Zahlreiche Anpassungen bei der Qualitätsbewertung von Hochschulen zu erwarten

Der Entwurf enthält wichtige Anpassungen, die darauf abzielen, internationale Standards zu aktualisieren, den Verwaltungsaufwand für Schulen zu verringern und eine Kultur echter Qualitätssicherung zu fördern.

Erstens aktualisiert der Entwurf den Satz der Bewertungsstandards gemäß AUN-QA 3.0. Dementsprechend reduziert er sich von 25 Standards und 111 Kriterien auf 15 Standards und 60 Kriterien, aufgeteilt in 3 Gruppen: Strategie – System – Ergebnisse.

Diese Straffung trägt dazu bei, Doppelarbeit zu vermeiden und den Schwerpunkt auf Kernanforderungen zu legen, wie etwa Vision, Mission, Entwicklungsstrategie, Finanz- und Personalmanagement, Innovation, wissenschaftliche Forschung, Engagement auf dem Arbeitsmarkt und gemeinnützige Arbeit.

Zweitens soll die Bewertungsmethode erneuert werden. Statt der bisherigen siebenstufigen Skala sieht der Entwurf zwei Bewertungsstufen vor: „Bestanden“ und „Nicht bestanden“. Zusätzlich soll ein Mechanismus für „bedingtes Bestehen“ eingeführt werden: Bildungseinrichtungen können weiterhin anerkannt werden, wenn sie die meisten Kriterien erfüllen und innerhalb eines bestimmten Zeitraums einen konkreten Verbesserungsplan vorlegen.

Der Entwurf schlägt insbesondere zwei Optionen für die Konsultation vor; darunter eine Option zur Festlegung einer Reihe von bedingten Kriterien – Kernkriterien, die erfüllt werden müssen, um sicherzustellen, dass sich die Schulen auf die Systemgrundlagen und die Rechenschaftspflicht konzentrieren, um mit den Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 04/2025/TT-BGDDT zur Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen auf allen Ebenen der Hochschulbildung vereinbar zu sein.

Drittens: Integrieren Sie die Anweisungen und Formulare zur Kriterienbewertung in Form von beigefügten Anhängen in einen Teil des Rundschreibens.

Im Gegensatz zum vorherigen Entwurf, der die Veröffentlichung separater Dokumente für separate Leitlinien vorsah, sind in diesem Entwurf alle Kriterienbewertungsrichtlinien und 15 Formulare in Anhängen zum Rundschreiben zusammengefasst. Dies trägt zu mehr rechtlicher Klarheit im Dokument bei, schafft Konsistenz in der Anwendung und ist sowohl für Bildungseinrichtungen als auch für Akkreditierungsorganisationen praktisch.

Viertens: Spezifische Regelungen schaffen und die Transparenz erhöhen. Der Entwurf sieht separate Regelungen für Schulen vor, die dem Ministerium für öffentliche Sicherheit und dem Verteidigungsministerium unterstehen, um die Vertraulichkeit von Informationen zu gewährleisten. Gleichzeitig müssen andere Institutionen ihre Selbstbewertungsberichte und externen Bewertungsberichte öffentlich machen, um die Transparenz und Rechenschaftspflicht gegenüber der Gesellschaft zu erhöhen.

Fünftens: Förderung des Einsatzes von Technologie und digitaler Transformation. Die neuen Standards und Kriterien legen den Schwerpunkt auf das interne Qualitätssicherungssystem (IQA), das Informationsmanagement und die kontinuierliche Qualitätsverbesserung. Bildungseinrichtungen müssen Datenmanagement-Tools effektiv einsetzen und Ergebnisse messen, um die Überwachung, Bewertung und Verbesserung der Qualität zu verbessern.

Abschließend sollen die Verantwortlichkeiten und die Nachbewertung klar definiert werden. Der Entwurf sieht auch Fälle des Widerrufs von Akkreditierungszertifikaten vor und präzisiert die Verantwortlichkeiten von Bildungseinrichtungen, Akkreditierungsorganisationen und Verwaltungsbehörden bei der Nachbewertungsüberwachung.

Mit den oben genannten neuen Punkten zielt der Rundschreibenentwurf darauf ab, den Arbeitsaufwand zu reduzieren, zu rationalisieren, zu modernisieren und zu integrieren und gleichzeitig die Hochschulen zu proaktiver, kontinuierlicher Verbesserung, mehr Transparenz und der Annäherung an internationale Standards zu ermutigen. Dies ist ein wichtiger Schritt im Fahrplan für Innovationen im Qualitätsmanagement der Hochschulbildung im Zeitraum 2025–2030.

Einzelheiten zum Entwurf finden Sie HIER.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-dieu-chinh-trong-kiem-dinh-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-post746795.html