Schwierigkeiten bei der Rekrutierung von Sekundarschülern

Obwohl viele weiterführende Schulen vollständig oder größtenteils vom Staat subventioniert werden, haben sie immer noch Schwierigkeiten, Schüler zu finden. In vielen Berufen mangelt es trotz des Fachkräftemangels noch immer an Schülern.

Müde vom Warten auf Studenten

In den letzten Jahren war die Einschreibung für die Mittelstufe (TC) ein ständiger Kampf. Obwohl viele TC-Studierende gemäß den staatlichen Vorschriften von der Studiengebühr befreit sind oder ihre Studiengebühren um 70–100 % reduziert werden, verläuft die jährliche Einschreibungsaktivität weiterhin schleppend.

Trotz der Befreiung von den Studiengebühren haben viele Sekundarschulabsolventen immer noch Schwierigkeiten, Studierende zu gewinnen.

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Am Khoi Viet College (HCMC) erklärte Schulleiter Tran Thanh Duc, dass es in den letzten Jahren bei der Anmeldung an der Schule zu zahlreichen Schwierigkeiten gekommen sei. Für kurzfristige Ausbildungskurse (drei Monate), beispielsweise in Schönheitspflege oder traditioneller Medizin, sei die Rekrutierung noch relativ gut, aber die langfristige Anmeldung sei sehr schwierig. „Die Abiturienten müssen warten, bis die Zulassungsvoraussetzungen für Universitäten und Hochschulen erfüllt sind. Und die Mittelschulabsolventen müssen warten, bis die Anmeldung an öffentlichen Schulen beginnt“, fügte Duc hinzu.

Am Saigontourist College of Tourism and Hospitality (HCMC) sieht es nicht viel anders aus. Im Jahr 2025 strebt die Schule 1.000 Einschreibungen an, doch bisher wurden nur 50–60 % erreicht. „In diesem Jahr ist die Zahl der Neuntklässler gering, da Abiturienten noch für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen berücksichtigt werden, sodass die Schule noch wartet“, sagte Schulleiterin Vo Thi My Van.

Laut Master Van sind die Jobchancen für Studierende im Tourismus- , Gastronomie- und Hotelsektor enorm. Allerdings ist die Zahl der Studierenden noch sehr gering und deckt nicht den Bedarf an Nachwuchskräften. Auf die Frage, warum Studierende bei der Wahl des Tourismus-Studiengangs wählerisch sind, antwortete Master Van: „Zum Teil liegt es daran, dass viele Hochschulen und Universitäten Tourismus-Studiengänge anbieten, und zum anderen liegt es an der Mentalität vieler Familien, ihre Kinder an die Universität schicken zu wollen. Denn ein Tourismus-Studium erfordert mehr Zeit für den Wechsel auf ein höheres Niveau.“

Das Viet Giao College (HCMC) hält weiterhin an seinem Einschreibungsziel von 500 Studenten fest. Laut Schulleiter Tran Phuong gibt es in diesem Jahr jedoch keine Absolventen der Mittelschule, sodass die Schule bisher nur über 120 Studenten aufgenommen hat. „Nicht nur das Viet Giao College, sondern auch viele Berufsbildungseinrichtungen nehmen jährlich 800 bis 900 Studenten auf, aber derzeit sind es nur noch etwa 200“, fügte Phuong hinzu.

Laut Meister Tran Phuong gibt es viele Gründe, warum die Anmeldung an Berufsschulen immer schwieriger wird. Seit der Covid-19-Pandemie ist die wirtschaftliche Lage schwierig; die Bildungspolitik hat sich geändert; den Schülern stehen mehr Möglichkeiten zum Lernen zur Verfügung; die Zulassungsvoraussetzungen für Universitäten sind nicht mehr so ​​streng; die Hochschulen nehmen auch Schüler auf, die die Mittelschule abgeschlossen haben, sodass den Berufsschulen eine Quelle für Anmeldungen verloren geht.

BEMÜHUNGEN ZUR STEIGERUNG DER WETTBEWERBSFÄHIGKEIT

Inmitten der schwierigen Situation warten viele Berufsschulen nicht nur auf Schüler, sondern führen proaktiv Neuerungen ein, um ihre Wettbewerbsfähigkeit zu steigern.

In jüngster Zeit hat das Saigontourist College of Tourism and Hospitality mit zahlreichen Joint Ventures von Hotels und Dienstleistungsunternehmen zusammengearbeitet, um auftragsbezogen auszubilden und Arbeitsplätze für Studierende zu schaffen. Laut Master Van konzentriert sich die Schule nicht auf allgemeine Lehre, sondern auf die Ausbildung in spezifischen Berufsfeldern. Im Empfangsbereich spezialisieren sich die Studierenden auf den Empfang von Gästen und die Zimmerbuchung; im Kochbereich können sie über 120 europäische, asiatische und vietnamesische Gerichte zubereiten.

Ebenso ist das Viet Giao College of Technology eng mit Unternehmen vernetzt und bietet auftragsbezogene Ausbildung an, um sicherzustellen, dass die Studierenden direkt nach dem Abschluss ohne Umschulung arbeiten können. Das Ausbildungsprogramm wird ständig aktualisiert, um internationalen Standards zu entsprechen und dem Trend zur Integration in die ASEAN-Wirtschaftsgemeinschaft vorzugreifen. So können die Studierenden in der Region frei als Arbeitskräfte arbeiten.

Das Khoi Viet College nimmt nicht nur Schüler für Kurzzeit-Schulungen auf, sondern hat jetzt auch seine Zusammenarbeit mit Weiterbildungszentren im Mekong-Delta ausgeweitet, um Absolventen der Mittelschule früher erreichen zu können.

Die Zulassungsaktivitäten der Berufsschulen waren in den letzten Jahren mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden.

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SYSTEMUMSTRUKTURIERUNG

Trotz proaktiver Innovationen fällt es vielen Hochschulen immer noch schwer, die Einschreibungszahlen zu steigern.

Laut der Analyse von Dr. Hoang Ngoc Vinh, dem ehemaligen Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), liegt die Ursache sowohl bei den Lernenden als auch beim Management und der Ausbildungsorganisation. Im aktuellen Kontext haben die Lernenden mehr Auswahlmöglichkeiten, wobei die Priorität in der Regel auf Universität, dann Hochschule und schließlich Berufsausbildung lautet, was die Schulen von Anfang an benachteiligt. Viele Schulen hatten keine Zeit, ihre Programme entsprechend den Technologietrends, dem Arbeitsmarkt und dem Bedarf an neuen Qualifikationen zu aktualisieren. Die Ausbildungsinhalte sind noch immer stark theoretisch, wenig attraktiv und nicht an konkrete Berufserfahrungen geknüpft, was die Motivation zur Einschreibung mindert. Ganz zu schweigen davon, dass viele private Berufsschulen für ihren Unterricht auch Räumlichkeiten außerhalb der Schule mieten.

Darüber hinaus umfasst das Ausbildungssystem für traditionelle chinesische Schulen derzeit viele verschiedene Modelle, beispielsweise 9+1, 9+2, 9+3 und 12+2. Diese Vielfalt ist nicht einheitlich ausgerichtet, was zu Verwirrung hinsichtlich der Studiendauer, der Leistungsstandards, Schwierigkeiten bei der internationalen Integration und der Standardisierung der Arbeitsqualifikationen führt. Beim 12+2-System (Abiturienten studieren zwei Jahre lang an der traditionellen chinesischen Schule) entspricht die Studiendauer in vielen Ländern der eines Colleges, wodurch die Grenzen zwischen den beiden Stufen verschwimmen und die Einstufung der Stufen erschwert wird. Bemerkenswert ist, dass auch Absolventen der Mittelstufe an der chinesischen Schule rekrutiert werden dürfen, wodurch die traditionelle Rekrutierungsquelle der traditionellen chinesischen Schule entfällt.

In einigen Großstädten wie Ho-Chi-Minh-Stadt bilden Hochschulen und Berufsschulen noch immer viele sich überschneidende Fachrichtungen aus. Dies führt zu einer Ressourcenverteilung und einem Mangel an Praktikumsmöglichkeiten in Unternehmen oder Krankenhäusern, verringert die Ausbildungseffizienz und erschwert die Entwicklung einer eigenen Marke für jede Einrichtung. Selbst bei innovativen Lehrplänen und Ausbildungsmethoden kommt es weiterhin zu Entwicklungsengpässen, wenn die Schulorganisation und das Managementmodell unverändert bleiben und nicht auf Flexibilität, Vernetzung und Ressourcenoptimierung ausgerichtet werden.

Der Bedarf an Fachkräften im Tourismus-, Gastronomie- und Hotelgewerbe ist sehr hoch, die Zahl der Studierenden jedoch gering.

Foto: Yen Thi

Um die Schwierigkeiten zu überwinden und die Wettbewerbsfähigkeit der Mittelschulstufe zu verbessern, hält Dr. Hoang Ngoc Vinh eine Reform der Berufsoberschulen für notwendig. Mit dem 12+2-System sollten Schüler wie in den meisten anderen Ländern der Welt an Hochschulen studieren, was den Bildungsweg verkürzt und den Wert des Abschlusses steigert. Mittelschulschulen, die nicht für den Übergang an Hochschulen qualifiziert sind, sollten sich auf eine Ausbildung nach dem Modell der Berufsoberschule konzentrieren – die Integration von kulturellem Kernwissen der Oberschule mit beruflichen Fähigkeiten. Die Abschlüsse (Stufen) haben den gleichen rechtlichen Wert hinsichtlich der Möglichkeiten für weiterführende Studien, Beschäftigung und berufliche Entwicklung, sodass die Schule attraktiver wird und dem Ziel der Rationalisierung nach der Mittelschule dient.

„Auf lokaler Ebene sollten öffentliche Hochschulen zu Hochschulen zusammengelegt werden, um Hochschul- oder Berufsausbildungen anzubieten. Diese Zusammenlegung soll nicht nur dem Mangel an Einschreibungsquellen begegnen, sondern – was noch wichtiger ist – eine angemessene Schichtung der Ausbildung sicherstellen, die Investitionseffizienz optimieren und die Vernetzung erleichtern“, schlug Dr. Vinh vor.

Bildung eines „Gewerkschaftsgewerkschafts“-Modells

Laut Dr. Hoang Ngoc Vinh ist es allein in Ho-Chi-Minh-Stadt möglich, eine „College-Allianz“ zu bilden, um eine gemeinsame Stärke zu schaffen, indem man sowohl die Doppelung von Ausbildungsberufen vermeidet als auch die Stärken jeder einzelnen Schule nutzt, die Autonomie erhöht, Investitionen anzieht und die Zusammenarbeit mit Unternehmen ausbaut.

Laut Dr. Vinh kann Ho-Chi-Minh-Stadt auf das Modell des Institute of Technical Education (ITE) zurückgreifen, das sich für eine Rationalisierung des Apparats und eine Dezentralisierung der Verwaltung eignet. Die Realität zeigt jedoch, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor großen Herausforderungen steht und nicht effektiv wirtschaften wird, wenn es das derzeitige dezentrale und weniger autonome Verwaltungsmodell der Berufsbildungseinrichtungen beibehält und gleichzeitig die vielfältigen Bedürfnisse und strengen Qualitätsanforderungen des Marktes erfüllen muss.

„Unabhängig von der Ausrichtung muss die Qualität der Ausbildung weiterhin als entscheidender Faktor betrachtet werden. Wenn Inhalte, Methoden und Lernerfahrungen attraktiv sind und mit Karrierechancen verknüpft sind, werden Studierende proaktiv wählen, anstatt sich von niedrigen Studiengebühren oder kurzfristigen Fördermaßnahmen überzeugen zu lassen“, bekräftigte Dr. Vinh.

Diesem Experten zufolge hat sich das Berufsoberschulmodell, das in den meisten Ländern angewendet wird, in der Zeit der Industrialisierung und Modernisierung des Landes als wirksam bei der Ausbildung von Fachkräften auf mittlerer Ebene erwiesen, wofür Korea ein typisches Beispiel ist.

Quelle: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm