9 Orientierungen des Generalsekretärs für eine Generation von Weltbürgern mit vietnamesischer Identität

In einem Brief an die Schüler im ganzen Land anlässlich des Eröffnungstages des ersten Schuljahres im unabhängigen Vietnam bekräftigte Präsident Ho Chi Minh : „Von diesem Moment an werden Sie eine vollständig vietnamesische Ausbildung erhalten ... Sie werden die Ausbildung eines unabhängigen Landes erhalten, eine Ausbildung, die Sie zu nützlichen Bürgern Vietnams ausbildet, eine Ausbildung, die Ihre vorhandenen Fähigkeiten voll zur Geltung bringt .“

Schüler der Viet Bac High School ( Thai Nguyen ) am Eröffnungstag. Foto: Le Anh Dung

Inmitten der vielen Sorgen der Revolutionsregierung, als das Schicksal der Nation am seidenen Faden hing, zeigte der Brief, der anlässlich des „ersten Schuleröffnungstages in der Demokratischen Republik Vietnam“ an die Schüler im ganzen Land verschickt wurde, die große Sorge und die Erwartungen von Präsident Ho Chi Minh gegenüber der Schülergeneration des neuen Regimes – eines Regimes, in dem es kein Sklavenbildungssystem mehr gab.

Als Anführer des revolutionären Bootes inmitten der stürmischen Wellen innerer und äußerer Feinde war sich Präsident Ho Chi Minh wie kein anderer der Bedeutung der Bildung für den Aufbau und die Entwicklung des Landes bewusst. Besonders zu dieser Zeit waren 95 % der Bevölkerung des Landes Analphabeten.

Die Entschlossenheit, ein „vollständig vietnamesisches“ Bildungssystem aufzubauen, als wir fast nichts hatten, und die Entschlossenheit einer Nation, die gerade Freiheit und Unabhängigkeit erlangt hatte, war eine große Herausforderung. Aber das genügte, um den ultimativen Zweck und das Ziel des neuen Bildungssystems zu verdeutlichen: eine Bildung für das vietnamesische Volk.

Diese Lehren waren, sind und bleiben das anzustrebende Ziel und das Handlungsmotto des Bildungswesens des Landes, mit dem Ziel, Bildung wirklich zur obersten nationalen Politik und zur wichtigsten Antriebskraft für die nationale Entwicklung und die Zukunft der Nation zu machen.

Aufbau einer „vollständig vietnamesischen Bildung“

In seiner Rede bei der landesweiten Eröffnungszeremonie des neuen Schuljahres 2025–2026 betonte Generalsekretär To Lam nach einer Bilanz der Errungenschaften des revolutionären Bildungssektors der letzten 80 Jahre die Notwendigkeit einer energischen Umsetzung der Reform des Bildungs- und Ausbildungssystems. Er betrachtete dies als eine Voraussetzung für die Verwirklichung des Ziels, ein „vollständig vietnamesisches Bildungssystem“ aufzubauen, in dem die Schüler studieren, alle ihre Fähigkeiten und Qualifikationen entwickeln und zu nützlichen Bürgern für das Land werden können, wie Onkel Ho es erwartet hatte.

Generalsekretär To Lam nahm am Morgen des 5. September an der Zeremonie zur Feier des 80. Jahrestages der Tradition des Bildungssektors und der Eröffnung des neuen Schuljahres im National Convention Center teil. Foto: Pham Hai

Der Generalsekretär forderte, dass die gesamte Partei ihr Führungsdenken in Bezug auf Bildung stark erneuern müsse und dass sie einem modernen Bildungssystem keine alten Standards aufzwingen dürfe, sondern die Bildung eng und substanziell leiten, organisieren und entschlossen und effektiv umsetzen müsse und dass sie Bildung konsequent als oberste nationale Politik betrachten müsse.

Die Nationalversammlung muss das Rechtssystem perfektionieren und einen reibungslosen, stabilen und fortschrittlichen Rechtskorridor für Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich schaffen.

Die Regierung erhöht die Investitionen, stellt finanzielle Ressourcen, Einrichtungen und Personal bereit und beseitigt gleichzeitig entschlossen Engpässe in Mechanismen und Richtlinien, um die Mobilisierung aller gesellschaftlichen Ressourcen für die Bildung zu ermöglichen und zu maximieren.

Die Front, die Gewerkschaften und die sozialen Organisationen müssen die Kraft der großen Solidarität fördern und die Bewegung des gesamten Volkes ermutigen und verbreiten, um sich für die Sache der Volksbildung einzusetzen.

Wir müssen der Frage einer umfassenden Erneuerung des Führungsdenkens der Partei in Bezug auf Bildung oberste Priorität einräumen, denn wir haben das Thema „Bildungsinnovation“ erst jetzt erörtert, einschließlich der Resolution 29 vom 4. November 2013 „Über grundlegende und umfassende Innovation in Bildung und Ausbildung, die den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration gerecht wird“.

9 Hauptorientierungen

Doch in den letzten zehn Jahren haben wir, und das muss vielleicht nicht wiederholt werden, miterlebt, wie die gesamte Gesellschaft durch die inkonsistente Politik des Bildungssektors „hinweggefegt“ wurde, wenn nicht gar „durcheinander“.

Von der Innovation allgemeinbildender Programme über die Umstellung der Lehrbücher auf mehrere Lehrwerksätze bis hin zu Prüfungsfragen, Universitäts- und Aufbaustudiengängen, der unkontrollierten Entwicklung des privaten Universitätssystems und der in- und ausländischen Kooperationsaktivitäten im Bildungsbereich ... all dies führt zu „Problemen“ bei der Qualität der Ergebnisse.

Generalsekretär To Lam wies in seiner Rede am 5. September erneut auf diese Defizite hin. Er sagte: „Die Qualität des Bildungswesens im Land ist nach wie vor uneinheitlich und weist große regionale Unterschiede auf. Eine grundlegende und umfassende Bildungsreform verläuft noch nicht synchron, und sowohl in der Wahrnehmung als auch in der Umsetzung herrscht Verwirrung. Die universitäre Bildung entwickelt sich nur langsam weiter, und die Verknüpfung von Ausbildung, Forschung und Arbeitsmarkt ist nicht eng. Vielerorts werden die Lehrmethoden weder zu Kreativität noch zu Selbststudium anregen. Die Infrastruktur, die digitale Transformation und die internationale Integration sind nach wie vor begrenzt und unzureichend. Es gab eine Zeit, in der das Bildungswesen seiner Rolle als treibende Kraft für Entwicklung nicht ausreichend gerecht wurde …“

Lehrer und Schüler der Nguyen Viet Xuan Grundschule, Yen Hoa Ward, Hanoi. Foto: The Bang

Diese Beschränkungen, Mängel und Stagnationen müssen durch ein spezifisches, synchrones Aktionsprogramm mit großer Entschlossenheit und großen Ambitionen der gesamten Partei, des Volkes und des politischen Systems behoben werden.

Insbesondere der Bildungssektor muss Vorreiter in innovativem Denken, Methoden und Management sein und ein Team aus Lehrkräften aufbauen, die sowohl kompetent als auch ethisch handeln und den Wunsch haben, etwas beizutragen. Lehrkräfte müssen leuchtende Vorbilder und Inspirationsquellen für die Schüler sein. Die Schüler müssen große Ambitionen und Ziele hegen, lernen und üben, um Weltbürger zu werden, sich schrittweise in internationale Standards integrieren und dabei stets ihre vietnamesische Identität und Seele bewahren.

Der Generalsekretär wies auf neun wichtige Leitlinien zur Umsetzung dieser Anforderung hin.

Das bedeutet: Stark innovatives Denken und Handeln, Übergang von „korrigierenden“ Reformen zu kreativem Denken – Förderung der nationalen Entwicklung durch Bildung; Gewährleistung eines gleichberechtigten Zugangs zu Bildung, wobei abgelegenen, isolierten und benachteiligten Gebieten Vorrang eingeräumt wird; umfassende Innovation der allgemeinen Bildung, Heranbildung einer Generation talentierter, mitfühlender und widerstandsfähiger Menschen; Schaffung von Durchbrüchen in der Hochschul- und Berufsausbildung; Förderung der internationalen Integration; Sorge für den Aufbau eines Teams aus Lehrern und Bildungsmanagern; Förderung der digitalen Transformation und der künstlichen Intelligenz (KI); Priorisierung von Investitionen, wobei Investitionen in Bildung als Investitionen in die Zukunft der Nation betrachtet werden; Planung und Gestaltung des Systems (insbesondere der öffentlichen Universitäten), um Ausbildungs-, Forschungs- und Innovationszentren auf regionalem Niveau zu schaffen und internationale Standards zu erreichen; Aufbau einer lernenden Gesellschaft, lebenslanges Lernen, um nicht zurückzufallen, Wissen und Technologie zu beherrschen, sich weiterzuentwickeln und zum Aufbau eines starken und wohlhabenden Landes beizutragen.

Dies sind auch die grundlegenden Inhalte der kürzlich veröffentlichten Resolution 71 des Politbüros vom 22. August zum Thema „Durchbruch in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung“. Experten werten diese Resolution als eine Reform des vietnamesischen Bildungswesens, die dem vietnamesischen Bildungswesen und der vietnamesischen Hochschulbildung in der kommenden Zeit zu einem „Durchbruch“ verhelfen soll.

Schüler der 6. Klasse Luong The Vinh in roten Hemden mit gelben Sternen bilden das Bild des Vaterlandes – ein Symbol des Patriotismus, der von den ersten Schuljahren an gefördert wird. Foto: Hoang Ha

Kürzlich wurden eine Reihe neuer Richtlinien für Bildung und Ausbildung eingeführt und umgesetzt, beispielsweise: Kostenloser Unterricht für alle Schüler vom Kindergarten bis zur weiterführenden Schule, einige Gemeinden bieten Kindern, die zwei Semester lang lernen, ein kostenloses Mittagessen an, und vor kurzem einigte sich das Politbüro auf die Politik, in den Bau von stufenübergreifenden Internaten in 248 Grenzgemeinden zu investieren, dann die Resolution 71...

Dies zeigt, dass unsere Partei und unser Staat ihre Entschlossenheit gezeigt haben, das Bildungssystem des Landes weiterhin umfassend zu reformieren, damit Vietnam über ein modernes, gerechtes und qualitativ hochwertiges nationales Bildungssystem verfügt, das zu den 20 führenden Ländern der Welt zählt und dazu beiträgt, Vietnam bis zum Jahr 2045, wenn das Land sein 100-jähriges Bestehen feiert, zu einem entwickelten Land mit hohem Einkommen zu machen.

Vietnamnet.vn

Quelle: https://vietnamnet.vn/9-dinh-huong-cua-tong-bi-thu-vi-mot-the-he-cong-dan-toan-cau-mang-ban-sac-viet-2440011.html