Der stellvertretende Premierminister Le Thanh Long leitete das Treffen. Ebenfalls anwesend waren Bildungsminister Nguyen Kim Son, Leiter von Ministerien und Sektoren sowie Bildungsexperten.
Schaffen Sie einen neuen Durchbruch in der Bildungsentwicklung
Bei der Eröffnung des Treffens sagte der stellvertretende Premierminister Le Thanh Long, dass der Resolutionsentwurf des Politbüros zum Thema Bildung kein völlig neues Dokument sei. „Wir machen das nicht einfach jetzt.“ Es habe bereits verschiedene Resolutionen und Richtlinien des Zentralen Exekutivkomitees und des Sekretariats im Bereich Bildung und Ausbildung gegeben.
In jüngster Zeit gab es eine Reihe von Resolutionen des Politbüros zur Entwicklung in Bereichen wie Wissenschaft und Technologie, Privatwirtschaft, Institutionen und internationale Integration, die in der einen oder anderen Hinsicht bildungsbezogene Inhalte haben.
Das Problem besteht, wie das Zentralkomitee und der Generalsekretär gefordert haben, darin, wie wir auf der Grundlage dessen, was wir bereits haben, weiterhin Vorschläge zur Modernisierung und Lösungen machen können, um neue Durchbrüche in der Bildungsentwicklung zu erzielen.
Angesichts dieser Forderung müssen wir die aktuellen, umfassenden Beschlüsse zu Bildung und Ausbildung sowie die kürzlich vom Politbüro verabschiedeten Beschlüsse überprüfen, um sie auf dieser Grundlage spezifischer und innovativer an die aktuellen Bedingungen anzupassen.
Der stellvertretende Ministerpräsident bekräftigte die Forderung des Generalsekretärs während der Arbeitssitzung mit dem Regierungsparteikomitee, dass die Strategie und der umfassende Charakter der Resolution als Aufgabe des gesamten politischen Systems und nicht nur eines einzelnen Sektors betrachtet werden sollten. Zweitens müsse dieser Resolutionsentwurf Maßnahmen und Durchbrüche gewährleisten. Drittens müsse er die Durchführbarkeit gewährleisten, „das heißt, wir planen die Inhalte und Ziele nicht im Himmel, sondern müssen sie unter den gegebenen Bedingungen, Umständen und Anforderungen organisieren und umsetzen.“
Der stellvertretende Ministerpräsident forderte die Delegierten außerdem auf, Kommentare zu den Bewertungen des Redaktionsausschusses abzugeben, insbesondere zu den nicht umgesetzten Maßnahmen, aus denen die richtige Lösung ausgewählt und Schwachstellen identifiziert werden können, die ergänzt werden müssen.
Der stellvertretende Premierminister nannte Beispiele für den geringen und eingeschränkten Zugang zu Vorschul- und postsekundärer Bildung, Ungleichheiten zwischen Regionen, Lehrermangel sowie die Bewertung des Hochschulbildungsniveaus, Investitionen in Einrichtungen, digitale Transformation, Einsatz von KI, Berufsausbildung usw.
„Genossen, halten Sie diese Einschätzung für richtig? Und wenn ja, sind die damit verbundenen Aufgaben und Lösungen angemessen?“, sagte der stellvertretende Ministerpräsident und betonte, dass es sich um einen Bereich handele, der alle sozialen Schichten, jeden Haushalt und jeden Menschen betreffe.
„Eine hoffnungsvolle Entschließung mit Blick in die Zukunft“
Bei dem Treffen wurde dem Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung ausdrücklich dafür gedankt, dass es während des Prozesses zur Ausarbeitung der Resolution Kommentare entgegennahm.
Im Hinblick auf die Ziele bis 2030 und die Vision bis 2045 legt der Resolutionsentwurf konkrete Ziele und Vorgaben fest, die sich eng an den international üblichen Indikatoren zur Bildungsbewertung orientieren und mit den Entwicklungszielen des Landes bis 2030 und 2045 verknüpft sind: Gleichberechtigter Zugang zu Bildung, Übergang zu einer allgemeinen Highschool-Ausbildung (und gleichwertigen Bildungsabschlüssen), Verbesserung der Qualität der Gesamtbildung, Verbesserung der Qualifikation der Arbeitskräfte und insbesondere Modernisierung und Entwicklung des Hochschulbildungssystems auf regionaler Ebene, Erfüllung des Bedarfs an hochqualifizierten Humanressourcen und wissenschaftlichen und technologischen Talenten für eine schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes in der neuen Periode.
Dem Bericht zufolge wurden in Bildung und Ausbildung nicht die Investitionen getätigt, die ihrer Rolle als oberstes nationales Politikfeld entsprechen. Sowohl das politische System als auch die Gesellschaft als Ganzes erwarten sehr viel davon. Die Rolle und das Verhältnis von Staat und Gesellschaft zur Bildung im Marktmechanismus sind nicht ausreichend geklärt. Das Konzept der finanziellen Autonomie und Sozialisierung, verbunden mit Budgetkürzungen, hat die Entwicklung des öffentlichen Bildungswesens, insbesondere im Hochschulbereich, beeinträchtigt.
Professor Hoang Van Cuong (stellvertretender Vorsitzender des staatlichen Professorenrats) betonte, dass Bildung und Ausbildung die wichtigste nationale Politik seien. Das Ziel bestehe darin, auf der Grundlage der nationalen Kultur und Traditionen eine Generation von Weltbürgern heranzubilden.
„Wenn man bedenkt, dass Bildung die wichtigste nationale Politik ist, müssen Schulen unter den öffentlichen Bauvorhaben die schönsten und geräumigsten sein“, sagte Professor Hoang Van Cuong.
Professor Hoang Van Cuong sagte, der Resolutionsentwurf müsse betonen, dass staatliche Investitionen im Mittelpunkt stünden und eine führende Rolle spielen. Gleichzeitig müssten die Ressourcen der Gesellschaft diversifiziert werden, um eine inklusive Entwicklung zu ermöglichen, einen fairen Zugang zu Bildung zu gewährleisten und gleichzeitig Führungspositionen zu schaffen. Investitionen aus der Sozialisation würden den vielfältigen Bedürfnissen und Berufen der Gesellschaft gerecht.
Darüber hinaus müssen Universitäten zu Zentren der Forschung und Innovation werden und die berufliche Bildung muss den Anforderungen neuer Berufe und Branchen gerecht werden.
Prof. Tran Diep Tuan (Vorsitzender des Rates der Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy) ist der Ansicht, dass es sich um eine hoffnungsvolle, zukunftsorientierte Resolution handele und hofft, dass die konkreten, herausragenden Maßnahmen in der Resolution noch konkreter werden müssen.
Investitionen in die Hochschulbildung müssen sich auf Bereiche konzentrieren, die den künftigen Entwicklungsanforderungen gerecht werden, wie etwa Informatik, Gesundheitswissenschaften, Biomedizin usw.; der Schwerpunkt muss auf der „Entkopplung“ von Mechanismen und Strategien liegen, die Mittel müssen auf die Entwicklung einer Reihe von Schlüsselschulen und Schlüsselausbildungssektoren konzentriert werden; den Universitäten müssen Mittel für wissenschaftliche Forschung und Innovation zugewiesen werden.
Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem (Direktor des Instituts für nicht-traditionelle Sicherheit, Hanoi National University, ehemaliger Direktor der Volkspolizeiakademie) äußerte seine Meinung zum „rationalisierten – kompakten – starken“ Standpunkt im Bildungssystem.
Dementsprechend muss weiterhin in den Bau allgemeinbildender Schulen investiert werden, die näher an den Menschen und den Schülern sein müssen, insbesondere in abgelegenen Gebieten. Außerdem muss die Straffung des Universitätssystems sichergestellt werden. Gleichzeitig müssen die Ressourcen konzentriert werden, um starke Schulen zu schaffen und die Rolle und Autorität der Schulleiter zu stärken.
In Bezug auf die Haushaltsausgaben für Bildung sagte Herr Nguyen Xuan Yem, dass es notwendig sei, Ressourcen aus der gesamten Gesellschaft zu mobilisieren und die Beteiligung des gesamten politischen Systems zu mobilisieren, um den Anforderungen der Bildungsentwicklung gerecht zu werden.
Einige Delegierte schlugen vor, dass es klare Ansichten und Regelungen zur Universitätsautonomie, zur Gesamtbewertung, zur Reform des Prüfungssystems und zur Anwendung der Informationstechnologie geben sollte.
Einige Delegierte sagten auch, dass Partei und Staat über zahlreiche politische Maßnahmen und Richtlinien verfügten, darunter die Resolution 29, die sehr umfassend sei und bahnbrechende Punkte vorsehe. Bei ihrer Umsetzung und Durchsetzung gebe es jedoch noch viele Einschränkungen, und die Ziele seien nicht erreicht worden. Daher sei zu hoffen, dass die Resolution des Politbüros bahnbrechende, konkrete und umsetzbare Standpunkte enthalte und wirksam umgesetzt werde.
Konkretisierung der „vier Säulen“ im pädagogischen Aspekt
Zum Abschluss des Treffens würdigte der stellvertretende Premierminister Le Thanh Long die Kommentare und würdigte sie sehr, da „jede Person einen anderen Aspekt und eine andere Perspektive“ habe.
Der stellvertretende Ministerpräsident sagte, dass es notwendig sei, die Umsetzungsorganisation hervorzuheben und die Richtung für die Umsetzung gründlich zu verstehen.
In den „vier Säulen“ (vier bahnbrechenden Resolutionen des Politbüros) gibt es viele Aspekte, die mit Bildung zu tun haben. Der stellvertretende Ministerpräsident schlug vor, dass die Redaktionsagentur die Aspekte der Bildung weiterhin trennt, stärker und deutlicher hervorhebt und beispielsweise diese vier Resolutionen unter dem Aspekt der Bildung konkretisiert.
Die meisten Meinungen zur Hochschulbildung fordern eine Reduzierung des starren Managementfaktors und mehr Autonomie, kommentierte der stellvertretende Ministerpräsident. Dabei gehe es etwa um die Regulierung und die Stärkung der Schulleitung. Insbesondere gebe es Meinungen, wonach es notwendig sei, den Unternehmergeist in die Innovation und Entwicklung der Hochschulbildung einzubringen. Man dürfe die Autonomie der Universitäten nicht automatisch als das staatliche Handeln verstehen.
Der stellvertretende Premierminister schlug weitere Untersuchungen zur Diversifizierung der Investitionsquellen für Bildung zusätzlich zu staatlichen Investitionen vor.
In Bezug auf die internationale Zusammenarbeit ist es notwendig, ausführlicher zu schreiben und die internationale Integration in Bildung und Ausbildung stärker hervorzuheben, „von anderen zu lernen, sich mit anderen über die Vorgehensweise, über Kriterien, Bedingungen und zu erreichende Ziele auszutauschen, statt über externe Formen“.
Der stellvertretende Premierminister würdigte die Bemühungen der Redaktion, die Zahlen zu quantifizieren und konkrete Zahlen vorzulegen, sagte jedoch, dass es weiterhin notwendig sei, den qualitativen Teil zu reduzieren und strengere Referenzen zu verwenden. Die Mängel im Bildungssektor müssten sorgfältiger und mutiger bewertet werden.
Der stellvertretende Ministerpräsident forderte die vorsitzende Behörde auf, die Stellungnahmen aufzunehmen, den Entwurf fertigzustellen und ihn bald dem Regierungsparteikomitee zur Prüfung vorzulegen.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/cu-the-hoa-bo-tu-tru-cot-o-khia-canh-giao-duc-post737868.html
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