Innovationen bei Abiturprüfungen wirken sich auf Unterricht und Berufsberatung aus

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Rundschreiben zur Abiturprüfungsordnung mit zahlreichen neuen Punkten herausgegeben, die sich sowohl positiv als auch negativ auf den Unterricht und die Berufsberatung an Gymnasien und Mittelschulen auswirken.

Reduzierung der Prüfungsfächer, Prüfungstermine und Fächerkombinationen für den Hochschulzugang

Gemäß der Prüfungsordnung 2025 wird die Prüfung in drei Abschnitte unterteilt: einen Abschnitt für Literatur, einen Abschnitt für Mathematik und einen Abschnitt für Wahlprüfungen. Die Kandidaten werden entsprechend der Wahlprüfungskombination eingeteilt, um den Prüfungsraum und die Prüfungsergebnisse zu optimieren. Im Vergleich zu den Vorjahren wird die Prüfung ab 2025 daher um einen Abschnitt und zwei Fächer reduziert, wodurch der Druck und die sozialen Kosten verringert werden, die Qualität jedoch weiterhin gewährleistet bleibt.

Die Reduzierung der Fächerzahl und die Möglichkeit, nur noch aus den von ihnen gewählten Fächern zu wählen, führt jedoch dazu, dass die Zahl der Kombinationen für die Hochschulaufnahmeprüfung für die Studierenden sinkt. Einige Studierende haben sich beispielsweise für eine Kombination aus Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informatik und Technologie entschieden. Wenn sie sich jedoch an einer Universität bewerben und Geschichte und Geographie wählen, stehen ihnen nur drei Kombinationen zur Verfügung: Literatur – Geschichte – Geographie, Mathematik – Literatur – Geschichte, Mathematik – Literatur – Geographie. Die letzten beiden Kombinationen werden von sehr wenigen Universitäten angeboten. Manche Studierende wählen Fächer wie Physik, Chemie, Biologie und Informatik, was einen sehr hohen Lernaufwand bedeutet. Wenn sie bei der Prüfung jedoch zwei Fächer wählen – Physik und Chemie –, können sie nur für die Zulassung zu den beiden Blöcken A00 und A01 berücksichtigt werden und nicht wie bisher für die Zulassung zu den Blöcken A00 und B00.

ABSCHLUSSZEUGNIS ABSCHLUSSNOTEN BIS ZU 50 %: BERUFSBERATUNG MUSS FRÜHZEITIG AB DER MITTELSCHULE ERFOLGEN

Die Erhöhung des Anteils der Zeugnisse, die in die Abschlussbewertung einfließen, auf 50 % und die Verwendung der Durchschnittsnoten der Jahrgangsstufen 10 und 11 anstelle der neuen Note 12. Dies hat positive Auswirkungen auf eine umfassendere Bewertung der Abiturienten durch die Kombination von Prozessbewertung und Abschlussbewertung.

Die Berechnung der Durchschnittsnote der Abiturzeugnisse anhand des Durchschnitts der Zeugnisse der 10. und 11. Klasse mit geringerer Gewichtung erfordert, dass die Schüler bereits ab der 10. Klasse gute Leistungen erbringen. Um gute akademische Leistungen zu erzielen, müssen die Lehrkräfte der Oberstufe die Schüler zunächst im Zulassungsverfahren bei der Wahl einer Fächerkombination beraten, die ihren Fähigkeiten und ihrer Berufsorientierung entspricht. Gleichzeitig muss die Schule einen guten Schulplan entwickeln, um Unterricht, Prüfungen und die Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten so zu organisieren, dass sie den Anforderungen des neuen Programms gerecht werden. Dies gilt als neuer Pluspunkt im Gegensatz zu den bisherigen 50 %.

Die Schüler der 12. Klasse legen 2025 mit vielen Neuerungen das Abitur ab.

FOTO: DAO NGOC THACH

Dafür müssen die weiterführenden Schulen jedoch zwei wichtige Aufgaben gut bewältigen: Sie müssen für angemessene Lehr- und Lernbedingungen sorgen, damit die Schüler viele verschiedene Fächer kennenlernen und erleben können und dabei ihre eigenen Fähigkeiten und Interessen in den jeweiligen Bereichen entdecken können. Sie müssen eine wirksame Berufsausbildung umsetzen, den Schülern frühzeitig Berufserfahrung vermitteln und ihnen helfen, sich selbst zu verstehen und die richtigen Wege für die Berufswahl zu finden. Gleichzeitig müssen sie den Schülern helfen, ihren Entwicklungsweg zwischen zwei Abzweigungen zu finden: dem Studium an der High School und anschließendem Weiterstudium an einer Hochschule oder Universität oder der Teilnahme an einer Berufsausbildung direkt nach dem Abitur.

REDUZIEREN SIE DEN PRÜFUNGSDRUCK BEIM ABSCHLUSS UND DAS RISIKO EINER ERHÖHUNG DER ZEUGNISSE DER 12. KLASSE

Die Erhöhung des Anteils der Noten im akademischen Zeugnis auf 50 % trägt dazu bei, den Druck bei der Abiturprüfung zu verringern. Auch Schüler mit durchschnittlichen Leistungen können bei entsprechender Anstrengung ihren Abschluss machen. Schüler mit guten akademischen Leistungen haben die Gewissheit, einen Abschluss zu machen, sodass sie Fächer entsprechend ihrer beruflichen Orientierung wählen können. Dies bietet auch die Möglichkeit, den Anteil der Schüler, die naturwissenschaftliche und technische Fächer wählen, zu erhöhen und so den Bedarf an Fachkräften schrittweise zu decken.

Die Verringerung des Drucks hinsichtlich der Abschlussziele wird es dem Bildungsministerium erleichtern, differenzierte Prüfungen für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen zu entwickeln. Es wird erwartet, dass die Abschlussprüfung drei Kompetenzstufen umfasst: Wissen, Verständnis und Anwendung, entsprechend einem Verhältnis von 4-3-3. 70 % der Fragen auf den Wissens- und Verständnisstufen sollen den Schülern den Schulabschluss erleichtern, während 30 % der Bewerbungsfragen darauf abzielen, gute und sehr gute Schüler für die Zulassung zur Universität zu differenzieren.

Nach Ansicht einiger Bildungsexperten wird eine Erhöhung der akademischen Punktzahl um 50 % jedoch negative Auswirkungen haben, was das Risiko einer Verbesserung der akademischen Punktzahl in der 12. Klasse birgt. Darüber hinaus wird sich der Verzicht auf Anreizpunkte für IT-Zertifikate, Fremdsprachen und Berufszertifikate/-diplome für Schüler im GDTX-System positiv auf den Lernerfolg der Schüler auswirken, aber auch die Verbesserung der GDTX-Ergebnisse in der 12. Klasse beeinträchtigen.

Einige Bildungsexperten sagen, dass es auch in den Vorjahren zu einer Verbesserung der akademischen Leistungen gekommen sei, als die akademischen Leistungen im Zeitraum 2015–2019 50 % ausmachten.

Gemäß der Prüfungsordnung 2025 wird die Abiturprüfung in 3 Sitzungen organisiert, darunter: 1 Literaturprüfungssitzung, 1 Mathematikprüfungssitzung und 1 Wahlprüfungssitzung.

LÖSUNGEN ZUR BEGRENZUNG VON NEGATIVEN

Um positive Auswirkungen zu fördern und negative Auswirkungen auf neue Punkte der Abiturordnung 2025 zu begrenzen, sind synchrone Lösungen erforderlich.

Zunächst einmal müssen sich Schulen, Schüler, Eltern und die Gesellschaft darüber im Klaren sein, dass alle Änderungen der Prüfungsordnungen darauf abzielen, die Qualität des Lehrens und Lernens zu verbessern und gerechtere, objektivere und genauere Prüfungen sicherzustellen. Gleichzeitig treten jedoch auch negative Aspekte auf, die erkannt und minimiert werden müssen.

Darüber hinaus vergleicht das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin die Ergebnisse der Abiturprüfungen verschiedener Orte und vergleicht dabei insbesondere die Unterschiede zwischen dem durchschnittlichen Notendurchschnitt und der durchschnittlichen Prüfungsnote der Orte im ganzen Land. Die Ministerien für Bildung und Ausbildung, die Gymnasien und die Berufsbildungszentren setzen die Politik „Echtes Lernen, echte Prüfungen und echte Qualität“ strikt um.

Durch die Verbesserung der Qualität der Sekundarschulbildung werden nicht nur die Anforderungen einer umfassenden, allgemeinen und grundlegenden Bildung in allen Fächern erfüllt, sondern auch die Qualität der Berufsausbildung für Sekundarschüler verbessert. Dies ist eine wichtige Lösung zur Verbesserung der Qualität des Schulzugangs.

Ausbildung von Berufsberatern und Weiterbildung zur Verbesserung der Berufsberatungskapazitäten für Sekundar- und Oberstufenlehrer. Die Bildungs- und Ausbildungsministerien müssen die digitale Transformation der Berufsberatungsausbildung vorantreiben, um regionale Unterschiede zu verringern.

Quelle: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm