Beim Modell „Diskussionsunterricht“ sind die Schüler das eigentliche Thema und der Mittelpunkt

Kreatives Modell zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018

Frau Chu Thi Hien, Schulleiterin, berichtete über neue und kreative Punkte bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 an der Tri Duc High School und stellte das Diskussionsklassenmodell vor, das die Schule entwickelt und seit über einem Jahr umgesetzt hat.

Dies ist ein wichtiger Teil des umfassenden Bildungsentwicklungsprojekts Tri Duc 4.0, das von Herrn Ha Trung Hung, dem Vorsitzenden des Schulrats, unter Beteiligung zahlreicher Schulmitarbeiter und Lehrer verfasst wurde.

In einem Diskussionskurs diskutieren, argumentieren, debattieren und tauschen sich die Schüler abwechselnd aus, um das Problem zu klären, zu verstehen und jede Wissenseinheit zu vertiefen. Das bedeutet, dass sie unter der Anleitung, Betreuung und Unterstützung des Lehrers ihr eigenes Wissen entwickeln.

Im Diskussionsraum spielen die Schüler die Rolle des Subjekts, des eigentlichen Zentrums; die Schüler lernen autonom und bauen sich Wissen selbst auf. Für die Lehrer ist die Rolle das Objekt. Die Aufgaben der Lehrer bestehen darin, zu organisieren, zu beaufsichtigen, Ergebnisse zu überwachen und zu bestätigen; sie bewältigen bei Bedarf pädagogische Situationen, halten aber auf keinen Fall Vorträge.

An der Tri Duc High School beträgt die maximale Schülerzahl pro Diskussionsklasse 16 Schüler. Jede Klasse verfügt über einen separaten Klassenraum mit entsprechender Raumaufteilung, der tagsüber und abends genutzt wird. Der Klassenraum ist mit einem Schrank für die PCs und Smartphones der Schüler, einem gemeinsamen Bücherregal sowie Regalen für Bücher und Lernmaterialien ausgestattet.

Um den Anforderungen der Entwicklung eines modernen, personalisierten und hochgradig interaktiven Diskussionsklassenzimmermodells gerecht zu werden, hat die Schule in Technologie und Ausrüstungsgegenstände investiert und diese synchron eingesetzt.

Vertreter der Tri Duc High School berichteten über das Diskussionsklassenmodell (von links nach rechts auf dem Foto: Vorsitzender des Schulrats Ha Trung Hung, Schulleiterin Chu Thi Hien).

Bisher wurde das Diskussionsklassenmodell von der Tri Duc High School in drei Phasen umgesetzt. Phase 3 (Konsolidierung und Verbreitung) läuft seit November 2024. In dieser Phase richtete die Schule das Projektmanagementgremium für Diskussionsklassen ein, das direkt vom Vorsitzenden des Schulrats geleitet wird.

Basierend auf dem ΔRZC-Index (Differenz zwischen Semesterergebnissen und standardisiertem Input) waren die projektumsetzenden Klassen der Kontrollklasse in allen Fächern überlegen. Die Schüler machten deutliche Fortschritte in Kommunikation, Debatte, Teamarbeit und insbesondere im Selbststudium. Viele Schüler wurden von passiven zu proaktiven Schülern und präsentierten und verteidigten ihre Ansichten selbstbewusst. Auch die Lehrkräfte veränderten ihre Wahrnehmung, da sie deutlich sahen, dass das Modell eine intrinsische Motivation bei den Schülern erzeugt hatte.

Die Schule beabsichtigt, das Modell zu replizieren, was jedoch von der Fähigkeit abhängt, Lehrer auszuwählen und auszubilden. In naher Zukunft werden in jeder Jahrgangsstufe zwei bis drei weitere Klassen eingesetzt.

Vertreter der Abteilungs- und Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung diskutierten auf dem Treffen.

Beharrlich mit Innovationen in die richtige Richtung

Herr Ha Trung Hung, Vorstandsvorsitzender der Tri Duc High School, bekräftigt, dass diese Bildungsinnovation auf dem richtigen Weg ist und glaubt an ihren Erfolg, insbesondere unter dem Motto „Learning by Doing“. Er hofft, dass das Bildungsministerium diese Richtung beharrlich und entschlossen bis zum Ende verfolgen wird. Die Tri Duc High School wird sich mit aller Kraft für die Umsetzung einsetzen und ist entschlossen, das Diskussionsklassenmodell effektiv umzusetzen und zu verbreiten. Das Prinzip lautet ausnahmslos „für die Schüler“.

„Das Modell des Diskussionsunterrichts entspricht nicht nur dem Innovationsgeist des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, sondern trägt auch dazu bei, eine Generation von Schülern heranzubilden, die lernen, debattieren, kooperieren und ihr eigenes Wissen aufbauen können. Das ist der Weg für die Weiterentwicklung des vietnamesischen Bildungssystems im neuen Zeitalter“, erklärte Herr Ha Trung Hung.

Der ständige stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong hielt bei dem Treffen eine Rede.

Die Delegierten machen bei dem Treffen Erinnerungsfotos.

Bei dem Treffen würdigten Vertreter der Abteilungs- und Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung insbesondere das Engagement von Lehrer Ha Trung Hung und des gesamten Kollektivs der Tri Duc High School. Gleichzeitig tauschten sie sich über das Diskussionsklassenmodell aus und gaben Vorschläge für eine effektivere Umsetzung dieses Modells.

Der ständige stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong würdigte die Bemühungen der Mitarbeiter und Lehrer der Tri Duc High School und sagte, die Schule sei auf dem richtigen Weg. Das Diskussionsklassenmodell wird seit über einem Jahr umgesetzt. Laut dem stellvertretenden Minister sollte die Schule bei der Umsetzung konsequent und beharrlich bleiben, da Bildung ein Prozess ist. Die Wirksamkeit des Modells an der Schule müsse erst bestätigt werden, bevor es repliziert und verbreitet werde.

Ausgehend vom Diskussionsklassenmodell an der Tri Duc High School sprach der stellvertretende Minister auch ausführlich über die Umsetzung von Innovationen im Bildungsbereich, insbesondere über die Innovation der Lehrmethoden und die Anforderungen an das Team. Das ultimative Ziel besteht darin, eine Generation proaktiver, kreativer und selbstbewusster Schüler heranzubilden, die in der Lage sind, praktische Probleme des Lebens zu lösen ...

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-la-chu-the-trung-tam-dich-thuc-voi-mo-hinh-lop-hoc-thao-luan-post738729.html