Lần đầu tiên công bố trình độ năng lực tiếng Anh của giáo viên TP.HCM

Trong số này có 22.284 giáo viên tiểu học; 18.088 giáo viên THCS, 8.229 giáo viên THPT. Về chuyên môn, có 4.721 giáo viên tham gia khảo sát đang giảng dạy tiếng Anh; 45.557 giáo viên dạy các môn khác như: Toán, Văn, Sinh, Sử, Địa, Hóa, Lý…

Dữ liệu ở nhóm đáng tin cậy cho thấy 41% giáo viên có trình độ tiếng Anh ở mức B1, 31% dưới mức này. Tỷ lệ thầy cô có trình độ từ B2 (bậc 4/6) trở lên là 28%.

Biểu đồ phân bổ năng lực tiếng Anh của giáo viên toàn TP.HCM. (Nguồn: Sở GD&ĐT TP.HCM).

Xét theo cấp học, trình độ của giáo viên bậc Tiểu học và THCS gần tương tự. Khoảng 30-33% thầy cô có trình độ dưới B1, 38-43% đạt mức B1, 27-29% có trình độ từ B2 trở lên.

Ở bậc THPT có sự khác biệt. Không có giáo viên nào đạt trình độ C2 (bậc cao nhất). 45% thầy cô đạt trình độ B2 và C1, cao hơn ở bậc tiểu học và THCS. Tỷ lệ giáo viên dưới mức B1 là 30%.

Kết quả khảo sát của Sở cũng cho thấy sự chênh lệch giữa giáo viên môn tiếng Anh và các môn khác. Trong khi 8% giáo viên tiếng Anh tham gia đạt mức C2, ở các môn khác không ai đạt điểm này. Ở trình độ C1, tỷ lệ giữa hai nhóm lần lượt là 45% và 2%.

Biểu đồ phân bổ năng lực tiếng Anh của giáo viên tại TP.HCM theo môn và cấp học. (Nguồn: Sở GD&ĐT TP.HCM).

Sở GD&ĐT TP.HCM chia kết quả khảo sát thành 3 nhóm: có độ tin cậy, chưa đủ độ tin cậy và chưa có thông tin tin cậy.

Cụ thể trường hợp sử dụng cụm từ "có độ tin cậy" là giáo viên tiếng Anh; giáo viên các môn khác và kết quả phiên 2 kỹ năng trên hệ thống bằng hoặc chỉ chênh nhau 1 bậc so với chứng chỉ đã đạt; Hoặc là giáo viên các môn khác, không có chứng chỉ ngoại ngữ và kết quả phiên 2 kỹ năng trên hệ thống đạt dưới trình độ B1 (A1, A2).

Trường hợp "chưa đủ độ tin cậy" là giáo viên các môn khác và kết quả phiên 2 kỹ năng trên hệ thống chênh nhau 2 bậc so với chứng chỉ đã đạt, thời gian hoàn thành kiểm tra ngắn.

Trường hợp "chưa có thông tin tin cậy" là những giáo viên không xác định được môn học và chứng chỉ đã đạt nhưng kết quả từ B2 trở lên.

Kỳ khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên công lập, được Sở tổ chức vào cuối tháng 4. Tất cả thầy cô làm bài trong 90 phút bằng hình thức trực tuyến, gồm kỹ năng nghe, đọc và viết theo khung tham chiếu châu Âu (CEFR), từ A1 đến C2. Bài khảo sát do Hội đồng khảo thí tiếng Anh Đại học Cambridge thiết kế.

Ông Hồ Tấn Minh, Chánh Văn phòng Sở GD&ĐT TP.HCM khẳng định, đây không phải là kỳ thi đánh giá, xếp loại năng lực hay chuyên môn của từng giáo viên. Kết quả khảo sát tuyệt đối không được sử dụng cho bất kỳ mục đích nào khác như đánh giá thi đua, xét lương, kỷ luật hay các mục đích cá nhân khác. Thông tin kết quả của từng cá nhân sẽ được bảo mật.

Dữ liệu này được dùng để khái quát bức tranh tổng thể về năng lực tiếng Anh của đội ngũ. Từ đó, Sở GD&ĐT TP.HCM tính toán, xây dựng kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng, nâng cao năng lực ngoại ngữ cho họ, đáp ứng yêu cầu đổi mới.

Đây cũng là nền tảng để ngành giáo dục xây dựng Đề án "Từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học".

Đại diện Sở GD&ĐT TP.HCM nói thêm, trước khi xây dựng kế hoạch khảo sát năng lực tiếng Anh đối với giáo viên, Sở đã lấy ý kiến các thầy cô giáo về việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Tổ chức khảo sát là bước tiếp theo để Sở GD&ĐT tính toán số liệu dựa trên phân tích khoa học.

Kim Nhung

Nguồn: https://vtcnews.vn/lan-dau-tien-cong-bo-trinh-do-nang-luc-tieng-anh-cua-giao-vien-tp-hcm-ar942072.html