Verlieren Sie sich nicht mit Wahlfächern

Frau Nguyen Thi Nhiep, Direktorin der Chu Van An High School for the Gifted (Hanoi), erzählte einmal, dass die Schule für die Zehntklässler sechs Fächergruppen zur Auswahl hat und alle sechs Gruppen Physik und Chemie umfassen. Laut Frau Nhiep wurde dies deutlich, als sie erfuhr, dass es Schüler gab, die zwar schon ab der 10. Klasse auf ein Auslandsstudium ausgerichtet waren, sich aber nicht sorgfältig über die Zulassungsbedingungen und Stipendien der gewünschten Universitäten informierten und diese daher bei der Fächerwahl beim Eintritt in die High School nicht berücksichtigten. Erst als sie die 12. Klasse erreichten, wurden ihre Bewerbungen von ausländischen Universitäten abgelehnt, weil in ihren High-School-Zeugnissen die Ergebnisse naturwissenschaftlicher Fächer wie Physik und Chemie fehlten. Sie bereuten es.

Daher wird in vielen Stellungnahmen darauf hingewiesen, dass die Bildung von Fächerkombinationen für das Gymnasium sowie die Beratung von Schülern und Eltern vor der Wahl von Fächerkombinationen sehr wichtig ist, nicht nur für die Abiturprüfungen, sondern auch um die Chancen auf eine Zulassung zu Universitäten und Stipendien an ausländischen Universitäten zu erhöhen.

Wenn sie sich falsch entschieden haben, werden die Schüler, wenn sie Glück haben, nach einem Semester oder Schuljahr ihren Fehler bemerken und haben Zeit, ihre gewählte Fächerkombination gemäß den Vorschriften des Ministeriums zu ändern. Es gibt jedoch auch Schüler, die erst bei der Anmeldung zur Abiturprüfung, die der Zulassung zur Universität entspricht, feststellen, dass sie „verloren“ sind. Zu diesem Zeitpunkt besteht keine Möglichkeit mehr, ihre Fehler zu korrigieren.

Das Modell des differenzierten Unterrichts, der Reduzierung der Pflichtfächer und der Erhöhung der Wahlfächer beim Eintritt in die Oberstufe ist eine völlig richtige Politik. Der Beginn des vierten Schuljahres zeigt jedoch, dass die Bedingungen und Methoden der Organisation und Umsetzung noch viele Mängel aufweisen. Viele Schulen wählen den einfachsten Weg: Basierend auf den vorhandenen Klassenräumen und dem vorhandenen Lehrpersonal gestalten sie Wahlfächer so, dass sie am einfachsten zu planen sind.

Auch wenn Wahlfächer trotz Lehrer- und Klassenmangel angeboten werden, können Schulen, wenn sie gewissenhaft vorgehen, die Auswahlmöglichkeiten intelligent erweitern und so die Chancen ihrer Schüler auf einen Universitätszugang erhöhen. Wenn die Schulen den Unterricht jedoch nur organisieren, um die Organisation zu erleichtern, tragen die Schwierigkeiten und Nachteile die Schüler.

Die Gymnasien selbst wiesen jedoch auch darauf hin, dass die Bemühungen um Beratung und Organisation des Wahlfachunterrichts nur dann wirklich „süße Früchte“ tragen werden, wenn die Universitäten gemeinsam den Einschreibungsplan frühzeitig bekannt geben und mindestens drei Jahre lang beibehalten, damit die Schüler nicht in der 89. Minute „abseits“ stehen. So kündigten beispielsweise während der diesjährigen Einschreibungssaison, kurz vor der Abiturprüfung, einige Universitäten der Sozialwissenschaften die Entfernung von „Block C“ an, was viele Schüler verwirrte und das Bildungsministerium eingreifen musste, um die Situation zu bereinigen.

Die Wahl einer Fächergruppe bereits in der ersten Klasse der Oberstufe ist eine wichtige Entscheidung, die die zukünftige Berufsorientierung der Schüler beeinflusst. Daher bedarf es Beratung und Begleitung durch Schule und Familie. Insbesondere die Stabilität bei der Abiturprüfung und der Zulassung zu Universitäten und Hochschulen trägt dazu bei, dass sich die Schüler bei ihren Entscheidungen sicherer fühlen.

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