Brauchen Sie eine passende Lösung

Die zufällige Auswahl des dritten Fachs für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse ist jedoch neu, beispiellos und riskant, insbesondere in benachteiligten Gebieten. Daher muss es einen geeigneten Fahrplan und eine Lösung geben.

Vor kurzem hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung der Vorschriften für die Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien bekannt gegeben. Demnach gibt es für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse drei Fächer: Mathematik und Literatur. Ein drittes Fach wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung zufällig aus den Fächern ausgewählt, die im Sekundarschulprogramm Punkte bringen, wie Fremdsprachen, Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie , Staatsbürgerkunde, Informationstechnologie und Technologie.

Die aktuellen Regelungen zur Einschulung in weiterführende Schulen und Gymnasien weisen noch immer zahlreiche Mängel auf

Seit 2006 erlässt das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit Beschluss Nr. 12/2006/QD-BGD-DT vom 5. April 2006 die Verordnung zur Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien. Gemäß dieser Verordnung gibt es drei Möglichkeiten der Zulassung zur weiterführenden Schule: Auswahlverfahren, Aufnahmeprüfungen und eine Kombination aus Auswahlverfahren und Auswahlverfahren. Mit dieser Verordnung haben die Gemeinden proaktiv geeignete Zulassungsmethoden für die Praxis gewählt und so den Prüfungsdruck sowie den zusätzlichen Unterricht und das Lernen für Absolventen weiterführender Schulen verringert.

In diesem Jahr werden die Schüler der 9. Klasse die Prüfung der 10. Klasse ablegen, bei der es im Einklang mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 voraussichtlich viele Änderungen geben wird.

FOTO: DAO NGOC THACH

Abschaffung der Kombiprüfungsoption sorgfältig abwägen

Im Entwurf der Zulassungsordnung für die Oberstufe behält das Bildungsministerium nur noch zwei Optionen bei: Zulassung und Aufnahmeprüfung. Die bisherige Möglichkeit, Aufnahmeprüfung und Zulassung zu kombinieren, ist nicht mehr vorgesehen. Bildungsexperten zufolge ist die Kombination eine sinnvolle Option, da sie die Prozessbewertung (Zeugnisnoten) und die Leistungsbeurteilung zu einem Zeitpunkt vereint. Daher muss das Bildungsministerium die Abschaffung der Kombinationsmöglichkeit sorgfältig abwägen.

In Bezug auf die Zulassung umfasst die Zulassungspunktzahl die Gesamtpunktzahl, die auf der Grundlage der Ergebnisse der vierjährigen Ausbildung und des Studiums an der Sekundarschule berechnet wird, sowie zusätzliche Punkte für diejenigen, die in den Genuss von Vorzugsregelungen und Anreizpunkten kommen.

Für die Aufnahmeprüfung gibt es drei schriftliche Fächer, darunter Mathematik, Literatur und ein drittes Fach aus den übrigen Fächern des Sekundarschulprogramms. Der Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung wählt das dritte Fach aus und gibt es mindestens 15 Tage vor Ende des Schuljahres bekannt.

Was die Kombination aus Aufnahmeprüfung und Zulassung betrifft, gibt es zwei Fächer: Mathematik und Literatur. Jedes Fach wird auf einer Skala von 10 berechnet und dann mit einem Koeffizienten von 2 multipliziert. Kombiniert wird dies mit der akademischen Punktzahl, der Durchführung der 4-jährigen Mittelschule, Prioritätspunkten und Förderungspunkten.

Nach fast 20 Jahren der Umsetzung der Zulassungsbestimmungen von 2006 hat sich gezeigt, dass jede Zulassungsmethode unterschiedliche Vor- und Nachteile hat. Die Zulassungsmethode reduziert den Prüfungsdruck, führt aber dazu, dass die Schüler die Lernmotivation verlieren und negative Lehr- und Lernerfahrungen entstehen. Daher sind viele Gemeinden nach vielen Jahren der Zulassung wieder zur Prüfung zurückgekehrt, um die Qualität der Sekundarschulbildung zu verbessern. Der Vorteil der Zulassungsmethode besteht darin, dass sie die Schüler zum Lernen motiviert und negative Lehr- und Lernerfahrungen reduziert. Allerdings wählen die meisten Gemeinden Fremdsprachen als drittes Fach, was zu Auswendiglernen und verzerrtem Lernen führt. Ab der 6. Klasse ist zusätzlicher Unterricht in drei Prüfungsfächern erforderlich.

Die Kombination aus Aufnahmeprüfung und Zulassung hat den Vorteil, dass sowohl die fristgerechte als auch die prozessuale Beurteilung kombiniert werden. Allerdings führt sie auch zu einer Fokussierung auf zwei Fächer: Mathematik und Literatur, und einige Plätze fallen bei der Schülerbeurteilung negativ aus.

AUF DEM WEG ZU EINER UMFASSENDEN BILDUNG

Das Allgemeine Bildungsprogramm (GPEP) 2018 konzentriert sich auf die Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten, die Entdeckung und Förderung von Talenten sowie die Berufsberatung jedes einzelnen Schülers. Das GPEP ist in zwei Phasen unterteilt: Grundbildung (Grundschule und weiterführende Schule) und Berufsberatung (Oberschule). Das Bildungsziel und die Unterteilung in zwei Hauptphasen dienen der Verwirklichung des Bildungsziels der Partei, wie es in der Resolution Nr. 29/NQ-TW definiert ist: „Sicherstellen, dass Schüler mit einem Mittelschulabschluss (nach der 9. Klasse) über grundlegende Allgemeinbildung verfügen und die Anforderungen einer starken Einstufung nach der Mittelschule erfüllen; Oberschüler müssen sich beruflich orientieren und sich auf eine qualitativ hochwertige postsekundäre Ausbildung vorbereiten.“

Um grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben und Qualitäten und Fähigkeiten zu entwickeln, absolvieren Schüler in der Sekundarstufe Pflichtfächer und Bildungsaktivitäten. Um grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben, müssen sich Schulen, Lehrer und Schüler auf alle Fächer konzentrieren und dürfen nicht ein Fach überbetonen und ein anderes unterschätzen. Wenn Schüler in der Sekundarstufe bestimmte Fächer vernachlässigen und diese später in der Oberstufe nicht belegen, führt dies dazu, dass die Qualität der Ausbildung in der postsekundären Stufe nicht verbessert werden kann.

Die Fokussierung auf das Ziel einer umfassenden Bildung auf Sekundarstufe ist ein allgemeiner Trend im weltweiten Bildungswesen. Dabei wird die Qualität der Grundbildung geschätzt und ständig verbessert. Auch das Programm zur Beurteilung der Schülerkompetenz für 15-jährige Schüler (PISA) verfolgt dieses Ziel.

Daher haben mit dem Aufnahmeprüfungsplan, bei dem das dritte Fach vom Bildungsministerium nach dem Zufallsprinzip ausgewählt wird, alle Fächer die Möglichkeit, für die Prüfung ausgewählt zu werden. Dies erfordert von Schulen, Lehrern und Schülern, sich auf die Verbesserung der Qualität aller Fächer zu konzentrieren und nicht ein Fach zu priorisieren und ein anderes zu vernachlässigen. Die Auswahl des dritten Fachs zielt daher auf Universalität, Vollständigkeit und Fairness der Fächer für die Sekundarstufe ab.

Der Entwurf eines Rundschreibens zur Änderung und Ergänzung der Vorschriften für die Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien sieht vor, dass die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse drei Fächer umfassen wird: Mathematik, Literatur und ein drittes Fach, das vom Ministerium für Bildung und Ausbildung nach dem Zufallsprinzip aus den Fächern mit den besten Noten im Sekundarschulprogramm ausgewählt wird.

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ZUFÄLLIGE ZEICHNUNGEN ERFORDERN VORSICHT

Allerdings kann die Auslosung eines dritten Unterrichtsfachs für einige Orte zu Schwierigkeiten und für Fremdsprachen zu Nachteilen führen, wenn Englisch als zweite Schulsprache angestrebt wird.

Dies liegt vor allem daran, dass es in manchen Gegenden an Lehrern und an der nötigen Informationstechnologie mangelt, sodass die Qualität des Unterrichts in diesen beiden Fächern an den Schulen nicht einheitlich ist. Die Prüfungsfragen für diese beiden Fächer sind sehr neu, sodass es in manchen Gegenden schwierig sein wird.

Zweitens sind Fremdsprachen (vor allem Englisch) kein festes Fach mehr wie früher, was zu einer Verschlechterung der Lehr- und Lernqualität in diesem Fach führt und das Ziel, die Qualität der Fremdsprachen für die internationale Integration zu verbessern, beeinträchtigt.

Drittens müssen die Schüler sehr hart lernen, wenn sie zufällig in integrierte Fächer wie Naturwissenschaften oder Geschichte und Geographie eingeteilt werden, da die Kenntnisse, die sie für die Prüfung wiederholen müssen, aus fünf Bereichen (Mathematik, Literatur, Physik, Chemie, Biologie) oder vier Bereichen (Mathematik, Literatur, Geschichte, Geographie) bestehen.

Um die genannten Risiken und Nachteile zu begrenzen, muss in der Zulassungsordnung für die Oberstufe bekräftigt werden, dass die Auslosung des dritten Prüfungsfachs für das Ziel der Erlangung eines grundlegenden Allgemeinbildungsniveaus für die Absolventen der Mittelstufe erforderlich und geeignet ist.

Es ist jedoch nicht erforderlich, dass alle Orte alle 6 Fächer ziehen müssen, aber die Anzahl der in die Ziehung einbezogenen Fächer muss 4 oder mehr betragen und nach 3 Studienjahren müssen alle 6 Fächer einbezogen sein.

Es muss verhindert werden, dass Schüler nicht lernen, wenn sie keine Prüfungen ablegen oder nicht lernen, was sie für Prüfungen brauchen. Schulen, Lehrer, Schüler und Eltern müssen daher allen Fächern die gleiche Bedeutung beimessen, denn alle Fächer führen zum Erfolg der Schüler, nicht nur Mathematik, Literatur oder Fremdsprachen.

Organisieren Sie bei integrierten naturwissenschaftlichen oder geschichtlich-geografischen Fächern den Unterricht und das Lernen so, dass die Qualität verbessert wird, und ändern Sie schrittweise die Perspektive, dass integrierte Fächer ein Fach mit vielen Unterfächern sind, wie etwa Mathematik mit Algebra und Geometrie, und nicht viele Fächer in einem integrierten Fach.

Quelle: https://thanhnien.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-can-giai-phap-phu-hop-185241008222254096.htm