Englisch lernen in der Schule, internationale Zertifikatsprüfungen ablegen: Sollte koordinieren statt wählen

GD&TĐ – Nach der High School-Abschlussprüfung im Jahr 2025 überdenken viele Eltern die Englischlernstrategie ihrer Kinder und stellen sich die Frage: Sollten sie weiterhin in das Erlernen von Englisch in der Schule investieren oder sich auf das Lernen konzentrieren, um internationale Zertifikate wie IELTS, TOEFL oder Cambridge zu erwerben?

Wichtiger Hintergrund

Herr Dong Quang Thuan, Lehrer an der Phenikaa Secondary and High School (Hanoi), sagte: „Dies ist eine praktische Frage, die den veränderten Ansatz im Fremdsprachenunterricht von Schülern, Eltern und Schulen widerspiegelt. Anstatt diese beiden Optionen als zwei gegensätzliche Wege zu betrachten, ist es wichtig, die Rolle, Ziele und den Zeitpunkt jeder Option richtig zu identifizieren, um eine effektive und nachhaltige Lernstrategie zu entwickeln.“

Herr Dong Quang Thuan betonte die wichtige und unverzichtbare Rolle der englischen Sprache in der Schule und betrachtet sie als „akademische Grundlage und wichtige Lernkompetenz“. Er kommentierte: „Der allgemeine Englischunterricht wurde in vielerlei Hinsicht positiv angepasst. Er konzentriert sich nicht nur auf Grammatik und Wortschatz, sondern entwickelt auch Leseverständnis, wissenschaftliches Schreiben und kritisches Denken in Englisch. Dies sind wichtige Fähigkeiten für ein erfolgreiches Studium an der Universität, insbesondere da immer mehr Studienfächer Englisch als Unterrichts- und Forschungssprache verwenden.“

Darüber hinaus nähert sich die Abiturprüfung in den letzten Jahren immer mehr den tatsächlichen Sprachkenntnissen an – sie prüft nicht nur das Wissen, sondern auch die Fähigkeit, Englisch in bestimmten Situationen anzuwenden. Dies ermutigt Lehrer, innovative Lehrmethoden zu entwickeln und Schülern dabei zu helfen, ein umfassendes sprachliches Denken zu entwickeln. Englischlernen in der Schule dient daher nicht nur der Prüfung, sondern spielt auch eine wichtige Rolle beim Aufbau einer akademischen Grundlage und der Fähigkeit, die Sprache in einer postsekundären Lernumgebung anzuwenden. Ab 2025 werden Fremdsprachenzertifikate als Befreiung von der Abschlussprüfung verwendet, aber nicht in 10 Punkte umgerechnet. Dies spiegelt deutlich die Ausrichtung des Bildungsministeriums wider: Nicht die Jagd nach Noten zu fördern, sondern echte Fähigkeiten durch ernsthaftes, systematisches Lernen in der Schule zu fördern.

Herr Le Van Luc, Direktor der Nguyen Trai High School for the Gifted ( Hai Phong ), betonte, wie wichtig es sei, Englisch in der Schule zu lernen, um den Schülern eine solide Wissensbasis zu vermitteln und ihnen den Zugang zu vielen verschiedenen Lernkanälen zu erleichtern. Im Unterricht üben die Schüler sprachliches Denkvermögen, ihre Reflexe und ihr Selbstvertrauen in der Gruppenarbeit. Lehrer sind Wegbegleiter, wecken das Interesse der Schüler und helfen ihnen, systematisch zu lernen. Sie vermeiden ein voreingenommenes Lernen, das nur auf ein Zertifikat abzielt. Wenn die Schüler außerhalb des Unterrichts nur IELTS lernen, ohne in der Schule Grundkenntnisse zu haben, haben sie wahrscheinlich Wissenslücken, insbesondere in der Grammatik und im akademischen Wortschatz.

Fotoabbildung INT.

Flexible Koordination

„Eltern sollten internationale Zertifikate als Mittel zum Zweck sehen, nicht als einziges Ziel. Ihren Kindern IELTS beizubringen ist notwendig, kann aber die systematische, umfassende und grundlegende Bildungsfunktion des allgemeinen Bildungsprogramms nicht ersetzen.“

Aus dieser Sicht kann laut Herrn Dong Quang Thuan die Kombination aus ernsthaftem Englischunterricht in der Schule und einer gezielten Ausbildung für internationale Zertifikate die besten Ergebnisse bringen. Jeder Schüler hat ein anderes Ziel: Manche benötigen ein Zertifikat für die Zulassung, andere eine akademische Grundlage für ein weiterführendes Studium, wieder andere benötigen praktische Kommunikation. Anstatt „dies aufzugeben, um jenes zu wählen“, ist daher eine flexible Abstimmung je nach Fähigkeit, Orientierung und Lernstadium eine kluge Entscheidung.

Eltern können sich mit Fachlehrern beraten, um einen geeigneten Englisch-Lernplan zu entwickeln und gleichzeitig die Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass ihre Kinder alle vier Fertigkeiten üben und eine positive und proaktive Einstellung zum Sprachenlernen bewahren. Am wichtigsten ist, dass Schüler Liebe und Interesse an Englisch entwickeln, anstatt nur für Noten oder Prüfungsdruck zu lernen. Mit innerer Motivation lernen sie effektiver und behalten ihre Englischkenntnisse langfristig.

Der Direktor der Nguyen Trai High School for the Gifted (Hai Phong City) riet den Schülern, wenn möglich, weiterhin zu lernen und internationale Sprachzertifikate zu erwerben. Allerdings sollten sie das Englischlernen in der Schule nicht auf die leichte Schulter nehmen, da es eine obligatorische Grundlage und direkte Voraussetzung für die Abiturprüfung und die Zulassung zur Universität ist. Eltern sollten ihre Kinder ermutigen, eine Liebe zur englischen Sprache zu entwickeln und nicht nur für „hohe Noten“ zu lernen. Das Wichtigste ist, Englisch zu einem Werkzeug zu machen, einem Mittel, die Welt zu erkunden, und nicht nur zu einem „Prüfungsfach“.

Bei Abiturprüfungen werden in der Regel praktische Englischkenntnisse (z. B. Leseverständnis, akademischer Wortschatz, Redewendungen, Satzbau) geprüft. Daher sollten Schüler das Lernen für die Prüfung mit dem Lernen für die praktische Anwendung kombinieren. Schüler sollten mehr praktische Dokumente, Zeitungen und kurze Aufsätze lesen; ihr Leseverständnis üben und Bedeutungen anhand des Kontexts erraten; Vokabeln in Phrasen statt in einzelnen Wörtern lernen; das Schreiben von Sätzen und kurzen Absätzen üben (obwohl die Prüfung keinen Schreibteil enthält, fördert sie das sprachliche Denken).

„Lehrkräfte müssen von der Vermittlung von Prüfungstipps zu einer umfassenden Fremdsprachenentwicklung übergehen und Kommunikationsfähigkeiten sowie Englischkenntnisse durch Gruppenaktivitäten und Präsentationen vermitteln. Lehrkräfte gestalten den Unterricht anhand realer Themen, wecken das Interesse der Schüler und bieten ihnen Zugang zu authentischen Dokumenten wie Artikeln, Podcasts und Videos. Insbesondere ist es wichtig, die Schüler beim Selbststudium, beim Lesen und Nachschlagen zu unterstützen und sie nicht nur auf Lehrbücher zu verlassen“, sagte Herr Le Van Luc.

Auch Frau Nguyen Thi Thu Ha, Lehrerin an der Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), widmete sich diesem Thema und erklärte: „Die innovative Abiturprüfung erfordert Änderungen im Englischunterricht an Schulen. Ziel der Prüfung ist die Fähigkeit zur Anwendung von Wissen und nicht nur das Auswendiglernen zu testen. Daher müssen Lehrer die Schüler anleiten, orientieren und ihnen helfen, grundlegendes Wissen zu erwerben und umfassende Fähigkeiten zu entwickeln. Die Schüler eignen sich das Wissen gemäß den Programmanforderungen aus Lehrbüchern an und verstehen die Natur des Wissens. Gleichzeitig üben sie Analyse, Synthese, logisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten.“

Insbesondere Auswendiglernen und Auswendiglernen sind nicht länger angemessen. Stattdessen ist es notwendig, proaktiv zu sein und alle Teile des Programms umfassend zu lernen, Leseverständnis und Informationsverarbeitungsfähigkeiten zu entwickeln und fortgeschrittene Wortschatzquellen zu nutzen. Neben der frühzeitigen Einarbeitung in das neue Prüfungsformat sollten die Schüler dazu angehalten werden, Zeitungen zu lesen und seriöse Englischprogramme anzuschauen, um aktuelle Themen aus der Welt zu erfassen und so ihren Wortschatz zu verbessern.

Internationale Zertifikate wie IELTS, TOEFL, Cambridge… sind weithin anerkannt und spielen in vielen Situationen eine wichtige Rolle: bei der Zulassung zu einer Universität, beim Studium im Ausland, bei der Bewerbung um Stipendien oder bei der Erfüllung persönlicher Lernbedürfnisse. Der Zugang zu internationalen Zertifikaten ist ein moderner Trend, der Studierenden hilft, umfassende Fähigkeiten zu üben, sich mit internationalen Sprachstandards vertraut zu machen und das Selbstvertrauen in der Kommunikation zu stärken.

Dies ist jedoch ein Instrument zur Beurteilung der Kompetenz zu einem bestimmten Zeitpunkt und kein Ersatz für einen langfristigen Lernprozess. Wenn der Fokus zu sehr auf Übungstests und Prüfungstechniken liegt, ohne dass die akademische Grundlage aus dem allgemeinen Bildungsprogramm besteht, können die Schüler in späteren intensiven Lernkontexten auf Schwierigkeiten stoßen. - Lehrer Dong Quang Thuan

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-thi-lay-chung-chi-quoc-te-nen-phoi-hop-thay-vi-lua-chon-post741896.html