Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat gerade die Analyse der Abteilung für Qualitätsmanagement des Ministeriums zu den Ergebnissen der PISA-Studie 2022 unter vietnamesischen Schülern bekannt gegeben.
Dementsprechend gab die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) am 5. Dezember 2023 die Ergebnisse der PISA-Vietnam-Studie 2022 bekannt. Diese Ergebnisse wurden von der OECD öffentlich bekannt gegeben und basieren auf einer Umfrage in den Bereichen Mathematik, Lesen oder Naturwissenschaften unter 6.068 Schülern an 178 Schulen, was etwa 939.500 15-jährigen Schülern in Vietnam entspricht.
Der PISA-Index der sozioökonomischen Bedingungen wird so berechnet, dass alle Schüler, die den Test absolvieren, unabhängig davon, in welchem Land sie leben, auf derselben sozioökonomischen Skala platziert werden können.
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Vietnam hat laut dem Index der sozioökonomischen Bedingungen die höchste Punktzahl im Fach Mathematik.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass die Mathematikergebnisse vietnamesischer Schüler laut dem Index der sozioökonomischen Bedingungen zu den besten der Gruppe gehören.
Die durchschnittliche Punktzahl vietnamesischer Schüler in drei Fächern erreichte Platz 34/81 und belegte damit in der ASEAN-Region den 2. Platz nach Singapur. Die Reihenfolge der ASEAN-Länder ist wie folgt: Singapur: 1/81; Brunei: 42/81; Malaysia: 47/81; Thailand: 63/81; Indonesien: 69/81; Philippinen: 77/81; Kambodscha: 81/81.
In Mathematik: Vietnam belegte Platz 31 von 81 Ländern (die Reihenfolge der ASEAN-Länder ist wie folgt: Singapur: 1 von 81; Brunei: 40 von 81, Malaysia: 40 von 81; Thailand: 58 von 81; Indonesien: 69 von 81; Philippinen: 75 von 81; Kambodscha: 81 von 81). Naturwissenschaften : Vietnam belegte Platz 35 von 81 Ländern. Lesen: Vietnamesische Schüler belegten Platz 34 von 81 Ländern.
Laut dem PISA-Index der sozioökonomischen Bedingungen erzielen vietnamesische Schüler die besten Mathematikergebnisse, knapp hinter Hongkong, Taiwan und Südkorea.
Der PISA-Index des sozioökonomischen und kulturellen Status wird so berechnet, dass alle Schülerinnen und Schüler, die am PISA-Test teilnehmen, unabhängig von ihrem Herkunftsland auf derselben sozioökonomischen Skala eingeordnet werden können. Dies bedeutet, dass der Index verwendet werden kann, um die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern mit ähnlichem sozioökonomischen Hintergrund in verschiedenen Ländern zu vergleichen.
Zu den Vergleichsländern zählen die sechs Länder mit den besten Leistungen in jedem Fach und die fünf Länder mit der größten Zahl an 15-Jährigen.
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Die Ausgaben pro Student in Vietnam betragen etwa 13.800 USD.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte: „Die Gesamtergebnisse zeigen, dass höhere Bildungsausgaben mit besseren Ergebnissen in PISA-Mathematik einhergehen. Vietnam ist jedoch ein typisches Beispiel dafür, dass Schüler trotz bescheidener Bildungsinvestitionen hohe Lernergebnisse erzielen.“
Vietnams Ausgaben pro Schüler im Alter von 6 bis 15 Jahren betragen nur etwa 13.800 USD, während die Ausgaben in OECD-Ländern/Volkswirtschaften bei 75.000 USD liegen. Die durchschnittliche Mathematiknote vietnamesischer Schüler beträgt jedoch 438 Punkte – eine der höchsten für Schüler mit ähnlichem sozioökonomischen Hintergrund.
Etwa 13 % der benachteiligten Schüler in Vietnam erzielen gute Noten in Mathematik (OECD-Durchschnitt: 10 %).
Beim PISA-Test 2022 besuchten 94 % der 15-jährigen Schüler in Vietnam die 10. Klasse. 97 % der Schüler gaben an, ein Jahr oder länger eine Vorschule besucht zu haben (OECD-Durchschnitt: 94 %).
Im Durchschnitt der OECD-Länder erzielten Schüler, die ein Jahr oder länger eine Vorschule besucht hatten, im Alter von 15 Jahren in Mathematik bessere Ergebnisse als Schüler, die nie oder weniger als ein Jahr eine Vorschule besucht hatten, selbst nach Berücksichtigung sozioökonomischer Indikatoren.
Die PISA-Studie 2022 konzentriert sich neben Lesen und Naturwissenschaften auch auf Mathematik. Kreatives Denken ist ein neuer Bewertungsbereich, und vietnamesische Schüler wurden in diesem Bereich nicht bewertet. Infolgedessen erreichten vietnamesische Schüler in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften nahe dem OECD-Durchschnitt.
Laut OECD erreichen in Vietnam 72 % der Schüler mindestens die Stufe 2 in Mathematik (OECD-Durchschnitt: 69 %). Etwa 5 % der Schüler in Vietnam zählen zu den Mathematik-Spitzenreitern, d. h. sie erreichen im PISA-Mathematiktest die Stufe 5 oder 6 (OECD-Durchschnitt: 9 %).
Etwa 77 % der Schüler in Vietnam erreichen Leseniveau 2 oder höher (OECD-Durchschnitt: 74 %). 1 % der Schüler erzielen hohe Leistungen und erreichen im Lesen die Note 5 oder höher (OECD-Durchschnitt: 7 %).
Etwa 79 % der Schüler in Vietnam erreichen in Naturwissenschaften das Niveau 2 oder höher (OECD-Durchschnitt: 76 %); 2 % der Schüler erreichen in Naturwissenschaften ein hohes Niveau, d. h. sie beherrschen das Niveau 5 oder 6 (OECD-Durchschnitt: 7 %).
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist der Ansicht, dass politische Entscheidungsträger und Pädagogen in Vietnam durch einen internationalen Vergleich der oben von der OECD veröffentlichten Umfrageergebnisse von den Richtlinien und Praktiken anderer Länder lernen können.
Die Lücke zwischen dem besten und dem schlechtesten Ergebnis beträgt 2,5 Studienjahre?
Allerdings wurde in der gerade vom Bildungsministerium veröffentlichten Analyse nicht erwähnt, dass Vietnam seit seiner Teilnahme an der PISA-Rangliste im Jahr 2012 das niedrigste Rankingergebnis aufweist und in allen Bereichen herabgestuft wurde.
Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, hatte zuvor in seinem ersten Kommentar zu den PISA-Ergebnissen 2022 erklärt, dass bei der Analyse der Ergebnisgruppen zu erkennen sei, dass in den 25 % besten und 25 % schlechtesten Ergebnisgruppen Vietnams ein Punkteunterschied von etwa 78 Punkten bestehe.
Laut Professor Anh Vinh entspricht dieser Wert etwa zweieinhalb Jahren Schulbildung. Bemerkenswerterweise ist dieser Unterschied größer als im ersten Jahr unserer PISA-Teilnahme (in diesem Jahr betrug er mehr als 60 Punkte), aber immer noch gering im Vergleich zum OECD-Durchschnitt von mehr als 90 Punkten (ein Unterschied von etwa drei Schuljahren).
Professor Vinh betonte: „Diese Lücke in den Ergebnissen ist eine riesige Kluft zwischen Schülern mit den besten Lernbedingungen und denen mit den größten Schwierigkeiten. Der Unterschied zwischen den Kindern kann bis zu drei Schuljahre betragen und wir müssen sicherlich viel tun, um diese Lücke zu schließen.“
Das Programm zur internationalen Schülerleistungsbewertung (PISA) misst das Wissen und die Fähigkeiten von 15-jährigen Schülern in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften. PISA-Tests untersuchen, wie gut Schüler komplexe Probleme lösen, kritisch denken und effektiv kommunizieren können.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass Vietnam seit seiner ersten Teilnahme an PISA im Jahr 2012 viele wichtige Ergebnisse erzielt, internationale und regionale Vergleiche angestellt und nationale Bildungsanalysedaten bereitgestellt habe.
Dieser PISA-Test sollte ursprünglich im Jahr 2021 durchgeführt werden, wurde jedoch aufgrund der Covid-19-Pandemie um ein Jahr verschoben. Außergewöhnliche Umstände in dieser Zeit, darunter Schulschließungen in vielen Ländern, erschwerten die Erhebung einiger Daten.
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