Bildungsreform 1950

Nach der Augustrevolution waren über 90 % der Bevölkerung Analphabeten, und das Land stand vor zahlreichen Schwierigkeiten. Die Regierung erklärte die Bekämpfung des Analphabetismus und der Unwissenheit zur obersten Priorität. Aufgrund des Krieges waren jedoch keine sofortigen Reformen möglich.

Erst 1950, nach dem Sieg an der Grenze, wurde die erste Bildungsreform durchgeführt. Das 12-jährige allgemeine Bildungssystem wurde durch ein kompakteres 9-jähriges System ersetzt. Der gesamte Lehrplan und die Lehrbücher basierten auf drei Prinzipien: Nationalisierung (Verwendung von Vietnamesisch als Hauptsprache), Verwissenschaftlichung (Ablehnung dogmatischer Lehrmethoden) und Popularisierung (Nutzen der Mehrheit der Bevölkerung). Dies gilt als ideologische Grundlage für das revolutionäre Bildungssystem Vietnams.

Zum ersten Mal wurde Vietnamesisch zur offiziellen Unterrichtssprache auf allen Bildungsebenen – ein historischer Schritt, der sowohl die kulturelle Souveränität bekräftigte als auch die Lernmöglichkeiten für die Mehrheit der Bevölkerung erweiterte.

Die Volksbildungsbewegung und das ergänzende Bildungssystem verbreiteten sich weiter und trugen dazu bei, den Analphabetismus bei Millionen von Menschen zu überwinden. Obwohl die Schulen rudimentär und mangelhaft ausgestattet waren, wurden sie dennoch zu Orten, an denen Patriotismus und Widerstandswille gefördert wurden.

Trotz des Krieges wurde das Schulsystem kontinuierlich ausgebaut, um eine Generation von „Widerstandsbürgern“ auszubilden, die die wichtigste menschliche Ressource für die Sache des „Widerstands und des Nation-Building“ darstellten.

Bildungsreform.PNG
Präsident Ho Chi Minh besuchte einen kulturellen Zusatzkurs für berufstätige Frauen im Stadtteil Luong Yen in Hanoi (27. März 1956). Foto: VNA-Archiv

Bildungsreform 1956

Die Zeit von 1954 bis 1975 markierte einen wichtigen Wendepunkt in der Geschichte Vietnams. Damals war das Land in zwei Regionen mit gegensätzlichen Regimen und Entwicklungspfaden geteilt. Der Norden verfolgte den sozialistischen Weg, der Süden stand unter dem Einfluss der USA und der Regierung der Republik Vietnam. Partei und Staat betrachteten die Bildung damals stets als eine wichtige Front, die eng mit der revolutionären Sache verbunden war.

Mit der zweiten Bildungsreform von 1956 wurde ein zehnjähriges allgemeines Bildungssystem mit einem umfassenden Bildungsprogramm eingeführt, das Bildung und Ausbildung mit der Praxis verbindet und den Schwerpunkt auf das Konzept „Lernen für die Praxis, Lernen für die Praxis“ legt. Nach der Sekundarschule können Schüler in der Produktion arbeiten; Erwachsene können nach einer kulturellen Zusatzausbildung in Fabriken und Unternehmen arbeiten.

Während dieser Zeit gab es im südlichen Bildungssystem zwei parallele Systeme: das Bildungssystem unter dem Regime der Republik Vietnam und das Bildungssystem in der befreiten Zone. Dabei wurden die Schulen flexibel organisiert, die Bewegung der Lernenden aufrechterhalten und Kader für den Dienst im Widerstand ausgebildet.

Trotz des erbitterten Krieges hatte der Norden den Analphabetismus bis 1958 praktisch ausgerottet. Das nationale Bildungssystem wurde vom Kindergarten bis zur Universität ausgebaut und erreichte sogar die Kommunen. Zehntausende Intellektuelle, Ingenieure, Ärzte und Lehrer wurden ausgebildet und wurden so zu einer treibenden Kraft beim Aufbau des Nordens und der Unterstützung des Südens.

In den befreiten Gebieten des Südens wurde die revolutionäre Bildung flexibel aufrechterhalten, die Schulen demokratisch organisiert und die Bewegung zur Ausbildung und Ausbildung von Kadern für den Widerstand unermüdlich gefördert.

Bildungsreform 1979

Die Vorbereitungen für die dritte Reform begannen 1960. Aufgrund des Krieges und vieler objektiver Faktoren konnte die Reform nach der Befreiung des Südens und der Wiedervereinigung des Landes 1975 jedoch nicht umgesetzt werden. Erst 1979, nach dem Grenzkrieg, wurde die Resolution 14 zur Bildungsreform erlassen, ein wichtiges Rechtsdokument, mit dem die dritte Bildungsreform eingeleitet wurde.

Diese Reform hatte ein besonderes Ziel: die Vereinheitlichung des Bildungssystems im ganzen Land. Zu dieser Zeit war das Bildungssystem im Norden ein zehnjähriges allgemeines Bildungssystem, das von der Sowjetunion beeinflusst wurde, während es im Süden ein zwölfjähriges allgemeines Bildungssystem war, das von Frankreich und den Vereinigten Staaten beeinflusst wurde.

Der Schwerpunkt der Reform liegt auf dem Aufbau eines einheitlichen zwölfjährigen allgemeinen Bildungssystems mit einem gemeinsamen, landesweit gültigen Satz von Programmen und Lehrbüchern.

Das aus der zweiten Reform übernommene Bildungsprinzip lautet: „Lernen geht Hand in Hand mit Praxis, Bildung ist mit produktiver Arbeit verbunden, Schule ist eng mit der Gesellschaft verknüpft.“ Darüber hinaus besteht das Bildungsziel darin, einen neuen sozialistischen Menschen zu formen, der sich umfassend in Intelligenz, Moral, Körperkraft und Ästhetik entwickelt.

Obwohl die Reform von 1979 vor dem Hintergrund nationaler Schwierigkeiten und sozioökonomischer Krisen umgesetzt wurde, hinterließ sie dennoch ihre Spuren, als sie das nationale Bildungssystem zunächst vereinheitlichte und den Grundstein für spätere, umfassendere Innovationen legte.

Bildungsreform 3.jpg
Vietnams Bildungssystem wird weiterhin zahlreichen Reformen unterzogen und befindet sich in einer Phase grundlegender und umfassender Reformen. Foto: Pham Trong Tung

Nach der dritten Reform hat das vietnamesische Bildungssystem weiterhin zahlreiche Neuerungen erfahren und befindet sich in einer Phase grundlegender und umfassender Neuerungen. Dadurch hat der Bildungssektor starke „Transformationen“ erfahren.

Insbesondere das allgemeine Bildungsprogramm 2018 gilt als wichtiger Wendepunkt, da es von der auf Wissensvermittlung ausgerichteten Lehre und dem Lernen zur Kompetenzentwicklung übergeht und den Schwerpunkt auf MINT, erfahrungsbasierte Aktivitäten und die Verknüpfung von Beurteilung und praktischer Kompetenz legt.

Darüber hinaus wurde das Schulnetz fertiggestellt und die allgemeine Vorschulbildung für Fünfjährige konsequent aufrechterhalten. Fördermaßnahmen für arme Schüler, Schüler aus benachteiligten Gebieten und ethnische Minderheiten haben dazu beigetragen, die Bildungsgerechtigkeit zu verbessern und die Einschulungsquote benachteiligter Gruppen zu erhöhen.

Man kann sagen, dass die Geschichte des vietnamesischen Bildungswesens in den letzten 80 Jahren eng mit den wichtigsten Wendepunkten des Landes verknüpft war. Von der Mission, den Analphabetismus zu Beginn der Unabhängigkeit auszurotten, bis hin zu den umfassenden Reformen und dem heutigen Integrations- und digitalen Transformationsprozess hat jede Phase dazu beigetragen, die Grundlage für die Entwicklung des Landes zu schaffen.

Quelle: https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html