Unterrichten von Sport, Literatur, Geschichte und Geographie auf Englisch

(Dan Tri) – Neben den offiziellen Fremdsprachenfächern werden Literatur, Geschichte, Geographie, ja sogar Wirtschaftswissenschaften, Jura oder Sport schrittweise in ein englisches Umfeld „eingetaucht“.

Die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung bekräftigt die „Stärkung des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen, indem Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen gemacht wird“.

Dies ist eine wichtige Entscheidung und der Grund für den Workshop „Erfahrungsaustausch beim Lehren, Lernen und Verwenden von Englisch als Zweitsprache an weiterführenden Schulen in Vietnam“, der heute Morgen (20. September) von der University of Foreign Languages ​​​​(Vietnam National University, Hanoi ) organisiert wird.

Frau Le Thi Truong, Englischlehrerin, Van Thang Primary School, Co Do, Hanoi (Foto: Ulis).

Wenn Englisch im Sportunterricht unterrichtet wird

Meisterin Nguyen Thi Mai Anh, Literaturlehrerin an der High School for Foreign Languages ​​(Universität für Fremdsprachen, Hanoi National University), sagte auf dem Workshop, dass sie sehr besorgt gewesen sei, als sie zum ersten Mal vom „Unterrichten von Englisch als Zweitsprache“ gehört habe, weil sie sich nicht sicher genug gefühlt habe, Englisch in den Literaturunterricht, ein sehr traditionelles Fach, zu integrieren.

Doch je tiefer sie grub, desto mehr erkannte sie, dass Englisch sehr effektiv ist, wenn es richtig eingesetzt wird. Die Anwendung von Englisch im Unterricht sozialer Fächer wie Literatur zerstört nicht die Schönheit der Landessprache.

Frau Mai Anh sprach über die Umsetzungsmethode und sagte, dass die Lehrer der Schule das Fach zur angemessenen Anwendung in drei Stufen unterteilt hätten.

Zunächst wird Englisch auf der Grundstufe in Fächern wie Geschichte, Geographie, Literatur sowie Wirtschafts- und Rechtswissenschaften eingeführt. In diesen Fächern verwenden die Lehrer in ihren Vorlesungen neben vietnamesischen auch englische Schlüsselwörter.

Die zweite Ebene besteht darin, Englisch in naturwissenschaftliche Fächer wie Physik, Biologie, Chemie und Informatik einzuführen. In diesen Fächern geben die Lehrer englische Schlüsselwörter vor und erstellen zweisprachige Unterrichtsmaterialien.

Auf Stufe 3 wird Englisch in fortgeschrittene Fächer wie Englisch, Mathematik und MINT eingeführt. Die Lehrer unterrichten ausschließlich auf Englisch und verwenden originale englische Lehrbücher.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Leiterin des Nationalen Fremdsprachenprojektmanagementausschusses, Ministerium für Bildung und Ausbildung (Foto: Institut für Erziehungswissenschaften).

„Auf jeder Seite unserer Unterrichtspläne ist die Präsenz von Englisch deutlich zu erkennen. Beispielsweise wird Englisch in Fächern wie Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Sport usw. durch Kommandos integriert. In Spielen im Literaturunterricht erklären die Schüler Redewendungen sowohl auf Englisch als auch auf Vietnamesisch oder spielen Charaktere nach und sprechen auf Englisch.

Die Kenntnisse zu Kreislauf, Ökosystem und Pflanzen in der Biologie werden von den Studierenden auf Englisch präsentiert. Die Schaltpläne in der Physik sind auf Englisch.

„Anhand von Diagrammen, Tabellen und Lernkarten für Literatur, Geschichte, Geographie usw. ermutigt die Schule die Lehrer, Englisch oder zweisprachig zu verwenden …“, sagte Frau Mai Anh.

Insbesondere an weiterführenden Schulen und Gymnasien mit Fremdsprachenunterricht wird Englisch in Tests, Beurteilungen oder MINT-Aktivitäten und -Erfahrungen einbezogen.

Frau Le Thi Truong, Englischlehrerin an der Van Thang Primary School in Co Do (ehemals Bezirk Ba ​​Vi), Hanoi, sprach darüber, wie Englisch in den Unterricht an ländlichen Schulen integriert werden kann, und sagte, dass die Schule Englisch in viele verschiedene Aktivitäten einbezieht.

Konkret geht es dabei um Singen, Geschichtenerzählen oder darum, die Schüler kleine Spiele auf Englisch spielen zu lassen, Englischwettbewerbe zu organisieren, Flaggen zu hissen und die Form der Organisation von Englischclubs in der Schule beizubehalten. Die Schüler sind von diesen Aktivitäten sehr begeistert.

Schüler werden feststellen, dass Englisch im Alltag präsent ist, wenn es in den Unterricht vieler Fächer „eingemischt“ wird (Foto: Ngoc Luu).

Lehrer und Schüler überwinden Schwierigkeiten gemeinsam

Dr. Do Tuan Minh, Vorstandsvorsitzender der University of Foreign Languages, sagte, dass Englisch als Zweitsprache (ESL) in Umgebungen verwendet wird, in denen Englisch nicht die Muttersprache ist, aber eine wichtige Rolle in der täglichen Kommunikation spielt.

Englisch als Fremdsprache (EFL) wird hauptsächlich im Klassenzimmer gelernt und verwendet und kommt im täglichen Leben selten zum Einsatz.

Laut diesem Experten ist der Übergang vom Unterrichten von Englisch als Fremdsprache zu einer Zweitsprache an einer Schule möglich, wenn es eine umfassende Strategie gibt. Dies erfordert jedoch Zeit, Ressourcen und eine grundlegende Änderung des pädagogischen Denkens.

Frau Le Thi Truong sagte, dass die Lernumgebung in ländlichen Gebieten den Vorteil habe, dass sowohl Lehrer als auch Schüler mit Begeisterung an die neue Form herangehen würden. Allerdings gebe es immer noch Einschränkungen, da die Einrichtungen noch immer sehr mangelhaft seien, insbesondere an Ausrüstung, Maschinen und Räumen zum Englischlernen.

„Unsere Schule ist neu gebaut und verfügt daher über einen Fremdsprachenunterricht, aber viele Schulen in ländlichen Gebieten haben nicht genug davon.

Auch die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler in ländlichen Gebieten sind unterschiedlich. „Viele Kinder lernen Englisch bereits im Kindergarten, aber viele erst in der dritten Klasse. Daher ist die Umsetzung sehr schwierig“, erklärte Frau Truong.

Ihrer Meinung nach verfügen viele Lehrer nicht über das nötige Wissen, um Englisch in den Unterricht zu integrieren. Viele Eltern sind daran interessiert, dass ihre Kinder Englisch lernen, während viele Eltern Landwirte sind und nicht über die nötigen Mittel verfügen.

Auch in Fächern wie Sport werden englische Befehle verwendet (Foto: My Ha).

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Leiterin des Nationalen Fremdsprachen-Projektmanagementausschusses im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sagte, dass Englisch als zweite Sprache in Schulen zu etablieren bedeute, es zur Kommunikations- und Unterrichtssprache in Schulen zu machen.

Darüber hinaus besteht das größere Ziel darin, dass alle Lehrer auf Englisch unterrichten können. Sie sind die ersten „Innovatoren“ dieser Politik.

Aus Managementsicht räumt Dr. Mai Huu jedoch ein, dass dies eine Herausforderung darstellt: „Englisch allein zu lernen ist schwierig, ganz zu schweigen davon, Englisch im Unterricht aller anderen Fächer in der Schule anzuwenden.

Viele Schulen und Gemeinden, insbesondere in abgelegenen und Inselregionen, benötigen dringend Unterstützung. Dennoch bemühen sie sich, Englisch als zweite Schulsprache einzuführen. „Das ist sehr wertvoll und dient dem gemeinsamen Bildungsziel“, sagte Frau Mai Huu.

Als Manager ist dieser Experte davon überzeugt, dass wir diese wichtige Politik der Regierung umsetzen können, wir aber wirklich mehr Investitionen in Einrichtungen und Ausrüstungsunterstützung von Einheiten und Organisationen benötigen.

Sie hofft, dass die Einheiten zusammenarbeiten, damit die örtlichen Bildungseinrichtungen „Schwierigkeiten überwinden“ und die gesetzten Ziele erreichen können, Englisch in viele Fächer zu integrieren.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/day-mon-the-duc-van-su-dia-bang-tieng-anh-20250920154229637.htm