호치민시, '행복한 학교' 기준 설정

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SGGPO 2023년 10월 20일 11:56

10월 20일 오전, 호찌민시 교육훈련부는 "행복한 학교" 모델 시행을 위한 기준 및 계획을 수립하기 위한 회의를 개최했습니다. 이 회의에는 응우옌 반 푹 교육훈련부 차관, 문화사회부 (호찌민시 인민위원회), 시의 각 부처, 기관 및 지부 대표들이 참석했습니다.

이 회의는 2019년 12월 20일에 발표된 호치민시 인민위원회의 "2019-2025년 학교 내 행동 문화 구축" 프로젝트와 2022년 6월 1일에 발표된 총리 의 학교 문화 구축 강화에 관한 지침 제8호를 전개하는 것을 목표로 합니다.

행복한 학교의 18가지 기준

호치민시 교육훈련부 정치 이념 부장인 까오 티 티엔 푹 여사에 따르면, "행복한 학교" 기준은 시내에서 고등학교 평생교육 프로그램을 시행하는 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 사립 교육기관, 평생교육센터, 직업교육-평생교육센터, 대학 및 중학교에 적용됩니다.

기준 세트에는 18개의 기준이 포함되어 있으며, 이는 3개의 기준 그룹으로 나뉩니다. 즉, 사람에 대한 기준 6개, 교수 및 교육 활동에 대한 기준 8개, 환경에 대한 기준 4개입니다.

해피 스쿨은 행동 문화 구축을 강화하여 역량을 개발하고 인격을 완성하며, 교육과 훈련의 질을 향상시키고, 호치민시 사람들의 친절하고, 문명적이고, 현대적이며, 애정이 넘치고, 역동적이며, 창의적인 이미지를 구축하는 데 기여하는 것을 목표로 합니다.

호치민시 교육훈련부 지도부는 교육기관이 형식이나 성과에 얽매이지 않고 실제 상황에 맞춰 동시에 설정된 "행복한 학교" 기준을 시행할 것을 요구했습니다.

Học sinh Trường THCS Tân Bình (quận Tân Bình) tham gia đóng góp chia sẻ với các hoàn cảnh khó khăn ảnh 1

탄빈 중학교(탄빈구) 학생들이 어려운 환경에 처한 사람들과 함께 기여하고 나눔을 실천하고 있습니다.

평가 기준은 교사와 학생들의 인식에 대한 설문 조사를 기반으로 합니다. 각 기준은 개선 필요, 보통, 우수의 세 단계로 구성됩니다.

이를 바탕으로 잘 달성된 목표는 유지되어야 하며, 잘 달성되지 못한 목표는 개선을 위한 목표와 방향이 필요합니다.

교육기관에서는 시설, 인력, 학습 공간 등의 조건에 따라 기준 집합의 각 내용을 구현하기 위한 지도자, 교사, 직원, 학생을 위한 지침을 개발합니다.

특히, 간부, 교사, 직원 및 학생들과 대화를 조직하여 경청하고, 요구 사항을 파악하고, 상황을 분석하여 충족되지 않은 기준을 개선합니다.

성능이 아닌 요구 사항에 따른 배포

회의에서 교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 호치민시가 전국에서 체계적으로 "행복한 학교" 건설을 시행한 최초의 지방자치단체라고 말했습니다.

차관에 따르면, 많은 통계와 연구 결과에 따르면 물질적 부가 행복을 가져다주지는 않습니다. 최근 몇 년 동안 인구의 약 30%가 불행을 겪고 있으며, 일부 국가에서는 자살률이 위험 수준에 달하고 있습니다.

이러한 우려스러운 현실 속에서, 2012년 세계 최초로 행복 문제에 대한 국제 보고서가 발표되었습니다. 지금까지 매년 이 콘텐츠에 대한 보고가 있었습니다. 특히 2013년부터 유엔은 3월 20일을 세계 행복의 날로 지정했습니다. 일부 국가에서는 국가 행복 지수를 활용하기도 합니다. 그러나 이러한 콘텐츠에 대한 정책은 아직 제한적입니다. 교육 및 훈련 분야에서는 2016년부터 "행복한 학교" 평가 기준이 주목을 받기 시작했습니다.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Văn Phúc phát biểu tại hội nghị ảnh 2

교육훈련부 차관 Nguyen Van Phuc이 회의에서 연설하고 있습니다.

베트남에서는 2019년부터 교육훈련부가 베트남교육노동조합과 협력하여 "행복한 학교" 모델을 출시했습니다.

"행복한 학교란 학생들이 덜 공부하는 것을 의미하는 것이 아니라, 열정을 가지고 공부하며 그들의 능력과 자질을 최대한 발휘하는 것을 의미합니다."라고 교육훈련부 차관은 말했습니다. 동시에 그는 "행복한 학교" 건설은 성과가 아닌 교육기관의 개별적 필요에 따라, 그리고 전 세계 각국의 경험을 바탕으로 이루어져야 한다고 강조했습니다.

"실행은 자발성 정신, 즉 부대의 진정한 이익에 따라 이루어져야 하며, 이를 실행하면서 실제 상황에 기반한 경험으로부터 배우고, 행정화해서는 안 되며, 연례 에뮬레이션 기준에 포함시켜서는 안 되며, 성급하게 행동해서는 안 되며, 압력을 가하는 것을 피해야 합니다."라고 응우옌 반 푹 차관이 제안했습니다.