Soll die Zwei-in-Eins-Prüfung abgeschafft werden?

TP – Die Abiturprüfung dient gleichzeitig folgenden Zwecken: dem Abschluss der Schüler, der Beurteilung der Lehr- und Lernqualität an der High School und der Zulassung zur Universität. Der Zweck der Universitätszulassung steht im Widerspruch zu den beiden anderen Zwecken. Die öffentliche Meinung fragt: Sollte es eine Zwei-in-Eins-Prüfung geben?

Fast 100 % der Studierenden haben die Abschlussprüfung bestanden

Bislang hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die nationale Abiturquote für das Jahr 2025 noch nicht bekannt gegeben. Die Kommunen haben die Abschlussprüfungen für die Schüler bekannt gegeben und abgeschlossen. Seit vielen Jahren liegt die Abschlussquote jedoch nahezu absolut.

Laut Statistiken des Bildungsministeriums von Dong Thap haben bei der Abiturprüfung 2025 in der Provinz 99,34 % der Schüler die Abschlussprüfung bestanden. In Lai Chau lag die Abiturquote bei 99,76 %. Mit einer durchschnittlichen Punktzahl von 5,63 Punkten belegte Lai Chau 2025 in Bezug auf die Abiturnoten den 32. Platz unter den 34 Provinzen und Städten, was einem Rückgang von 0,54 Punkten gegenüber dem Vorjahr entspricht. Die Abschlussquote von Lao Cai erreichte 99,10 %, die der ehemaligen Provinz Yen Bai über 99,97 %. Die Provinz Vinh Long hatte 2025 ein Abiturergebnis von 99,58 %. Die Abiturquote der Schüler in der Provinz Dien Bien lag in diesem Jahr bei 97,71 %. Dies sind die mittleren und durchschnittlichen Orte des Landes, was die durchschnittlichen Abiturnoten angeht, und man kann sehen, dass die Abschlussquote zwischen fast 98 % und fast 100 % liegt. In zentral verwalteten Städten erreichte die Abschlussquote der Schüler ebenfalls fast 100 %, wie beispielsweise in Hanoi (99,73 %) und Da Nang (98,41 %).

Angesichts der hohen Abschlussquote fragen sich viele, ob die Prüfung nicht auf lokaler Ebene dezentralisiert werden sollte, um Druck und Kosten zu reduzieren. Die Zulassung obliegt den Universitäten, das Bildungsministerium sollte auf staatlicher Ebene bleiben.

Laut Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc von der Technischen Universität Hanoi (Nationaluniversität Hanoi) sollte Vietnam langfristig eine Strategie zur internationalen Integration und Abgrenzung verfolgen und eigene Universitätsaufnahmeprüfungen nach dem Vorbild der US-amerikanischen Eignungstests ACT und SAT einführen. Derzeit werden die Ergebnisse der Highschool-Abschlussprüfungen von allen Universitäten für die Zulassung verwendet, daher ist die 2-in-1-Prüfung wirtschaftlich und effektiv. Herr Duc ist davon überzeugt, dass die Effektivität der Prüfung von vier wichtigsten Faktoren abhängt: Prüfungsfragen, Prüfungsorganisation (Aufsicht), Prüfungsbewertung und Zulassungsmethoden. Wenn diese vier Schritte effektiv und sicher sind, wird die 2-in-1-Prüfung das Ziel erfolgreich erreichen. Herr Duc merkte an, dass die Prüfungsfragen hinsichtlich der Bewertung von Wissen, Fähigkeiten und Denken erneuert werden müssen und eine stabile Prüfungsmatrix erforderlich ist, um Qualität zu gewährleisten, die Kandidaten zu klassifizieren und zu vermeiden, dass es in manchen Jahren zu schwierig und in anderen zu leicht ist.

Organisation von Hochschulaufnahmeprüfungen

Aus einer anderen Perspektive meinte Lehrer Nguyen Thanh Dung (HCMC), dass Universitäten das Zulassungsverfahren auf Grundlage akademischer Leistungen aufgeben sollten. Verwaltungsbehörden könnten sich bei der Beurteilung des Abschlusses der Studierenden auf deren akademische Leistungen stützen (da praktisch 100 % der Studierenden die Prüfung bestehen). Herr Dung analysierte, dass dies die Fairness erhöhen und den Druck verringern würde. Dies würde dazu beitragen, unnötigen Wettbewerb an der High School zu reduzieren und einseitiges Lernen sowie das Streben nach guten Noten für die Zulassung zur Universität zu vermeiden. Dies würde den Studierenden auch Zeit für eine umfassendere Entwicklung geben.

Kandidaten für die Abiturprüfung 2025 Foto: NHU Y

Laut Lehrer Nguyen Thanh Dung (HCMC) sollte sich das Bildungsministerium auf die Organisation einer Aufnahmeprüfung konzentrieren, mit der Universitäten Studenten rekrutieren können. Laut Herrn Dung wird die Konzentration der Ressourcen auf die Aufnahmeprüfung dazu beitragen, die Qualität der Universitätszulassungen zu verbessern. Die Schulen erhalten ein standardisierteres Maß zur Beurteilung der tatsächlichen Leistungsfähigkeit der Kandidaten, anstatt sich auf akademische Aufzeichnungen zu verlassen, deren Standards an den verschiedenen Schulen möglicherweise nicht einheitlich sind. Durch die Synchronisierung der Standards wird eine gemeinsame Prüfung dazu beitragen, eine gemeinsame Grundlage für die landesweite Beurteilung der Leistungsfähigkeit zu schaffen, was den Universitäten die Auswahl der Kandidaten erleichtert. Durch die Reduzierung von Kosten und Komplexität – anstatt dass jede Schule oder Schulgruppe ihre eigene Prüfung organisiert, hilft eine gemeinsame Prüfung, Kosten und Ressourcen zu sparen und die Organisationskomplexität zu verringern.

Dr. Sai Cong Hong, ein Experte der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, stimmt zu, dass die Erwägung einer Dezentralisierung der Organisation der Abiturprüfungen auf Provinzen und zentral verwaltete Städte ein notwendiger und unvermeidlicher Schritt ist, um sich an die Realität anzupassen und das Bildungssystem umfassend zu reformieren.

Ein weiterer Vorteil besteht darin, dass die Schüler weniger belastet werden, da sie nicht drei Jahre lang an der High School hohe Noten erzielen müssen, um für die Zulassung zur Universität in Frage zu kommen. Gleichzeitig ist die Prüfung transparenter und fairer, da sie sorgfältig von einem Expertenteam erstellt und ausgewertet wird.

Um die genannten Vorteile zu erzielen, müsse das Bildungsministerium jedoch ein Team aus professionellen, gut ausgebildeten Testentwicklern aufbauen, betonte Lehrer Nguyen Thanh Dung. Diese müssten nicht nur über Erfahrung verfügen, sondern auch Kenntnisse in Testtheorie, Pädagogischer Psychologie und modernen Beurteilungsmethoden mitbringen. Der Testentwicklungsprozess ist wissenschaftlich und streng und vom Aufbau der Fragenbank über das Testen und Bewerten bis hin zur Genehmigung der Fragen standardisiert. Um Qualität und Objektivität zu gewährleisten, ist an diesem Prozess die Mitwirkung vieler unabhängiger Experten erforderlich. Investieren Sie ausreichend Zeit und Ressourcen. Für diesen Prozess sind ein angemessenes Budget und ausreichend Zeit erforderlich. Variieren Sie die Frageformate. Der Test beschränkt sich nicht auf objektive Multiple-Choice-Fragen. Offene Fragen sowie Fragen, die kritisches Denken und Problemlösung erfordern, können integriert werden, um die Fähigkeiten umfassender zu beurteilen. Verwenden Sie Software und unterstützende Tools, um den Schwierigkeitsgrad und die Differenzierung der Fragen zu analysieren und intelligente Fragenbanken zu erstellen.

„Ein einzelner Test, egal wie gut er aufgebaut ist, kann die Fachkenntnisse und Begabungen jedes Studienfachs kaum vollständig erfassen. So unterscheiden sich beispielsweise die Fähigkeiten eines Ingenieurstudenten von denen eines Sozialwissenschaftsstudenten.

Der Vorschlag, die Abiturprüfung den Gemeinden zu übertragen, wurde von den Wählern mehrfach erwähnt. Prof. Dr. Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), erklärte 2023 in einer Presseerklärung zu diesem Thema, dass das Ministerium den Fahrplan und die Kriterien für den Aufbau einer gemeinsamen Bibliothek/Testbank weiter untersuchen werde, sobald die Voraussetzungen für eine Dezentralisierung auf Gemeinden und Bildungseinrichtungen gegeben seien, um Prüfungen zur Leistungsbewertung auf Abiturniveau zu organisieren, anstatt wie bisher eine nationale Prüfung gleichzeitig durchzuführen.

Es könnte einen gemeinsamen Test zur Feststellung der Kernkompetenzen (z. B. logisches Denken, Leseverständnis, Schreiben) geben, und die Universitäten könnten dann zusätzliche spezialisierte Kompetenztests oder Interviews durchführen, um die spezifischen Anforderungen des Studienfachs weiter zu beurteilen“, sagte der Lehrer Nguyen Thanh Dung.

Er ist der Ansicht, dass eine klare Trennung zwischen der Anerkennung des Schulabschlusses und der Hochschulzulassung notwendig sei, um die allgemeine Bildungsqualität zu verbessern. Um jedoch das Ziel einer einzigen effektiven Hochschulaufnahmeprüfung zu erreichen, seien erhebliche Investitionen in den Prozess, das Testteam und den Einsatz von Technologie erforderlich, um Fairness, Objektivität und eine umfassende Beurteilung der Fähigkeiten der Kandidaten zu gewährleisten. Er betonte, dass die Entwicklung eines Tests mit nur einem Zweck zu schwierig sei; ein Test mit zwei Zwecken sei im Vergleich zur aktuellen Realität in Vietnam unmöglich.

Quelle: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo