Was ist der Grund für die Reduzierung von 200 Grundschulen im Zeitraum 2023

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Das Ministerium für Bildung und Ausbildung betonte dies auf der heute Morgen (19. August) abgehaltenen Abschlusskonferenz zum Schuljahr. Demnach wird sich die Zahl der Grundschulen im Schuljahr 2023/24 von 12.366 auf 12.166 (ein Rückgang um 200 Schulen) verringern. Auf der Sekundarschulebene wird die Zahl der Schulen von 10.761 auf 10.753 (ein Rückgang um 8 Schulen) sinken.

Allein für die Oberstufe gibt es im Schuljahr 2022/23 2.949 Oberstufenschulen. Im Schuljahr 2023/24 wird diese Zahl auf 2.981 Schulen steigen. Dies ist zudem die einzige Bildungsstufe, deren Zahl im vergangenen Schuljahr zugenommen hat.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung liegt der Hauptgrund für den Rückgang der Zahl der Grund- und weiterführenden Schulen darin, dass einige Gemeinden ihre Verwaltungsgrenzen zusammengelegt haben, was zu Zusammenlegungen von Schulen in der Region geführt hat. Gleichzeitig ist die Zahl der weiterführenden Schulen aufgrund des Bevölkerungswachstums in Großstädten gestiegen, sodass die Gemeinden neue Schulen gebaut und eingerichtet haben.

Was ist der Grund für die Reduzierung von 200 Grundschulen im Jahr 2023-2024? - 1

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es im ganzen Land fast 18,5 Millionen Schüler, was einem Rückgang von über 300.000 im Vergleich zum vorherigen Schuljahr entspricht. Der Rückgang betrifft vor allem die Grundschule.

Die Zahl der Schüler in der Mittelstufe beträgt über 6,5 Millionen, was einem Anstieg von fast 500.000 entspricht. Die Oberstufe zählt etwa 3 Millionen Schüler, was einem Anstieg von über 100.000 entspricht. Fünf Städte weisen eine besonders hohe Schülerzahl auf: Hanoi (293.825 Schüler), Ho-Chi-Minh-Stadt (251.930 Schüler), Thanh Hoa (103.636 Schüler), Nghe An (109.764 Schüler) und Dong Nai (88.899 Schüler).

Die Erhöhung um 32 Schulen entspricht nicht dem tatsächlichen Bedarf, wenn für diese Schülerzahl etwa 50 Schulen benötigt werden.

Was die Einschränkungen angeht, gab das Ministerium für Bildung und Ausbildung offen zu, dass es bei der Anordnung, Zusammenlegung und Neuplanung von Schulen und Schulstandorten in einigen verstreuten Wohngebieten zu Verkehrsbehinderungen kam, was die Möglichkeit der Schüler, zur Schule zu gehen, beeinträchtigte.

Die Überprüfung und der Aufbau des Netzes an Vorschul- und allgemeinen Bildungseinrichtungen sind noch immer unzureichend; in manchen Gegenden, insbesondere in städtischen Gebieten, Industrieparks, Exportverarbeitungszonen, Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Berggebieten sowie in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, mangelt es an Schulen und Klassen.

In einigen Gemeinden wurden die Bildungseinrichtungen mechanisch konsolidiert. Planung, Landzuteilung und Investitionen in den Bau von Schuleinrichtungen entsprechen nicht den schulischen Standards und Normen. Es mangelt immer noch an Einrichtungen und Lehrmitteln für die Vorschule und die allgemeine Bildung, was den Anforderungen für die Erneuerung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms nicht gerecht wird.

Bildungsminister Nguyen Kim Son sprach heute Morgen auf der Konferenz.

In seiner Rede auf der Konferenz betonte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass der Bildungssektor auch im neuen Schuljahr das Leitmotto des Premierministers, „die Schüler als Mittelpunkt und Unterrichtsfach, die Lehrer als treibende Kraft, die Schule als Unterstützung, die Familie als Dreh- und Angelpunkt und die Gesellschaft als Fundament“ weiterhin konsequent umsetzen werde.

Im Geiste der Förderung von Disziplin, Verantwortung, kontinuierlicher Innovation und Qualitätsverbesserung wird der gesamte Bildungssektor danach streben, die gesetzten Ziele besser und bestmöglich zu erfüllen. Dazu gehört die sofortige Umsetzung des Inhalts der Schlussfolgerung 91 des Politbüros zur weiteren grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung gemäß der Resolution 29 des Zentralkomitees. Die wirksame Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms wird abgeschlossen und die Evaluierung des gesamten Umsetzungsprozesses in der vergangenen Zeit organisiert.

Erstellen Sie außerdem einen Plan zur Überwindung bestehender Probleme und Einschränkungen, versuchen Sie, Herausforderungen zu meistern und streben Sie ein Schuljahr mit noch besseren Ergebnissen an.

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