Brauchen Sie eine passende Lösung

Die zufällige Auswahl des dritten Fachs für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse ist jedoch neu, beispiellos und riskant, insbesondere in benachteiligten Gebieten. Daher muss es einen geeigneten Fahrplan und eine Lösung geben.

Vor kurzem hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung der Vorschriften für die Aufnahme in die Mittel- und Oberschule bekannt gegeben. Demnach gibt es hinsichtlich der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse drei Fächer, nämlich Mathematik und Literatur, und ein drittes Fach, das vom Ministerium für Bildung und Ausbildung zufällig aus den Fächern ausgewählt wird, die im Mittelschulprogramm Punkte bringen, wie etwa Fremdsprachen, Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie, Staatsbürgerkunde , Informationstechnologie und Technologie.

Die aktuellen Regelungen zur Einschulung in weiterführende Schulen und Gymnasien weisen noch immer zahlreiche Mängel auf

Seit 2006 erlässt das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit Beschluss Nr. 12/2006/QD-BGD-DT vom 5. April 2006 die Verordnung zur Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien. Gemäß dieser Verordnung gibt es drei Möglichkeiten der Zulassung zur weiterführenden Schule: Auswahlverfahren, Aufnahmeprüfungen und eine Kombination aus Auswahlverfahren und Auswahlverfahren. Mit dieser Verordnung haben die Gemeinden proaktiv geeignete Zulassungsmethoden für die Praxis gewählt und so den Prüfungsdruck sowie den zusätzlichen Unterricht und das Lernen für Absolventen weiterführender Schulen verringert.

In diesem Jahr werden die Schüler der 9. Klasse die Prüfung der 10. Klasse ablegen, bei der es im Einklang mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 voraussichtlich viele Änderungen geben wird.

FOTO: DAO NGOC THACH

Verzicht auf die Kombiprüfung gut überlegen

Im Entwurf der Zulassungsordnung für die Oberstufe behält das Bildungsministerium nur noch zwei Optionen bei: Zulassung und Aufnahmeprüfung. Die bisherige Möglichkeit, Aufnahmeprüfung und Zulassung zu kombinieren, wurde aufgehoben. Bildungsexperten zufolge ist die Kombination eine sinnvolle Option, da sie die Prozessbewertung (Zeugnisnoten) und die Leistungsbeurteilung gleichzeitig vereint. Daher muss das Bildungsministerium die Abschaffung der Kombinationsoption sorgfältig abwägen.

In Bezug auf die Zulassung umfasst die Zulassungspunktzahl die Gesamtpunktzahl, die auf der Grundlage der Ergebnisse der vierjährigen Ausbildung und des Studiums an der Sekundarschule berechnet wird, sowie zusätzliche Punkte für diejenigen, die in den Genuss von Vorzugsregelungen und Anreizpunkten kommen.

Für die Aufnahmeprüfung gibt es drei schriftliche Fächer, darunter Mathematik, Literatur und ein drittes Fach aus den übrigen Fächern des Sekundarschulprogramms. Der Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung wählt das dritte Fach aus und gibt es mindestens 15 Tage vor Ende des Schuljahres bekannt.

Was die Kombination aus Aufnahmeprüfung und Zulassung betrifft, gibt es 2 Fächer: Mathematik und Literatur. Jedes Fach wird auf einer 10-Punkte-Skala berechnet und dann mit einem Koeffizienten von 2 multipliziert, kombiniert mit der akademischen Punktzahl, der Durchführung der 4-jährigen Mittelschule, Prioritäts- und Förderungspunkten.

Fast 20 Jahre nach der Einführung der Zulassungsbestimmungen von 2006 hat sich gezeigt, dass jedes Zulassungsverfahren unterschiedliche Vor- und Nachteile hat. Das Zulassungsverfahren reduziert zwar den Prüfungsdruck, führt aber dazu, dass die Schüler die Lernmotivation verlieren und negative Lehr- und Lernergebnisse entstehen. Daher sind viele Gemeinden nach vielen Jahren der Zulassung wieder zur Aufnahmeprüfung zurückgekehrt, um die Qualität der Sekundarschulbildung zu verbessern. Das Aufnahmeprüfungsverfahren hat den Vorteil, dass es die Schüler zum Lernen motiviert und negative Beurteilungen reduziert. Allerdings wählen die meisten Gemeinden Fremdsprachen als drittes Fach, was zu Auswendiglernen und verzerrtem Lernen führt. Ab der 6. Klasse ist zusätzlicher Unterricht in drei Prüfungsfächern erforderlich.

Die Kombination von Aufnahmeprüfung und Zulassung hat den Vorteil, dass die Leistungsbeurteilung zum Zeitpunkt der Aufnahme und die Leistungsbeurteilung im Laufe des Studiums kombiniert werden. Allerdings führt dies auch dazu, dass der Schwerpunkt auf zwei Fächern liegt: Mathematik und Literatur, und an manchen Orten kommt es zu negativen Leistungsbeurteilungen der Schüler.

AUF DEM WEG ZU EINER UMFASSENDEN BILDUNG

Das Allgemeine Bildungsprogramm (GPEP) 2018 konzentriert sich auf die Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten, die Entdeckung und Förderung von Talenten sowie die Berufsberatung jedes einzelnen Schülers. Das GPEP ist in zwei Phasen unterteilt: Grundbildung (Grundschule und weiterführende Schule) und Berufsberatung (Oberschule). Das Bildungsziel und die Unterteilung in zwei Hauptphasen dienen der Verwirklichung des Bildungsziels der Partei, wie es in der Resolution Nr. 29/NQ-TW definiert ist: „Schüler mit Abschluss der Mittelschule (9. Klasse) sollen über grundlegende Allgemeinbildung verfügen und die Anforderungen für eine starke Einstufung nach der Mittelschule erfüllen. Oberschüler müssen sich beruflich orientieren und sich auf eine qualitativ hochwertige postsekundäre Ausbildung vorbereiten.“

Um grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben und Qualitäten und Fähigkeiten zu entwickeln, absolvieren Schüler in der Sekundarstufe Pflichtfächer und pädagogische Aktivitäten. Um grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben, müssen Schulen, Lehrer und Schüler allen Fächern Aufmerksamkeit schenken und dürfen nicht ein Fach überbewerten und ein anderes unterschätzen. Wenn Schüler in der Sekundarstufe bestimmte Fächer vernachlässigen und diese später in der Oberstufe nicht belegen, führt dies dazu, dass die Qualität der Ausbildung in der postsekundären Stufe nicht verbessert werden kann.

Die Fokussierung auf das Ziel einer umfassenden Bildung auf der Sekundarstufe ist ein allgemeiner Trend im weltweiten Bildungswesen. Dabei wird die Qualität der Grundbildung wertgeschätzt und ständig verbessert. Auch das Programm zur Beurteilung der Schülerkompetenz für 15-Jährige (PISA) verfolgt dieses Ziel.

Daher haben mit dem Aufnahmeprüfungsplan, bei dem das dritte Fach vom Bildungsministerium nach dem Zufallsprinzip ausgelost wird, alle Fächer die Möglichkeit, für die Prüfung ausgewählt zu werden. Dies erfordert von Schulen, Lehrern und Schülern, sich auf die Verbesserung der Qualität aller Fächer zu konzentrieren und nicht ein Fach einem anderen vorzuziehen. Die Auslosung des dritten Fachs zielt daher auf Universalität, Vollständigkeit und Fairness der Fächer für die Sekundarstufe ab.

Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung der Vorschriften für die Aufnahme in die Mittelschule und das Gymnasium. Die voraussichtliche Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse umfasst drei Fächer: Mathematik, Literatur und ein drittes Fach, das vom Ministerium für Bildung und Ausbildung nach dem Zufallsprinzip aus den Fächern mit den besten Noten im Mittelschulprogramm ausgewählt wird.

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V ZUFÄLLIGE ZEICHNUNGEN ERFORDERN VORSICHT

Allerdings kann die Auslosung eines dritten Unterrichtsfachs für einige Orte zu Schwierigkeiten und für Fremdsprachen zu Nachteilen führen, da Englisch als zweite Schulsprache vorgesehen ist.

Dies liegt vor allem daran, dass es in manchen Gegenden an Lehrern und an der fehlenden Informationstechnologie für den Unterricht mangelt, sodass die Qualität des Unterrichts und Lernens in diesen beiden Fächern an den verschiedenen Schulen unterschiedlich ist. Die Prüfungsfragen für diese beiden Fächer sind sehr neu, sodass es in manchen Gegenden schwierig sein wird.

Zweitens sind Fremdsprachen (vor allem Englisch) kein festes Fach mehr wie früher, was zu einer Verschlechterung der Lehr- und Lernqualität in diesem Fach führt und das Ziel, die Qualität der Fremdsprachen für die internationale Integration zu verbessern, beeinträchtigt.

Drittens müssen die Schüler, wenn sie zufällig für integrierte Fächer wie Naturwissenschaften oder Geschichte und Geographie ausgewählt werden, sehr hart lernen, da die Kenntnisse, die sie für die Prüfung wiederholen müssen, aus fünf Bereichen (Mathematik, Literatur, Physik, Chemie, Biologie) oder vier Bereichen (Mathematik, Literatur, Geschichte, Geographie) bestehen.

Um die genannten Risiken und Nachteile zu begrenzen, muss in der Zulassungsordnung für die Oberstufe bekräftigt werden, dass die Auslosung des dritten Prüfungsfachs notwendig und angemessen ist, um das Ziel zu erreichen, dass die Absolventen der Mittelstufe eine grundlegende Allgemeinbildung erreichen.

Es ist jedoch nicht erforderlich, dass alle Orte alle 6 Fächer ziehen müssen, aber die Anzahl der in die Ziehung einbezogenen Fächer muss 4 oder mehr betragen und nach 3 Studienjahren müssen alle 6 Fächer einbezogen sein.

Es muss vermieden werden, dass Schüler ohne Prüfungen nicht lernen oder nur lernen, wenn sie Prüfungen ablegen. Schulen, Lehrer, Schüler und Eltern müssen daher allen Fächern die gleiche Bedeutung beimessen, denn alle Fächer führen zum Erfolg der Schüler, nicht nur Mathematik, Literatur oder Fremdsprachen.

Organisieren Sie bei integrierten naturwissenschaftlichen oder geschichtlich-geographischen Fächern den Unterricht und das Lernen so, dass die Qualität verbessert wird, und ändern Sie schrittweise die Perspektive, dass integrierte Fächer ein Fach mit vielen Unterfächern sind, wie etwa Mathematik mit Algebra und Geometrie, und nicht viele Fächer in integrierten Fächern.

Quelle: https://thanhnien.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-can-giai-phap-phu-hop-185241008222254096.htm