Große Volkswirtschaften bevorzugen mehrere Lehrbuchreihen.

Einigen Studien zufolge verwenden viele große Volkswirtschaften auf der ganzen Welt mehrere Lehrbuchsätze auf der Sekundarstufe, und viele Länder sind aufgrund der Vorteile dieses Modells von einem Satz auf mehrere Sätze umgestiegen.

Viele Studien zeigen, dass es bei Lehrbüchern weltweit zwei gängige Modelle gibt: das System mit mehreren Lehrbüchern und das System mit einem Lehrbuch.

Neuseeländische Sekundarschüler bei einer Laborstunde. Die Verwendung von Lehrbüchern ist in Neuseeland nicht vorgeschrieben, Verlage können jedoch Materialien zusammenstellen, die den Anforderungen des Sekundarschulprogramms entsprechen. Die Schulen können dann je nach Bedarf aus diesen Materialien auswählen.

FOTO: NGOC LONG

Im Bericht der britischen Regierung über Lehr- und Lernmaterialien aus dem Jahr 2011 wurden die Modelle weiter in vier Kategorien eingeteilt: (1) ein System, das einen einzigen Satz staatlich oder (2) privat herausgegebener Bücher verwendet; (3) ein System, das mehrere Sätze mit Einschränkungen verwendet oder (4) mehrere Sätze ohne Einschränkungen.

Fragmentiertes Bild in Südostasien

Laut Thanh Niens Forschung verwenden viele südostasiatische Länder mit entwickelten Volkswirtschaften in der Sekundarstufe mehrere Lehrbuchsätze. In Singapur beispielsweise, einem der führenden Wirtschaftsländer der Region, veröffentlicht das Bildungsministerium jährlich eine Liste genehmigter Lehrbücher. Aus dieser Liste können die Schulen die Bücher auswählen, die den Bedürfnissen ihrer Schüler am besten entsprechen.

In Thailand erhalten Schulen ein Budget für den Kauf von Lehrbüchern, dürfen aber nur vom Bildungsministerium genehmigte Bücher kaufen, darunter staatlich herausgegebene Bücher und Bücher anderer öffentlicher und privater Einrichtungen. In Malaysia hingegen führt das Bildungsministerium seit Ende der 1980er Jahre eine Art öffentliche Ausschreibung ein, bei der die Lehrbücher für jedes Fach einem zuständigen Verlag zugeteilt werden.

In Indonesien müssen sich vom Bildungsministerium entwickelte Lehrbücher künftig mit Drittverlagen um die Zulassung zum Schulgebrauch bewerben. Dies geht aus Gesprächen des Landes mit der Asiatischen Entwicklungsbank (ADB) hervor. Auch die Philippinen haben die Teilnahme mehrerer Verlage zugelassen und damit die Umsetzung ihrer Richtlinie zur Zulassung mehrerer Lehrbücher in Schulen gemäß Republikgesetz Nr. 8047 sichergestellt.

Laos verwendet laut einer Studie von Herrn Houmphanh Khanthavy (Laos) und Kollegen nur einen Satz von Schulbüchern, die von der Regierung zusammengestellt wurden. Das Land hat sein allgemeines Bildungsprogramm kürzlich reformiert, die Verwendung eines einzigen Schulbuchsatzes wird jedoch weiterhin beibehalten. Der Satz wird vom Forschungsinstitut für Bildungswissenschaften (RIES) des laotischen Bildungs- und Sportministeriums zusammengestellt und von der australischen Regierung unterstützt, berichtete die Lao News Agency.

Das bruneiische Bildungsministerium hat über die Abteilung für Lehrplanentwicklung eine landesweite Lehrbuchreihe zusammengestellt. Auch Myanmar verfügt mit Unterstützung der Japan International Cooperation Agency (JICA) über eine Reihe gemeinsamer Lehrbücher. Das Modell der landesweiten Verwendung staatlich zusammengestellter Lehrbücher wurde auch in Kambodscha und Osttimor umgesetzt.

VIELFALT DER LEHRBUCHAUSWAHL IN DEN GROSSEN WIRTSCHAFTSLÄNDERN

In Asien, einer der weltweit führenden Volkswirtschaften, wendet Japan derzeit ein Modell an, bei dem viele Lehrbücher von privaten Unternehmen herausgegeben werden. Pro Fach gibt es durchschnittlich fünf Einheiten, und der Inhalt der Bücher wird von der Regierung streng reguliert. Danach dürfen die weiterführenden Schulen die Bücher nach ihrem Bedarf auswählen. In den Grund- und weiterführenden Schulen liegt das Recht zur Bücherauswahl beim örtlichen Bildungsrat, dem zahlreiche Beteiligte wie Schulleiter, Lehrer, Eltern usw. angehören.

In Korea können weiterführende Schulen Bücher aus einer vom Bildungsministerium „autorisierten“ Liste auswählen, die über eine Schulbuchfinanzierung verfügt, oder aus einer „genehmigten“ Liste; in diesem Fall muss die Schule die Finanzierung selbst sicherstellen. Grundschulbücher (mit Ausnahme von Englisch) werden nach wie vor vom Bildungsministerium zusammengestellt, da dieses der Ansicht ist, dass diese Bildungsstufe mehr staatliche Unterstützung benötigt.

In Asien wendet Japan, eine der weltweit führenden Volkswirtschaften, derzeit ein Modell an, bei dem viele Lehrbücher von privaten Unternehmen veröffentlicht werden.

Foto: Thuy Hang

Nach Recherchen des Autors Xiaofang Ma reformierte China 1985 sein Bildungssystem von „ein Programm, eine Lehrbuchversion“ zu „ein Programm, viele Lehrbuchversionen“, um den Bedürfnissen der einzelnen Regionen gerecht zu werden. In Taiwan wurde 1988 das Prinzip der Schulbuchliberalisierung eingeführt, so der Autor.

In den meisten europäischen Ländern gilt die Autonomie bei der Schulbuchauswahl laut einem Bericht der britischen Regierung als offener. Das liegt daran, dass Schulen, wie in vielen asiatischen Ländern, jedes Schulbuch ohne vorherige Genehmigung verwenden können. In Großbritannien ist die Realität jedoch so, dass nicht alle Eltern am Kauf von Schulbüchern interessiert sind, was zum Teil daran liegt, dass das britische Gesetz es verbietet, Eltern zum Kauf von Schulbüchern zu zwingen.

Auch in den USA gibt es viele verschiedene Schulbuchreihen, allerdings gelten regional unterschiedliche Regelungen für die Buchauswahl, die nicht landesweit einheitlich sind. Laut der Education Commission of the States (ECS) regeln 19 Bundesstaaten und die Hauptstadt Washington D.C. die Buchauswahl bei der staatlichen Bildungsbehörde, während die übrigen Bundesstaaten diese Befugnis an lokale Bildungsbehörden wie Schulbezirke delegieren. Russland hingegen hat laut UNESCO eine landesweit einheitliche Liste.

In Neuseeland ist die Verwendung von Lehrbüchern nicht vorgeschrieben, aber die Verlage können Materialien zusammenstellen, die den Anforderungen des neuseeländischen allgemeinen Bildungsprogramms entsprechen, und aus denen die Schulen je nach Bedarf auswählen können.

Auch in Afrika werden in einigen Ländern mehrere Lehrbücher verwendet. In Kenia beispielsweise lädt das Kenya Institute for Curriculum Development (KICD) laut Weltbank Verlage zur Einreichung von Manuskripten ein und erstellt nach Prüfung eine Liste genehmigter Lehrbücher. In Tansania wird jedes Lehrbuch, das Mindestkriterien erfüllt, für den Einsatz in Schulen zugelassen. Auch in Ruanda und Uganda gilt laut einem Bericht der UNESCO eine Politik der Mehrfachverwendung von Lehrbüchern.

Quelle: https://thanhnien.vn/cac-nen-kinh-te-lon-chuong-dung-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250818220629102.htm