육을 위한 수업을 하루에 2회 실시하도록 조직하는 지침에 대한 공식 발표문 제4567/BGD&DT-GDPT를 발표했습니다.

교육훈련부는 지침 문서에 따르면, 1일 2교시 수업은 교양교육과정의 목표를 효과적으로 달성하고, 교과목의 수업 기간을 보장하며, 교육 활동을 구성하고, 과부하를 일으키지 않고, 학생의 심리와 건강에 적합하며, 학생의 권리 보장, 필요와 열망 충족, 학교와 지역의 실제 상황에 적합해야 한다고 규정하고 있습니다.

동시에 자발성, 공개성, 투명성, 비강압성, 준법의 원칙을 보장하는 사회화 교육 정책을 효과적으로 이행하고, 시설, 교육 장비 및 교직원을 효과적으로 활용하여 전문가 집단의 적극적이고 창의적인 역할을 촉진합니다.

하루 2회 수업을 진행하며, 학생들의 과학적이고 유연하며 포괄적인 발전을 보장하기 위해 세션 1과 세션 2를 명확하게 구분합니다.

1차 교육과정은 교육훈련부 규정에 따라 필수 교과목 및 교육 활동(일반 교육 수준), 선택 교과목, 선택 과목, 심화 학습(고등학교 수준)을 포함한 공식 교양 교육 프로그램을 시행하는 시간입니다. 이는 교양 교육 프로그램의 요건을 충족하기 위한 필수 교육 내용입니다.

2학기는 보충교육 활동을 조직하고, 역량을 개발하고, 우수한 학생을 양성하고, 교양교육과정 미달 학생을 지도하고, 생활기술교육, 금융교육, 미술교육, 체육, STEM/STEAM, 진로지도, 인공지능, 외국어 등을 각 교육단계의 학생 심리에 맞는 종합적 발달 방향으로 전개하는 시기입니다.

1차와 2차 수업은 시간적으로 유연하게 운영될 수 있으며, 1차 수업은 오전, 2차 수업은 오후로 고정되지 않고 균형 잡힌 시간으로 운영될 수 있으며, 각 학교의 여건에 맞춰 운영될 수 있습니다. 교육기관이 학생들의 종합적인 교육의 질을 향상시키기 위해 교수법을 다양화하고 교육 활동을 구성하도록 장려합니다.

2교시 수업을 조직하고 시행하기 위한 조건을 확보하기 위해 교육훈련부는 각 성 및 중앙 직할시의 인민위원회에 교사를 조정하고, 시설에 투자하고, 정책과 메커니즘을 개발하고, 구체적인 지침을 내리도록 조언하는 중요한 역할을 합니다.

교육훈련부는 해당 지역의 일반교육기관이 실제 상황에 맞춰 1일 2회의 수업을 구성하는 계획을 수립하도록 지도하며, 이를 통해 명확한 실행 로드맵과 명확하게 동원된 자원을 확보합니다.

이와 함께 교육 내용과 방법을 명확하게 안내하고, 각 과목의 책임과 교육의 성과 및 질을 명확히 정의해야 합니다. 또한, 교육 과정 전반에 걸쳐 지역 당국 및 사회 세력과 긴밀히 협력하여 최고의 효율성을 달성해야 합니다. 교사와 시설 배치는 지역 실정과 여건에 맞춰 학생, 교사, 학부모에게 과도한 부담을 주지 않도록 해야 합니다.

일반교육기관은 새 학년이 시작되기 전 2차 학기에 학생들의 학습 요구를 조사하여, 학생들의 학습 요구에 부합하고 학교 여건에 맞춰 교육 내용을 구성할 계획을 수립하고, 1일 2회 수업을 위한 계획, 내용, 시간표를 학생, 학부모, 학교 안내 페이지에 공지해야 합니다.

교육 부문, 혁신과 포괄적 디지털 전환을 위한 경쟁 시작

8월 7일, 교육훈련부는 교육 분야에서 "전국 혁신과 디지털 전환 경쟁"과 "모두를 위한 디지털 교육"을 위한 에뮬레이션 운동을 출범하기 위한 컨퍼런스를 개최했습니다. 이 컨퍼런스는 교육훈련부 본관에서 전국 교육훈련부, 고등교육기관, 직업교육기관, 일반교육기관 등 600개 기관으로 연결되었습니다.

에뮬레이션 운동 출범식에서 교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 다음과 같이 말했습니다. 디지털 전환은 더 이상 선택 사항이 아니라 불가피한 요구 사항이자, 거스를 수 없는 추세가 되었으며, 국가의 경쟁력과 지속 가능한 발전을 결정합니다.

특히 교육 분야에서 디지털 혁신은 교수 및 학습의 질을 향상시키고, 교육 방법을 혁신하고, 학습 경로를 개인화하고, 모든 사람이 지식에 접근할 수 있도록 확대하는 전례 없는 기회를 제공합니다.

에뮬레이션 운동을 최대한 효과적으로 만들기 위해 응우옌 반 푹 부장관은 당 위원회와 각급 지방 당국에 에뮬레이션 운동이 광범위하고 효과적으로 전개될 수 있도록 메커니즘, 정책, 자원 면에서 모든 유리한 조건을 지속적으로 주의 깊게 관찰하고, 긴밀히 지시하고, 조성해 줄 것을 촉구했습니다.

교육훈련부와 교육기관은 단위와 지역의 실제 상황에 적합한 구체적인 행동 계획과 프로그램을 적극적으로 개발하여 혁신, 창의성, 사고의 대담함, 행동의 대담함, 책임감의 정신을 고취합니다.

모든 교직원과 교사는 디지털 기술을 배우고 이를 업무와 교육에 적용하는 데 있어 선구자입니다. 동시에 그들은 지역 사회에 디지털 지식과 기술을 전파하는 데에도 적극적으로 참여하고 있습니다.

각 학생은 적극적으로 디지털 기술을 배우고 실천하며 모범적이고 책임감 있는 디지털 시민이 됩니다. 또한 자원 봉사 활동에도 적극적으로 참여하고, 친척과 지역 사회에 디지털 기술에 대해 알려줍니다.

교육훈련부는 지방자치단체와 학교에서 "전국이 혁신과 디지털 전환에서 경쟁한다"는 에뮬레이션 운동과 "대중적 디지털 교육"을 모든 학교, 모든 교사, 모든 학습자, 업계의 모든 직원에게 적극적으로 조직, 전개, 대응하고 확산할 것을 권고합니다.

2025-2026학년도 교양교육과제 추진 지침 발표

지난주, 교육부는 2025~2026학년도 교양교육과제 이행을 위한 지침을 발표했습니다.

교육훈련부는 지침에서 교양교육의 5가지 핵심과제를 다음과 같이 제시합니다.

첫째, 교양교육과정의 효과적인 실행을 지속적으로 조직하고, 규정된 조건을 충족하는 초등학교와 중학교, 고등학교에서는 1일 2교시 수업을 실시합니다.

둘째, 교육의 질을 보장하기 위한 여건을 강화하고, 학교 네트워크를 개발하고, 국가 기준을 충족하는 학교를 건설하고, 국경 자치구에 기숙 학교(신모델에 따름)를 건설하는 데 투자하고, 합리적인 교사진을 구성하고, 행정 경계를 통합하고 2단계 지방 정부를 시행하는 맥락에서 자치구 수준의 지방 정부가 국가 교육 관리를 효과적으로 시행할 수 있도록 적절하고 시기적절한 솔루션을 마련합니다.

셋째, 교수·시험 방법을 혁신하고, 학생의 자질과 능력을 개발하는 방향으로 평가를 실시하여 학생들이 종합적으로 발전할 수 있는 기회와 여건을 마련한다. STEM/STEAM 교육, 디지털 기술, 인공지능(AI), 진로교육, 중·고등학교 이후의 학생 이동을 촉진하고, 영어 교육의 질을 향상시켜 학교에서 영어를 점차 제2 언어로 전환한다.

넷째, 보편적 교육의 질을 강화하고 향상시키며, 교육 접근의 형평성을 보장하고, 장애인 학생을 위한 민족교육과 포용교육을 효과적으로 실시합니다.

다섯째, 학교 운영에 디지털 전환과 혁신을 추진하고, 권한에 따른 검사와 감독을 강화하며, 각급 당대회 결의안을 이행하기 위한 행동 강령에 일반 교육과 일반 교육을 포함하도록 지방 당위원회에 조언하는 데 주력하고, 각 지역의 실정에 맞는 구체적인 임무와 목표를 제시합니다.

2025년 국제인공지능올림피아드(IOAI)에서 베트남 국가대표팀은 개인전과 단체전 모두에서 뛰어난 성적을 거두었습니다. 개인전에서는 참가 베트남 학생 전원이 금메달 3개, 은메달 1개, 동메달 3개, 장려상 1개를 수상했습니다. 단체전에서는 응우옌 칵 쭝 끼엔, 호앙 꽁 바오 롱, 응우옌 푸 년, 부이 담 꾸안 학생으로 구성된 베트남 2팀이 198.4점을 기록하며 폴란드, 러시아, 헝가리에 이어 4위를 차지했습니다. 이로써 베트남 국가대표팀은 IOAI 2025에서 가장 높은 성적을 거둔 4개국 및 지역 그룹에 합류하게 되었습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html